促进沟通技巧的教学设计

促进沟通技巧的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版《语文》四年级下册第四单元，主题为“促进沟通技巧”。本单元包括《猫》《鸟》两篇文章，以及“交流平台”“口语交际”“语文园地”等相关内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物的特点和习性有一定的了解。本节课将通过对比分析两篇课文，让学生进一步掌握作者是如何通过具体的语言表达来描绘动物的特点，从而提高学生的沟通技巧。同时，结合“交流平台”和“口语交际”环节，引导学生运用所学知识进行实际沟通，培养学生的口语表达能力和交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用语言，提升沟通技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文核心素养，特别是沟通技巧方面的能力。通过对比分析两篇课文《猫》和《鸟》，学生将掌握作者如何通过具体语言表达描绘动物特点的技巧，从而提升自己的语言表达能力。同时，通过“交流平台”和“口语交际”环节，学生将能够运用所学知识进行实际沟通，培养口语表达能力和交际能力。此外，通过小组讨论和互动，学生还将培养合作意识和团队精神，提高批判性思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够在语文学科领域中提升沟通技巧，增强语言运用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）通过对比分析两篇课文《猫》和《鸟》，让学生掌握作者如何通过具体语言表达描绘动物特点的技巧。例如，在《猫》一文中，作者通过描述猫的外貌、性格和行为等特点，使读者能够生动地感受到猫的形象。在《鸟》一文中，作者则通过描绘鸟的外形、歌声和飞行等特点，使读者能够形象地感受到鸟的美好。

（2）引导学生运用所学知识进行实际沟通，培养学生的口语表达能力和交际能力。例如，在“交流平台”环节，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物及其特点，从而培养学生的口语表达能力和交际能力。

（3）培养学生的合作意识和团队精神。例如，在小组讨论环节，教师可以引导学生进行分工合作，共同完成任务，从而培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学难点：

（1）理解并运用作者描绘动物特点的技巧。学生可能对如何通过具体语言表达描绘动物特点的技巧难以理解，教师可以通过讲解、示范、小组讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）运用所学知识进行实际沟通。学生可能对自己的口语表达能力和交际能力不自信，教师可以通过创设情境、组织活动等方式，鼓励学生大胆表达，提高交际能力。

（3）培养学生合作意识和团队精神。学生可能对如何与他人合作、共同完成任务存在困惑，教师可以通过组织小组活动、指导合作方法等方式，帮助学生突破这一难点。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生用的语文课本和人教版《语文》四年级下册第四单元的相关材料

-教师用的教学指导书和备课资料

-白板和记号笔

-学生座位表

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料和作业

-班级微信群或QQ群，用于交流和分享

信息化资源：

-教学PPT或PDF演示文稿

-与课文相关的图片或视频资料

-在线词典或语言学习工具

-互动讨论论坛或问卷调查工具

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-口头报告

-写作练习

-互动式教学活动

-同伴互助与合作学习

-实时反馈和评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《猫》和《鸟》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和动物特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于动物的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《猫》和《鸟》中的动物特点描述技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验沟通技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物特点描述技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握动物特点描述技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物特点描述技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握课文《猫》和《鸟》中的动物特点描述技巧。学生将能够通过具体的语言表达来描绘动物的外貌、性格和行为等特点，使读者能够生动地感受到动物的形象。

2.提高口语表达能力和交际能力。通过参与小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够更好地运用所学知识进行实际沟通，培养学生的口头报告和交际技巧。

3.培养合作意识和团队精神。在小组讨论和互动环节，学生将能够与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力和解决问题的能力。

4.提升自主学习能力和独立思考能力。通过课前的预习任务和自主阅读，学生将能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

5.拓宽知识视野和思维方式。通过课后拓展学习和利用提供的拓展资源，学生将能够接触到更广泛的知识，拓宽自己的视野，培养批判性思维和创造性思维。

6.提高自我反思和总结能力。通过完成课后作业和反思总结，学生将能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升和持续学习。典型例题讲解1.例题一：《猫》课文中的动物特点描述

题目：请根据《猫》课文中的描述，简要概括猫的外貌、性格和行为特点。

答案：猫的外貌特点是毛色柔软、四肢修长，尾巴蓬松。性格特点是温顺、友善，喜欢与人亲近。行为特点是悠闲、优雅，喜欢晒太阳、打盹。

2.例题二：《鸟》课文中的动物特点描述

题目：请根据《鸟》课文中的描述，简要概括鸟的外形、歌声和飞行特点。

答案：鸟的外形特点是羽毛美丽、身体轻盈，嘴巴尖锐。歌声特点是悠扬、动听，具有独特的旋律。飞行特点是轻盈、灵活，能够在空中盘旋和翻飞。

3.例题三：比较《猫》和《鸟》课文中的动物特点

题目：请比较《猫》和《鸟》课文中的动物特点，并说明它们之间的异同。

答案：相同点是它们都是可爱的动物，具有独特的外貌和特点。不同点是猫是温顺友善的，喜欢与人亲近，而鸟则自由自在地在天空飞翔。

4.例题四：课文中的修辞手法分析

题目：请分析《猫》和《鸟》课文中的修辞手法，并说明它们对动物形象描绘的作用。

答案：《猫》课文中的修辞手法包括拟人和比喻，如“猫儿猫咪”的称呼和“猫的眼睛像两颗绿宝石”等。这些修辞手法使猫的形象更加生动可爱。《鸟》课文中的修辞手法包括拟声和排比，如“鸟儿歌唱，歌声悠扬动听”和“鸟儿飞翔，轻盈灵活”等。这些修辞手法使鸟的形象更加生动活泼。

5.例题五：课文中的情感表达分析

题目：请分析《猫》和《鸟》课文中的情感表达，并说明它们对动物形象描绘的作用。

答案：《猫》课文中的情感表达是对猫的喜爱和赞美，如“猫儿猫咪”的称呼和“猫的眼睛像两颗绿宝石”等。这些情感表达使猫的形象更加亲切动人。《鸟》课文中的情感表达是对鸟的敬佩和欣赏，如“鸟儿歌唱，歌声悠扬动听”和“鸟儿飞翔，轻盈灵活”等。这些情感表达使鸟的形象更加优美迷人。板书设计①动物特点描述技巧

-外貌特点：毛色、四肢、尾巴

-性格特点：温顺、友善、