浙教版一年级美术下册全册教案

总教学时间：教学时间：1.引导学生了解本学期教学和学习过程中需要的料。提前做好上课准备。对于绘画形成初步意识；2.了解本学期要学习的内容，熟悉教材。掌握几种绘画的工具，与时帮助学生在开学初做好工具的准备工作。针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。为整个一学期学习作准备。3.和学生沟通。讲讲本学期美术课的课堂要求。1、记录每节课所需材料，为一学期开学第一课学习作准备。教学过程教学过程1.自我介绍。2.请大家或是同桌之间相互认识。主要有：①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。三、做好开学准备工作，提出要求：要求学生在上课前必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。2、上课注意事项：①身体精神状态。每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。思考，而不是想到什么都说什么。行补充。4、学习用品要求：（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国②列出第一课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅每一页，特别是可扩展工具或联想到其他工具。）请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。以小组为单位，讨论下节课所带工具。今天你们学到了什总1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，教学目标培养学生的观察力、想象力和表现力等。3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。点点受。1.激趣。时间、地点、人物）。2.欣赏。色彩、形状和构图等方面进行描述）。3.指导。色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。4.创作。画想象中的烟花）。欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。），指导。5.小结。己对烟花的独特感受；是否与众不同。6.拓展。动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。教学时间：教学时间：1.初步认识人物的五官和表情特征。2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。3.培养学生爱老师、敬老师的情感。教学重点：表现人物的五官和气质。点点教学过程教学过程1.聆听歌曲，述说故事。录像。（2）让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。2.观察特征，进行表演。情，让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。（4）师生一起评价。3.欣赏作品，提供建议。的情境。表述；想象表现你心中理想的老师（三方面的主题任选其在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。（4）学生创作，教师巡视指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导）。4.交流情感，收集故事。动成果。总教学时间：教学时间：1.通过对自己最熟悉的人物活动与场景的观察、单的人物动态和场景。2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。点学习人物服饰、简单的动态与相应的场景描绘方法。描绘出点教学过程1.交流作业，出示课题，趣味导课。教学过程叔阿姨，与学生交流,激发学生的兴趣。（2）学生介绍自己的叔叔阿姨,讲讲叔叔阿姨的故事。2.表演体验，感受观察。（1）教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。碌的动作特征。尝试画一画动态线。3.小组讨论，探究怎样表现主题。主题的方法。阿姨的动作、外形（尤其是服饰特征）、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。（4）欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步说说自己的创意。4.自由创作。叔叔阿姨真忙的动态。特征进行直接创作。5.作品展示，交流拓展。可自评、互评，将送给叔叔或阿姨。教学时间：1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以与学材料进行刮画的方法。2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版与体会不同材料刮画的技巧。3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。点学习制作底版与刮画的方法。尝试运用不同媒体创作刮出来1.引出课题。教关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。2.学习创作。）：醒他们注意底版的制作与刮画的技巧。（2）学习制作方法：观察书本中刮蜡画底版制作以与刮画的方法，请学生说说制思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；②涂色：涂双色时，先淡后深（或反均匀③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；④工具材料：针对示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等。3.学生作业。要选择自己身边熟悉的题材（教师可以提供如开心一刻等为画出自己喜欢的人、事、物；利用特殊工具创作；体会用不否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创造性地刻画了主题等。4.课外延伸。（1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨作品，如壁画等。木头等，抽空进行刮画练习。教学时间：1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。能点点1.动画激趣，导入新课。教激发学生对动物的兴趣。2.范作欣赏，学习探究。体的卷折方法。3.小组讨论，启发创新。法，启发学生想象创新。要抓住表现对象的主要特征。4.学生练习，体验表现。参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。导。教学时间：点教学时间：点用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。能让动物站立，并表现出自己的独特创意。能让动物站立，并表现出自己的独特创意。1.演示激趣，创新训练。教像什么。行创新训练。2.讲解示范，掌握步骤。体讨论制作过程。3.学生练习，表现创新。物。4.展示交流，互评互学。4.展示交流，互评互学。教学时间：教学时间：1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书用与相关知识。点2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。设计出新颖、独特的藏书票、书签。认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制点教学过程1.认识藏书票。教学过程2.了解藏书票。以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。3.交流藏书内容。？（设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。4.欣赏范作。学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。5.学生制作。（1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书生参考书本上的建议。①用粉印版画或油印版画制作②用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合导，提出修改建议。6.展示、评价作品。展示作品，以小组为单位，评出品，说明理由，请作者谈谈设计想法。7.总结，布置下节课工具材料。教学时间：1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的用。2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。点通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。教学过程1.欣赏花布。教学过程播放课件：图案精美、色彩各异的花布与用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。2.揭示课题。3.知识传授。相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以与不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。4.学生创作。称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘5.课外拓展。（1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、教学时间：1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解史。2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。3.激发学生的创作欲望与热爱生活的美好情感。有装饰性和审美情趣。教学过程1.看实物，激发制作欲望。教学过程盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。有哪些用途？盘面的花纹与装饰物的特点是什么？装饰有什2.做设计，挖掘潜在能力。植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。导。3.说意图，碰撞创造火花。3.说意图，碰撞创造火花。通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴教学目标等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。教学重、难对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。点教学过程1.欣赏范作。教学过程设计思路。2.示范操作。）；用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。3.学生创作。提醒学生正确安全地使用制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作4.作业讲评。品送给同伴。5.课外拓展。教学时间：1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学法撕窗花。2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考与探索能力。3.通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。点感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。学习撕出使窗花图形边线好看的方法。教学过程1.情景切入。教学过程出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。2.感受窗花。习了解。3.研究方法。（2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。同、撕去的形状不同，效果就不同。4.创作比赛。己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比窗户最漂亮。上分析）上分析）5.示范表演。每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。6.教师总结。表扬撕得有创意的作品。7.课后延伸。鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。教学时间：1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够出多种用途并进行环境美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。点出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方？（法，得出结果，交流演示。2.揭示课题，欣赏范作。（1）板书课题：《剪拉花》。（2）拉花的用途。能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸叠成几叠？怎么折？③小组讨论，确定合适要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉讨论交流。③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法同讨论后小结。4.观察拉花，启发想象。（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能5.集体创作，美化教室。花，注意连接要牢固。6.师生评价，反思体会。7.课后延伸，拓展探究。继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。教学时间：中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏给自己的感受。引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。头、水面、树轮等景物的特写。（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。）的绘画作品——主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品。）观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。多物体本身存在特殊的肌理，这些肌理不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。（提示：引导学生观察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？互相说说感受。）（2）体验纹理的不同质感：①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。②引导学生将不同状态的同种物品进行对比：如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。（4）教师介绍示范拓印方法：直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。（将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。）教学时间：1.引导学生在树叶上均匀地涂色并印画的技能，印的学习兴趣。2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。3.培养学生热爱大自然的情感。体验树叶正反面拓印、组合与添画的乐趣。树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。点应的作业，激发学生拓印的欲望。（2）揭题——今天我们学习用一种新的材料来印印画画。2.尝试探趣。教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征与不同按印（正面、反面）方式所带来的不同感受。（2）课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果。掌握拓印的方法。3.发散思维。象。4.小组合作。小组，请学生研究制作方法，并合作仿制。成功方法。印方法。5.布置作业。5.布置作业。（2）作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅与众不同的作树，心形——如杨树、丁香，掌形——如枫树、梧桐，扇形——如银杏，针形——如松，披针形——如竹、柳，带形——如玉米、二月兰等。教学时间：学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。点动地表现机器人的功能和作用。做好上课准备。二、讲授新课：1、展示图片，了解当今先进的机器人科技。2、讨论：机器人的特点和功能。3、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。可以小组合作，也可以独立完成。四、学生作业，教师巡堂指导。五、作业展评。六、拓展：展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。总教学时间：度欣赏绘本蕴藏的丰富美感和有趣细节。重点：能从绘本的封面、环衬，扉页和内页等方面入手，学点会用简单的语言表达自己对绘本的喜好和独特感受。难点;学习对绘本内在细节的关注，在绘本欣赏中大胆交流自己的独特感受。一个初步的认识。在此基础上，出示课题：《我喜欢的绘本》。2、引导学生翻看自己带来的绘本，想一想：绘本一般由哪几个不同的部分组成？听取学生回答，教师小结：绘本一般包括封面、环衬、扉页和内页。(2)根据绘本的封面，猜想一下故事的大致内容，在组内进行交流。请大家翻翻手中得绘本找一找。5、绘本扉页欣赏：比较封面与扉页的异同，说特点。6、绘本内页欣赏。（1）比较一下这两张内页，想一箱各有什么体验内页中单页和跨页的不同视觉美。（（2）想一想：绘本的内页画面和普通的绘画作品有什么不同？体验绘本画面丰富的细节美。7、绘本赏评会。请同学之间交换绘本，从绘本的封面、环衬、扉页和内页等教学时间：1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。2.能够抓住热带鱼的特征,运用夸张的手法表现自己心中美丽的热带鱼。3.培养学生喜爱热带鱼、热爱海洋的情感。点1.今天，老师要带着小朋友到海底世界里面2.片子里的鱼和我们平常见到的鱼有什么不一样？点击准备幻灯片（一群热带鱼、一条普通鱼）3.师小节：这些鱼鲜艳漂亮。它们生活在赤道附近的海水里，那是地球上最热的地带，我们把它叫做热带鱼。（板书：热2.从什么地方看出热带鱼很漂亮？（预设：五颜六色,）（你真厉害，讲了这么多）巩固：（箭头指示）看鱼身上都有些什么形状？箭头指示鱼的大体形状，看，身子像顶草帽（半圆形）、尾巴像只碗、还有海草形的长裙子。瞧，老师在这条鱼的脖子上看到了一颗一颗半圆形，像一串珍珠小项链、还有一个个长方形架成你来说说看，（箭头指示）那条鱼的脖子上带着三条项链有五角星形、三角形、还有圆形和长方形串起来的。我还看到了小鱼的熊猫眼呢。预设：花形、树叶形、月亮形等（学生在说的同时，教师在黑板上画出来）5.这些漂亮的图案放在小鱼的身上会？来，我们一起来看看，有小点点家族的，有条纹鱼家族，还有——（展示幻如果，你是一条快乐的热带鱼，你会怎么打扮自？（生边说，教师边画出来）2)然后，我们给热带鱼穿上漂亮的衣服,把色给涂上去（涂色，也可以换上事先涂好的颜色）3)最后、拿起我们的小剪刀把热带鱼沿着边线给剪下来。注意了，在使用剪刀的时候，千万要小心，不要伤到别人，更不要伤到自己。（图略）看了这么多的热带鱼，想让它们游到你的画上吗？赶快动起小手来。1）学生作业：一条热带鱼，可以适当的夸张生把剪好的鱼粘到黑板上的海底世界中）看着这么多漂亮的热带鱼，小朋友们认为还能怎样制作热带鱼呢？我们一起来看看。（展示幻灯片）总教学时间：教学时间：1.能抓住鸡的神态，用中国画形式画出一只神气的大公鸡。2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探索的学习习惯培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生用中国点点住公鸡各部位的特征，用中国画的表现形式画出公鸡神气的样子。二、导入课题（创设谜语，激发兴趣）1.出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，早早起”。生：大公鸡。师：对了，是大公鸡。（出示谜底）2.请学生谈谈自己心目中的公鸡形象。师：大公鸡我们小朋友很熟悉，接下来请几位小朋友说说你3.出示图片，情境导入。师：刚才我们小朋友都讲得很好，把大公鸡的基本特征讲出来了。老师这里还有几张大公鸡的照片，我们一起来看看吧。（出示图片）生：好看、美丽、神气等。师：这些大公鸡都很好看，很神气，所以这次它们都入选了还被评上了“神气的大公鸡”的美名。（出示课题）你觉得它们神气在哪里？（老师做动作）生：有精神。师：对了，要显得神气就要有精神，抬头挺胸。师：现在这些大公鸡都很想让我们小朋友把它们神气的样子们画张像。正好马老师也想考考你们，以前我们小朋友都用水彩笔、油画棒画的，今天马老师看你们能不能用桌上的中师：有小朋友说不敢，老师觉得这太缺乏自信了，我们小朋友应该都要有自信，有了自信任何困难都难不倒我们，老师相信你们。不过今天我们要用中国画的形式来画，要注意好用笔和把握好水份。接下来就先请小朋友拿起毛笔，用中国画工具自由尝试画一只神气的大公鸡的游戏。（出示游戏规）2.展示评价。教师选出两幅学生作品，和学生一起讨论构图、用笔、水墨浓淡等问题，帮助学生加深对中国画的认识和画公鸡需注意的地方。3.教师示范。师：刚才我们小朋友在画时，有些地方没有注意到，接下来老师示范画一只神气的大公鸡，可要仔细看好了。（和学爪子顶端与适当添加墨点）。4.欣赏同龄人的作品。（出示图片）师：刚才看了一遍老师的示范，接下来再看看小朋友的作品。（出示图片）他们都画得不错，你说说看更喜欢哪一四、学生创作（学生再次尝试实践）1.学生再次尝试作画。师：我们小朋友刚才看了老师画和小朋友的画，现在肯定自己也有想法了，是不是想再试一张呢？好的，接下再画一次。要求：可临摹小朋友的画，也可以临摹老师刚才画的画，能够自己创作最好。公鸡画完后可适当添加些背景，最后写上姓名。强调：画时一定要注意好用笔、水份、浓淡变化和公鸡的特征、构图等。2.教师巡视指导。学生作品展评，比一比，看谁画的公鸡也能被评上“神气的大公鸡”的美名。小结：其实，我们小朋友都画得很好，中国画讲求“以形写我画得不象怎么办呀，画得不象并不代表着不好，只要把中国画的特点表现出来了就是好作品。六、欣赏画家的作品。（在欣赏名家作品的同时，进行课后拓展）今天我们学习画了神气的大公鸡，。马老师这里还有几幅画家画的公鸡，我们再看一下吧。（出示图片）你看，画家的用笔多大胆、多潇洒。课后，我们还可以学学试试画不同姿态的大公鸡。好吗？（好）今天我们的课就到这里下课。总教学时间：在一起的场面。3.培养敬老爱幼的良好品德。点画出老牛与小牛的不同特征。能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。1.课前探究。与人类的关系。（2）可提以下问题让学生探究：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用2.创设情境。艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。3.欣赏体验。小牛。）老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子。）图4.把握特征。老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。型。5.引导构思。①老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢。启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。课件展示：主体不变，作背景变换。（一会儿是青青的牧6.作业要求。选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征与它们之间的亲密关系。7.作业讲评。现其他不同种类的牛。总教学时间：2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。点点1.讨论。长状态、形状、用途等）。2