Module 4 Unit 10 Wind 第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module4Unit10Wind第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语五年级上册Module4Unit10Wind的第3课时。本课时主要让学生通过学习关于风的相关词汇和句型，进一步理解和运用一般现在时态描述天气现象。学生将能够听懂、会说、会读关于风的名词和动词词汇，如wind,cloudy,sunny,windy等，并能运用一般现在时态描述天气情况。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于天气的基本词汇和句型，如rain,sun,cloud等，并能够用英语简单描述天气情况。本课时将在已有知识的基础上，进一步扩展关于风的相关词汇和句型，让学生能够更加丰富地描述天气现象。同时，学生也将练习运用一般现在时态进行描述，这是他们在三年级下学期已经学过并掌握的语法知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于风的名词和动词词汇，如wind,cloudy,sunny,windy等，并能运用一般现在时态描述天气情况。

2.文化意识：通过学习关于风的知识，学生能够了解风在不同的文化背景下的意义和用法，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：学生能够通过观察和思考，运用语言描述天气现象，提高观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇和句型，通过合作和交流，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括wind,cloudy,sunny,windy等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）句型练习：学生需要能够运用一般现在时态描述天气情况，如"Itiswindytoday.""Theweatherissunny."等。

（3）听力理解：学生需要能够听懂关于风的对话或短文，并能够理解和回答相关问题。

（4）文化意识：学生需要了解风在不同文化背景下的意义和用法，增强对文化差异的认知。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：部分词汇如"cloudy"、"windy"等，学生可能容易混淆其拼写和意义，需要通过反复练习和实际应用来加深记忆。

（2）语法运用：一般现在时态的运用对于五年级学生来说可能存在一定的难度，学生需要能够在实际语境中正确运用该时态描述天气情况。

（3）听力理解：对于部分学生来说，听力理解可能是难点，需要通过多种教学活动和练习，提高学生的听力水平和理解能力。

（4）文化差异：了解不同文化中风的含义和用法可能较为抽象，需要通过丰富多样的教学资源和活动，帮助学生理解和感知文化差异。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如通过图片、视频、实例等直观教学手段，帮助学生记忆词汇和理解句型；设计听力练习和口语活动，提高学生的实际应用能力；引入文化背景知识，引导学生思考和讨论，增强文化意识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在本节课中获得扎实的语言基础和综合语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，模拟天气预报节目，让学生扮演预报员，用英语描述天气情况。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，让学生分组调查并报告不同地区的天气情况。

3.交际式教学法：通过组织学生进行角色扮演、对话练习等互动活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。例如，学生之间模拟旅行中的对话，讨论目的地的天气情况。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示天气现象和风的相关知识，增强学生的直观感受和理解。

2.在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生自主学习和巩固知识。例如，使用英语学习网站或应用程序，让学生进行听力练习和词汇游戏。

3.实物教具：使用图片、卡片、模型等实物教具，辅助学生直观地学习和记忆词汇和句型。例如，制作不同天气现象的卡片，让学生进行词汇接龙游戏。

4.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和互助，提高学习效果和团队合作能力。例如，学生分组进行天气预报的制作，共同讨论并展示结果。

5.个性化指导：针对学生的不同需求和水平，提供个性化的指导和反馈，帮助每个学生克服学习难点，提高学习效果。例如，针对学生的听力理解困难，提供额外的听力材料和练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Wind》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过风很大的情况？”举例说明：比如，在户外活动时，突然来的大风让你们的帽子飞走了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动的一种形式，它是大气压力差异引起的气体流动。风在自然界中起着非常重要的作用，比如，它有助于气候的形成和生物的繁衍。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，风能被用来发电，为人类提供清洁能源。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的概念和风的形成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题。例如，讨论大风天气如何保护自己。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风的基本原理，如风速和风向的测量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“风在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“大风天气对你的生活有什么影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了风的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读关于气象学和风的科普图书，如《气象万千》、《风的故事》等，以加深对风的理解。

（2）纪录片：观看有关气象和风的纪录片，如《地球的力量》、《气象奇观》等，通过真实的画面和详细的讲解，增强学生的直观感受。

（3）网络资源：提供一些与风相关的网络资源，如气象网站、科普文章等，让学生自主浏览和学习。

（4）实践活动：鼓励学生参加与气象或风相关的实践活动，如参观气象站、参与风力发电项目等，亲身体验和了解风的应用。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后去图书馆或网上搜索更多关于风的信息，了解风能的利用和风速的测量等知识，并制作成小报或PPT在下一堂课上分享。

（2）组织学生进行一次关于风的科学实验，如制作风力计、观察风对物体运动的影响等，培养学生的实验操作能力和科学思维。

（3）邀请气象专家或风能工程师来校进行讲座或实践活动，让学生与他们互动交流，了解风的实际应用和未来的发展趋势。

（4）鼓励学生在日常生活中关注天气预报和风力等级，学会根据天气情况合理安排自己的活动和出行计划。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与风相关的英语绘本或短篇故事，如《TheWindandtheSun》、《Mr.Wind》等，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。

（2）视频资源：观看关于风的视频资源，如气象科普视频、风力发电介绍视频等，以增强学生的直观感受和科学知识。

（3）在线课程：鼓励学生参加在线课程，如MOOC平台上的气象学课程，了解风的形成、风速的测量等专业知识。

（4）实地考察：如果有条件，可以鼓励学生参观气象站、风力发电厂等，亲身体验和了解风的应用和重要性。

2.拓展要求：

（1）阅读作业：要求学生阅读推荐的英语绘本或短篇故事，并完成阅读理解练习，可以是对故事内容的简述、词汇运用练习等。

（2）视频观看：要求学生观看推荐的气象科普视频或风力发电介绍视频，并写下自己的观后感或学习笔记。

（3）在线课程学习：鼓励学生参加在线课程，完成相关气象学课程的学习，并提交学习报告或作业。

（4）实地考察报告：如果参加了实地考察活动，要求学生撰写考察报告，内容包括所观察到的风的现象、对风力发电的理解等。

（5）小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相交流和学习，共同提高。

教师在学生进行拓展学习的过程中，可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供额外的学习资源等，以确保学生能够顺利完成拓展学习任务，并提高他们的综合语言运用能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，通过视频、音频和图片等直观方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

3.组织丰富的实践活动，如角色扮演、实验操作等，增强学生的动手能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时不太好控制，需要进一步加强对学生的管理和指导。

2.在教学方法方面，有时过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动和交