10清平乐·村居教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版VIP

10清平乐·村居教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10清平乐·村居教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级下册语文统编版教材，主要涉及古典诗词的学习。本节课将重点讲解辛弃疾的《清平乐·村居》。这首词描绘了一幅平和安宁的农村景象，反映了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。词中通过细腻的描绘，展现了农村的宁静与和谐，以及对美好生活的追求。学生将通过学习这首词，理解其意境，体会作者的情感，并掌握一定的诗词鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏：通过学习辛弃疾的《清平乐·村居》，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏诗词中的意境美、情感美和语言美。

2.文化理解：通过对中国古典诗词的学习，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自觉和自信。

3.思维能力：通过分析诗词中的意象、情感和表达手法，培养学生的分析思维和批判性思维能力，提高学生对文本的解读和分析能力。

4.表达能力：通过诗词的学习和讨论，激发学生的创造力和想象力，培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解并鉴赏辛弃疾的《清平乐·村居》，掌握诗词的基本结构和表达手法。难点在于帮助学生深入体会诗词所表达的作者情感以及农村生活的意境。

解决办法：

1.对于重点内容，我会通过逐句解析诗词，引导学生理解每个词语和句子的含义，从而把握整首诗词的主题和情感。通过分析诗词的结构和表达手法，帮助学生掌握鉴赏诗词的方法。

2.针对难点，我会利用多媒体展示农村生活的画面，让学生直观感受农村的宁静与和谐，帮助学生更好地理解诗词中所表达的意境。同时，通过开展小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和理解，激发学生的想象力和创造力，从而深入体会作者的情感。

3.为了巩固所学，我会设计一些实践性任务，如让学生尝试创作一首以农村生活为题材的小诗，或者写一段关于自己理想中农村生活的描述，从而加深学生对诗词的理解和应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过逐句解析诗词，引导学生主动参与讨论，提出问题并解答，激发学生的思考和兴趣。

2.情景模拟法：利用多媒体展示农村生活的画面，让学生身临其境，更好地理解诗词中的意境和情感。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和理解，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示农村生活的画面，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：利用网络资源提供更多关于农村生活和古典诗词的相关资料，丰富学生的知识储备，促进学生的自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《清平乐·村居》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《清平乐·村居》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《清平乐·村居》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《清平乐·村居》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《清平乐·村居》的词牌特点、意境描绘等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗词朗诵、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗词朗诵、角色扮演等活动，体验诗词鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《清平乐·村居》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《清平乐·村居》的知识点，掌握诗词鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《清平乐·村居》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《清平乐·村居》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《清平乐·村居》知识点和诗词鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋词三百首》：收录了辛弃疾等多位词人的作品，供学生进一步阅读和欣赏。

-《中国古代文学作品选》：收录了不同时期的经典诗词，帮助学生拓宽知识面。

-《中国文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，让学生了解诗词产生的背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一位自己喜欢的词人，深入了解其生平和创作风格。

-组织一次诗词鉴赏比赛，让学生相互分享自己喜欢的诗词及其鉴赏方法。

-鼓励学生尝试创作一首诗词，可以是仿写或原创，培养学生的创作能力。

-引导学生关注生活中的美好事物，尝试用诗词表达自己的感受，提高学生的观察力和表达能力。

拓展与延伸的目的在于让学生在学习《清平乐·村居》的基础上，进一步了解宋词的发展历程和词人的创作风格，提高诗词鉴赏能力。同时，通过课后自主学习和探究，培养学生的文学素养、审美情趣和创新能力，激发学生对古典文学的热爱。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，为了巩固学生对《清平乐·村居》的理解和鉴赏能力，布置以下作业：

-背诵《清平乐·村居》，并写下自己的心得体会，不少于200字。

-选择一位古代词人，了解其生平和创作风格，并在班级内进行分享。

-以《清平乐·村居》为灵感，创作一首小诗，表达自己对农村生活的理解和感悟。

这些作业旨在帮助学生通过背诵、研究和创作，进一步深化对《清平乐·村居》的理解和应用能力。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-学生对《清平乐·村居》的理解程度，是否能够准确把握词的意境和情感。

-学生对词人生平和文化背景的了解，是否能够体现对文学史的认识。

-学生创作的小诗是否能够体现对《清平乐·村居》的深刻理解和创造性运用。

针对不同学生的问题，我会给出具体的改进建议，如需要加强词汇积累、提高语法准确性、丰富表达方式等。同时，我会在课堂上选取部分作业进行展示和讨论，以此激发学生的学习兴趣和相互借鉴的动力。教学反思本节课是关于辛弃疾的《清平乐·村居》的教学，通过对这首词的解析和讨论，我深刻体会到了教学中的几点反思。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，让学生提前了解词人和作品背景。然而，我发现部分学生对预习的重视程度不够，导致课堂学习效果受到影响。因此，我计划在下一节课中加强对预习环节的监控，确保每个学生都能认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解词的词牌特点和意境描绘，帮助学生深入理解词作。同时，我组织了课堂活动和讨论，让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。然而，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对诗词鉴赏的方法和技巧还不够熟悉。因此，我计划增加一些互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了背诵、研究和创作等作业，以巩固学生对词的理解和应用能力。然而，在批改作业时，我发现部分学生的写作能力和表达能力有待提高。因此，我计划增加一些写作训练和表达技巧的指导，以提高学生的语言运用能力。

最后，在整个教学过程中，我意识到自己在课堂管理和激励方面还有待改进。部分学生在课堂上表现出分心和懒散，这可能是因为我对他们的学习动机和兴趣关注不够。因此，我计划增加一些课堂激励机制，如表扬优秀作业、组织比赛等，以激发学生的学习动力和兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《宋词三百首》中其他词人的作品，如苏轼、李清照等，以拓宽对宋词的理解。

-观看有关宋词和辛弃疾的纪录片或视频讲座，加深对宋词文化的认识。

-访问图书馆或在线资源，阅读有关宋词的书籍和论文，了解宋词的历史背景和文学价值。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读和观看拓展内容，记录自己的感悟和理解。

-学生可以随时向老师提问，寻求指导和建议。

-学生可以与同学分享自己的拓展成果，进行交流和讨论。板书设计①词牌名：清平乐

②词人：辛弃疾

③词的内容：描绘农村生活、表达作者情感

④词的词牌特点：平仄