四年级下册美术教案-10.那一刻的我 人教版

四年级下册美术教案-10.那一刻的我人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版四年级下册美术教案第10课《那一刻的我》。课程旨在引导学生通过观察和描绘自己在特定时刻的情感和状态，培养学生的观察力、表现力和创造力。具体内容包括：

1.学习如何通过表情、动作和场景来表现一个人的情感和内心状态。

2.练习运用色彩、线条和构图来表达自己的感受。

3.鼓励学生在绘画过程中发挥创意，用独特的视角展现“那一刻的我”。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对本学期的美术主题有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用所学的知识和技巧，通过具体的场景和人物形象来表达自己的情感和内心世界，这与他们已有的知识体系是相衔接的。同时，通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的观察力和表现力，为后续的美术学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美判断：通过观察和分析不同情感状态下的面部特征和身体语言，培养学生对美的感知和判断能力，使其能够辨别和表达不同情感的美学价值。

2.创意实践：鼓励学生运用所学的绘画技巧和色彩知识，创造出具有独特视角和个人风格的画作，展现自己的情感和内心世界，提升学生的创新思维和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习不同文化背景下的情感表达方式和艺术形式，帮助学生开阔视野，增强对多元文化的包容性和理解力，培养跨文化沟通和交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的基本知识，以及对人物头像的简单描绘方法。此外，学生可能已经接触过一些关于情感表达和心理状态的基本概念，这将有助于他们在创作过程中更好地理解和表达自己的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对绘画和创作充满兴趣，尤其是能够通过绘画表达自己的情感和想法。在学习能力方面，学生可能已经具备了一定的观察力和表现力，能够通过观察和描绘来表达自己的情感。在学习风格上，学生们可能喜欢通过实践和动手操作来学习，对于直观和互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘情感和内心状态时，学生可能会遇到难以准确表达自己情感的困难。他们可能不清楚如何通过面部表情、身体语言和场景来传达复杂的情感和心理状态。此外，在创作过程中，学生可能会面临如何将自己的情感与艺术表现形式相结合的挑战，如何运用色彩、线条和构图来有效地表达自己的感受。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助他们克服这些困难，鼓励他们积极尝试和探索。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授情感表达的基本知识和绘画技巧。

-案例研究：分析名画家的作品，让学生了解不同艺术风格下的情感表达方式。

-项目导向学习：学生分组进行绘画项目，每组选择一个情感主题，创作出相应的画作。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过播放音乐或展示图片，引导学生感受不同情感氛围，激发他们的创作灵感。

-主体环节：

-情感体验：学生进行角色扮演，模拟不同情感状态下的场景，体会相应的情感。

-绘画实践：学生根据体验到的情感，运用所学知识和技巧进行绘画创作。

-互动讨论：学生之间相互展示作品，分享创作心得，讨论如何更好地表达情感。

-总结环节：教师对学生的作品进行评价和指导，总结情感表达的要点和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示案例作品、绘画技巧和情感表达的知识点。

-视频：播放名画家的绘画过程和访谈，让学生了解他们的创作思路和情感表达方式。

-在线工具：利用在线画图工具，方便学生进行绘画实践和分享作品。

-实物材料：提供彩色铅笔、水彩颜料、画纸等绘画材料，让学生充分体验绘画的乐趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《那一刻的我》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情感表达和绘画技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基本绘画技巧和色彩知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情感表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情感表达的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情感表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考绘画与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情感表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情感表达和绘画技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情感表达和绘画技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《情感表达的艺术》：介绍艺术家如何通过作品表达情感，分析不同艺术流派中的情感表现手法。

-《绘画技巧入门》：深入解析绘画的基本技巧，包括线条、形状、色彩运用等，供学生深入了解和自学。

-《那一刻的我》作品集：收集不同人物在不同时刻的情感表现作品，供学生欣赏和参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一幅名画家的作品，分析其情感表达的手法和技巧，并尝试用自己的语言进行解析。

-引导学生观察生活中的情感表达瞬间，尝试用绘画或文字记录下来，培养学生的观察力和表现力。

-鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的作品，提升自信和勇气。

-推荐学生参观美术馆或艺术展览，深入了解不同艺术形式中的情感表达，拓宽视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《情感的表达与艺术》、《绘画的魔法：情感与技巧的交织》、《艺术中的情感语言》等，让学生深入了解情感表达在艺术创作中的重要性。

-视频资源：观看艺术家访谈、绘画教程、艺术展览回顾等，让学生更直观地了解情感表达的艺术形式和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生选择一幅名画家的作品，分析其情感表达的手法和技巧，并尝试用自己的语言进行解析。

-引导学生观察生活中的情感表达瞬间，尝试用绘画或文字记录下来，培养学生的观察力和表现力。

-鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的作品，提升自信和勇气。

-推荐学生参观美术馆或艺术展览，深入了解不同艺术形式中的情感表达，拓宽视野。

-设计课后作业，要求学生结合本节课学到的情感表达技巧，创作一幅画作，展示自己的情感和内心世界。

教师应在课后拓展环节中关注学生的学习进展，提供必要的支持和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养学生的自主学习能力和创造力。同时，教师应鼓励学生积极参与各类艺术活动，展示自己的才华，提升自我价值和自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调情感表达和绘画技巧的重要性。

2.总结本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

3.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，培养学生的自信心和成就感。

4.强调情感表达与个人成长的关系，引导学生关注内心世界，提升自我认知。

当堂检测：

1.情感表达：请学生用绘画或文字形式，展示自己在本节课中最感兴趣的情感表达方式，并简要说明原因。

2.绘画技巧：请学生运用本节课学到的绘画技巧，创作一幅画作，展示自己的情感和内心世界。

3.创意实践：请学生结合自己的生活经历，创作一幅具有创意的画作，展现自己的独特视角和个性。

4.文化理解：请学生