子路、曾皙、冉有、公西华侍坐素养教学设计 人教版

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐素养教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐素养教学设计人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。本章主要描述了这四位孔子的弟子在孔子面前的侍坐谈话，通过他们的对话展示了他们的性格特点和孔子的教育思想。涉及的弟子有子路、曾皙、冉有、公西华，他们分别代表了不同的性格和才华。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学过《论语》其他章节，对孔子的教育思想有一定的了解。他们已经知道孔子是儒家学派的创始人，主张仁爱、忠诚、诚实、宽容等品质。通过本节课的学习，学生可以更深入地理解孔子的教育思想，以及如何做一个有道德、有才华的人。同时，学生可以学习到古文阅读的方法，提高古文理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、文化传承、思维品质和审美情趣四个方面展开。

1.阅读理解：通过自主阅读和合作探究，学生能够理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的文意，把握人物形象和性格特点，提高古文阅读理解能力。

2.文化传承：通过学习本节课，学生能够了解儒家文化的重要思想，理解孔子教育理念的内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过分析四位弟子的对话和孔子的回答，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度思考问题，提高思维的深度和广度。

4.审美情趣：通过品析文中的优美词句和描绘画面，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，提升文学素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的文意，把握人物形象和性格特点。教师需引导学生通过阅读文本，深入了解子路、曾皙、冉有、公西华的性格特点，以及他们在孔子面前的侍坐谈话中所展现出的才华和品德。

（2）掌握儒家文化的重要思想，理解孔子教育理念的内涵。教师需通过讲解和举例，使学生了解儒家文化在中华民族传统文化中的地位，以及孔子教育理念对后世的影响。

（3）培养学生的阅读理解能力、批判性思维和创新思维。教师需通过设计有针对性的教学活动，引导学生学会从不同角度思考问题，提高思维的深度和广度。

（4）提高学生的审美情趣，培养对文学作品的审美鉴赏能力。教师需通过品析文中的优美词句和描绘画面，使学生在欣赏文学作品的过程中提升审美素养。

2.教学难点：

（1）理解古文词汇和句式。由于《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是古文文本，学生可能对其中的一些词汇和句式理解困难。教师需采取讲解、举例、翻译等方式，帮助学生掌握古文阅读的基本技巧。

（2）把握人物形象和性格特点。学生可能对子路、曾皙、冉有、公西华的性格特点和孔子教育理念的内涵理解不深。教师需通过讲解、讨论等方式，引导学生深入了解人物形象和性格特点，以及孔子教育理念的内涵。

（3）培养批判性思维和创新思维。学生可能在分析问题时缺乏独立思考和批判性思维。教师需通过设计有针对性的教学活动，引导学生学会从不同角度思考问题，提高思维的深度和广度。

（4）提高审美情趣。学生可能对文学作品的审美鉴赏能力较弱。教师需通过品析文中的优美词句和描绘画面，使学生在欣赏文学作品的过程中提升审美素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的文意、人物形象和性格特点，以及儒家文化的重要思想和孔子教育理念的内涵，使学生掌握文本内容和相关文化知识。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，分析四位弟子的对话和孔子的回答，引导学生培养批判性思维和创新思维，从不同角度思考问题，提高思维的深度和广度。

3.品读法：教师引导学生欣赏文中的优美词句和描绘画面，培养学生的审美情趣，提升文学素养和审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示相关图片、视频和动画，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等，巩固所学知识，激发学生的学习积极性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高自主学习能力。

4.分角色扮演：教师组织学生分角色扮演课文中的角色，让学生亲身体验课文内容，增强对人物形象和性格特点的理解。

5.思维导图：教师指导学生绘制思维导图，梳理课文内容和知识点，帮助学生形成系统化的知识结构。

6.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成任务和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于儒家文化或孔子的图片或视频片段，让学生初步感受传统文化的魅力或特点。

简短介绍《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解与人物分析（10分钟）

目标：让学生了解文本的基本内容，把握人物形象和性格特点。

过程：

讲解文本的背景和作者简介，包括其主要人物和情节。

详细介绍四位弟子在孔子面前的侍坐谈话，使用图表或示意图帮助学生理解人物形象和性格特点。

3.小组讨论与批判性思维培养（20分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解文本的特性和重要性，培养批判性思维。

过程：

选择几个关于儒家文化和孔子教育理念的议题进行分析。

详细介绍每个议题的背景、特点和意义，让学生全面了解儒家文化和孔子教育理念的多样性或复杂性。

引导学生思考这些议题对实际生活或学习的影响，以及如何应用儒家文化和孔子教育理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论儒家文化和孔子教育理念的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与儒家文化或孔子教育理念相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对儒家文化和孔子教育理念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与审美鉴赏（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调审美情趣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括儒家文化和孔子教育理念的基本概念、案例分析等。

强调审美情趣在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用审美情趣。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于儒家文化或孔子教育理念的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-儒家文化经典：《论语》、《大学》、《中庸》等，供学生深入了解儒家思想。

-相关学术论文和书籍：介绍孔子教育理念的学术论文和书籍，如《孔子的教育思想》、《儒家教育论》等，供学生深入研究。

-网络资源：提供一些关于儒家文化和孔子教育理念的优质网络资源，如学术文章、视频讲座等，方便学生自主学习。

-传统文化体验活动：鼓励学生参加传统文化体验活动，如书法、国画、围棋等，亲身体验传统文化的魅力。

2.拓展建议：

-组织学生参观儒家文化遗址，如孔庙、孔府等，让学生更直观地感受儒家文化的氛围和历史底蕴。

-开展儒家文化主题的读书会，让学生分享阅读经典的心得体会，互相交流学习。

-引导学生参与儒家文化社团或兴趣小组，共同研究和传承儒家文化，培养学生的团队合作精神。

-鼓励学生参与儒家文化讲座和研讨会，拓宽学术视野，提高学术素养。

-推荐学生阅读一些关于儒家文化和孔子教育理念的现代文学作品，如小说、戏剧等，让学生从不同角度理解儒家文化。

-鼓励学生结合自己的兴趣和特长，进行儒家文化相关的研究项目，如撰写论文、制作展览等，培养学生的研究能力和创新精神。

-引导学生关注儒家文化与现代社会的联系，思考如何在现代生活中应用儒家文化，提升个人品质和社会道德水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这一篇章，深入了解了文本内容、人物形象和性格特点，以及儒家文化的重要思想和孔子教育理念的内涵。通过讲解、讨论和品读等教学方法，学生对文本的理解和审美鉴赏能力得到了提升。

当堂检测：

1.阅读理解：请学生简要概括《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的主要内容和人物性格特点。

2.知识应用：结合文本内容，学生举例说明儒家文化的重要思想和孔子教育理念在现实生活中的应用。

3.思维拓展：请学生思考如何将儒家文化与现代教育相结合，培养具备儒家素养的现代人。

4.审美鉴赏：学生选取文本中的一个优美句子或描绘画面，进行欣赏和解读，表达自己的审美感受。

5.小组讨论：学生分组讨论，分析文本中四位弟子对话的深层含义，以及孔子回答的智慧和教育意义。

6.课堂展示：每组选出一名代表，向全班展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。

7.教师总结：教师对各组的展示内容进行点评，指出亮点和不足，提出改进建议，并对本节课的学习内容进行回顾和强调。

8.课后作业：学生根据课堂学习和讨论的内容，撰写一篇关于《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的短文或报告，巩固学习效果。板书设计1.文本内容梳理：

-《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的主要内容

-人物形象和性格特点

-儒家文化的重要思想和孔子教育理念的内涵

2.人物形象分析：

-子路的勇敢直率

-曾皙的温文尔雅

-冉有的谦虚谨慎

-公西华的忠诚正直

3.儒家文化要点：

-仁爱、忠诚、诚实、宽容

-中庸之道、仁政思想

-教育理念：有教无类、