Unit 1 Hello！Wrap-up time （教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit1Hello！Wrap-uptime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Hello！Wrap-uptime

2.教学年级和班级：三年级起始班

3.授课时间：第一周第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕译林版（三起）英语三年级上册Unit1Hello！进行教学设计，通过复习和巩固本单元所学词汇、句型，帮助学生提高英语交流能力。课堂活动以小组互动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，培养其英语听说能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用本单元所学生词和句型进行自我介绍和简单交流的能力。

2.文化意识：增进学生对英语国家问候方式的了解，培养其跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主复习、合作学习的能力，激发其英语学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握本单元的核心词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,howareyou,mynameis等。

-能够正确运用一般现在时的简单句型进行自我介绍和问候。

-理解并能够进行基本的日常英语问候交流。

举例：学生能够使用“Hello,mynameis...Howareyou?”进行自我介绍和问候他人。

2.教学难点：

-词汇的准确发音，特别是元音和辅音的组合，如“hello”中的长音“o”发音。

-一般现在时态的动词变化，如“am/is/are”和动词原型的搭配。

-在实际对话中，如何灵活运用所学句型，进行自然流畅的交流。

举例：学生可能会在说“Goodmorning”时，混淆“morning”中的“n”和“m”音；在询问他人状态时，忘记使用“are”而错误地使用“is”或“am”。教师需通过反复示范和练习，帮助学生克服这些难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、录音机、英语学习卡片、教学挂图、白板、白板笔。

-课程平台：校园网络教学平台、电子书包、教学互动软件。

-信息化资源：电子课本、教学音频、动画视频、互动教学软件、英语学习应用程序。

-教学手段：情景教学法、游戏教学法、分组合作学习、角色扮演、任务驱动法。五、教学过程1.导入（5分钟）

首先，我会微笑着用英语向同学们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”通过这种方式自然地引导学生们用英语回答，复习之前学过的问候语。接着，我会展示一张含有本单元主要词汇和句型的挂图，让学生们抢答，以此激发他们的学习兴趣。

2.复习与巩固（15分钟）

（1）播放本单元的课文录音，让学生们跟读，注意纠正发音，特别是元音和辅音的组合。

（2）邀请几名学生到讲台上，用本单元学到的句子进行自我介绍，如：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Howareyou?”鼓励其他学生认真倾听，并给予掌声。

（3）进行小组活动，让学生们互相问候并介绍自己，巩固一般现在时的句型。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）向学生提问：“What'sthemainideaofthisunit?”引导他们总结出本单元的主题是“Greetingandintroducingourselves”。

（2）让学生们观察课文插图，找出插图中的角色是如何用英语进行问候和自我介绍的。

（3）通过角色扮演，让学生们模仿课文中的场景，进行实际操作，提高他们的语言表达能力。

4.互动游戏（10分钟）

（1）设计一个“Findyourpartner”的游戏，将学生分成两部分，每部分持有不同的问候语或自我介绍句子。当我说出一个问候语时，持有相应句子的学生需要迅速找到搭档，并完成对话。

（2）进行“GreetingRelay”游戏，学生们分成小组，按顺序用英语进行问候和自我介绍，最快完成的小组获胜。

5.实际应用（5分钟）

（1）让学生们设想他们在一个英语国家的学校里，要求他们用英语向新同学问候并介绍自己。

（2）邀请学生们分享在实际生活中，如何用英语与他人交流的经验。

6.总结与作业布置（5分钟）

（1）总结本节课的学习内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

（2）布置作业：让学生们回家后，用英语向家人问候并介绍自己，记录下来，下节课与同学们分享。六、知识点梳理1.词汇：

-hello

-goodmorning

-goodafternoon

-howareyou

-mynameis

-Iam

-yearsold

-fine,thankyou

-andyou

-nicetomeetyou

-too

2.句型：

-Hello,mynameis...Howareyou?

-Iam...yearsold.

-Howoldareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Nicetomeetyou,too.

3.语法：

-一般现在时的简单句型结构：主语+am/is/are+其他。

-使用“am”与“I”搭配，使用“is”与第三人称单数主语搭配，使用“are”与其他主语搭配。

4.问候与自我介绍的文化礼仪：

-在英语国家，常见的问候语和自我介绍的表达方式。

-不同的时间使用不同的问候语（如早晨使用“goodmorning”）。

-使用“nicetomeetyou”表示对初次见面的人的友好。

5.听力：

-能够听懂并模仿课文录音中的问候语和自我介绍。

-能够理解并回应他人的问候和自我介绍。

6.口语：

-能够流利地使用本单元的词汇和句型进行问候和自我介绍。

-能够在角色扮演活动中，模拟真实场景进行英语对话。

7.互动技能：

-能够与同学进行简单的英语交流，问候并介绍自己。

-能够在小组活动中，合作完成任务。

8.学习策略：

-通过重复和模仿，提高英语发音和听力理解能力。

-通过游戏和角色扮演，提高语言实际应用能力。

-通过小组合作，学会互相帮助和共同学习。七、板书设计①重点知识点：

-问候语：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!

-自我介绍：Mynameis...Iam...yearsold.

-询问状态：Howareyou?

-回应问候：Fine,thankyou.Andyou?

-表示高兴遇见：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

②重点句型：

-一般现在时句型：主语+am/is/are+...

-自我介绍句型：Hello,mynameis...Iam...yearsold.

-问候回应句型：I'mfine,thankyou.Andyou?

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词汇和句型。

-在黑板上绘制简单的插图，如笑脸、握手等，增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台来用粉笔在黑板上写出自己的名字和年龄，然后与同学们进行问候对话。

-在板书周围添加装饰性图案，如星星、心形等，增加趣味性和吸引力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化学习：通过设计互动游戏，如“Findyourpartner”和“GreetingRelay”，提高了学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中练习英语问候和自我介绍。

2.角色扮演：让学生在实际语境中模拟英语对话，增强了他们对语言实际应用的理解，同时也锻炼了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者任务不够明确。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现，未能全面反映学生的学习进步和潜在问题。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在未来的教学中更加注意分组的均衡性，并确保每个学生都能明确自己的任务和角色。

2.对于教学评价，我将引入更多元化的评价方法，比如课后作业、小组项目、个人展示等，以便更全面地了解学生的学习情况。

3.加强课堂观察，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提供更有针对性的指导。

4.与家长保持沟通，了解学生在家的英语学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的进步。作业布置与反馈1.作业布置：

-家庭作业1：完成课本练习册中与本节课相关的练习题目，包括填空、选择和简答等，以巩固词汇和句型。

-家庭作业2：录制一段自我介绍的视频，使用本单元学到的句型和词汇，如“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Howareyou?”等。

-家庭作业3：与家人进行英语问候对话，记录下来，并在下节课与同学们分享。

2.作业反馈：

-对于课本练习册，我将及时批改并给出分数，同