天气预报 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册湘科版

天气预报教学设计-2023-2024学年科学三年级下册湘科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《天气预报》为2023-2024学年科学三年级下册湘科版教材中的一个章节。本章节内容紧密联系学生日常生活，以天气预报的制作与解读为主线，深入浅出地介绍天气现象、气象仪器及其工作原理。通过本章节学习，学生能掌握基础的气象知识，理解天气对生活的影响，培养观察天气变化的习惯，增强科学探究能力。课程设计将紧密结合教材内容，注重实践操作与理论知识的结合，提升学生的科学素养。二、核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《天气预报》，培养学生以下学科核心素养：科学探究能力，使学生能够运用所学气象知识，分析天气变化，提出问题并设计方案进行探究；实践与创新意识，鼓励学生动手操作气象仪器，观察天气现象，提高解决实际问题的能力；科学思维，引导学生运用逻辑思维，理解天气成因及预报流程，培养理性思考的习惯；科学态度与责任，使学生认识到天气对生活的影响，关注气候变化，形成环保意识和可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已掌握了基本的天气概念、简单的气候特点以及日常生活中的天气现象观察。他们了解气温、降水等基本气象要素，并能够进行初步的天气描述。

2.三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对天气变化具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过直观的方式学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢合作交流，有的则偏好独立探索。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对气象仪器的使用和工作原理理解不够深入；对于天气成因、预报流程等抽象概念的理解存在难度；在分析天气数据、进行科学探究时可能会感到困惑，需要教师的引导和帮助。此外，部分学生可能对于气候变化的影响认识不足，需要通过具体案例和实践活动来加强理解。四、教学资源1.硬件资源：气象观测仪器（如温度计、湿度计、风向仪）、多媒体教学设备、实验材料（如水、冰、气球等）。

2.软件资源：教材配套光盘、天气预报视频资料、气象科普书籍、教学PPT。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、虚拟实验室。

5.教学手段：小组合作、实验操作、案例分析、互动问答、课堂讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于天气预报的基础知识预习资料，包括PPT和视频资料，明确要求学生了解基本的天气现象和预报流程。

-设计预习问题：围绕“天气预报是如何制作的？”课题，设计问题如“天气预报需要哪些数据？”和“这些数据是如何收集的？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的疑问和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解气象数据的重要性。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解天气预报的制作过程，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的信息收集能力和问题提出能力，为课堂互动打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段天气预报视频，引出本节课的主题，讨论天气预报的准确性。

-讲解知识点：详细讲解气象仪器的使用方法和工作原理，以及如何解读气象图表。

-组织课堂活动：分组让学生扮演“气象预报员”，根据提供的气象数据，制作自己的天气预报。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生关注教师的讲解，思考气象数据与天气变化之间的关系。

-参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，共同分析气象数据，制作天气预报。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与小组成员讨论，形成共识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握气象仪器和图表解读知识。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力和公共演讲能力。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对气象知识和预报流程的理解，突出本节课的重难点。

-培养学生的合作能力和实际操作能力，提高学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂所学，布置学生收集一周内本地的天气预报数据，并分析其准确性。

-提供拓展资源：向学生推荐一些气象科普书籍和网站，供他们深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真收集数据，完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，阅读更多关于气象学的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习优势和不足。

作用与目的：

-巩固学生对气象知识和预报技能的掌握，将学习延伸到生活实际。

-拓宽学生的知识视野，激发对科学探究的兴趣。

-通过反思，促进学生的自我管理和自我提升。六、知识点梳理1.天气与气候的区别

-天气：指短时间内某地区大气层的变化，具有多变性和不稳定性。

-气候：指长时间内某地区的天气平均状况，具有相对稳定性和规律性。

2.天气现象

-温度：气温的高低直接影响人们的生活和生产。

-降水：包括雨、雪、冰雹等形式，对农业生产和水资源有重要影响。

-风向与风速：影响人们出行、建筑设计和交通运输。

-湿度：空气中水蒸气的含量，与人们的舒适感和健康有关。

3.气象仪器及其工作原理

-温度计：通过液体的膨胀和收缩来测量温度。

-湿度计：利用物质吸湿膨胀的原理来测量湿度。

-风速仪：通过旋转装置和计数器来测量风速。

-雨量计：通过收集降水并测量其体积来计算降水量。

4.天气预报制作流程

-数据收集：收集各种气象数据，如气温、湿度、风速等。

-数据分析：对收集到的气象数据进行分析，找出规律。

-预报模型：根据数据分析结果，建立天气变化的数学模型。

-预报发布：将预报结果通过各种渠道向公众发布。

5.天气预报解读

-天气符号：了解各种天气符号的含义，如晴天、阴天、雨天等。

-气象图表：学会阅读气象图表，如温度曲线图、降水概率图等。

-风向与风速：判断风向和风速，了解其对生活和生产的影响。

6.天气对生活的影响

-人们的穿着：根据天气情况选择合适的衣物。

-人们的出行：天气状况影响交通方式和出行安全。

-农业生产：天气条件对农作物生长和收成有重要影响。

-疾病预防：气温、湿度等天气因素与疾病传播有关。

7.气象灾害与防护

-暴雨、洪涝：了解其发生的原因，学会采取防护措施。

-高温、干旱：了解其对生活和生产的影响，学会应对方法。

-台风、飓风：掌握其特点，学会预防和避险技巧。

8.气候变化与环境保护

-气候变化的原因：了解人类活动对气候的影响。

-环境保护的重要性：认识到保护环境、减缓气候变化的重要性。

-低碳生活：学会采取低碳生活方式，为环境保护贡献自己的力量。七、教学反思与改进在完成了《天气预报》这一章节的教学后，我觉得有几个地方需要进行反思和改进。

首先，我发现学生在预习环节中对气象仪器的了解不够深入。虽然我提前发布了预习资料，但学生在预习过程中对气象仪器的使用和工作原理掌握不够扎实。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中增加一个专门的预习指导环节，通过视频演示或实物展示，让学生更直观地了解气象仪器的操作和原理。

其次，课中强化技能环节中，学生在角色扮演“气象预报员”时，有些小组在分析气象数据时显得有些吃力。我意识到这可能是因为我们对气象图表的解读训练不够。因此，我打算在后续的教学中增加更多关于气象图表解读的练习，让学生有更多的机会实践和掌握这项技能。

另外，课后拓展应用环节，学生对收集本地天气预报数据这项作业的积极性不高。我觉得这可能是因为作业与学生的生活实际联系不够紧密。为了提高学生的兴趣，我计划调整作业设计，让学生结合自己的生活经历，比如收集他们最感兴趣的天气活动（如体育赛事、户外活动等）的天气预报数据，这样既能增强作业的实用性，也能提高学生的参与度。

此外，我还注意到，在课堂讨论中，部分学生表达自己的观点时不够自信。为了培养学生的表达能力和自信心，我计划在未来的教学中增加一些口语表达训练，如小组内的轮流发言、课堂上的即兴演讲等，帮助学生克服紧张情绪，更好地表达自己的观点。

针对教学资源的利用，我发现虽然我们使用了多媒体教学设备和教材配套资源，但信息化资源的整合还不够充分。在今后的教学中，我会尝试利用更多信息化工具，如在线问卷、虚拟实验室等，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

最后，关于气象灾害与防护的教学，我觉得可以结合当地实际情况，引入更多真实的案例，让学生更直观地感受到气象灾害的影响和防护措施的重要性。

1.增加预习指导环节，通过视频演示或实物展示，帮助学生更好地了解气象仪器。

2.增加气象图表解读的练习，提高学生对数据的分析和应用能力。

3.调整课后作业设计，使其更贴近学生生活，提高学生的参与度和兴趣。

4.增加口语表达训练，培养学生的表达能力和自信心。

5.充分利用信息化资源，丰富教学手段，提高教学质量。

6.结合当地实际情况，引入更多真实案例，加强气象灾害与防护的教学。八、课后作业1.观察日记

作业内容：要求学生连续一周观察并记录自己所在地区的天气变化，包括气温、降水、风向、风速等，并分析这些变化对日常生活的影响。

补充说明：通过观察日记，学生可以更直观地了解天气对生活的影响，同时培养观察和记录的习惯。教师可以提供日记模板，指导学生如何记录天气数据，并鼓励学生分享自己的观察体验。

2.气象数据报告

作业内容：让学生收集本地近期的气象数据，如气温、湿度、风速等，并制作成气象数据报告。

补充说明：这个作业旨在让学生学会如何收集和分析气象数据，同时培养他们的数据整理和报告撰写能力。教师可以提供数据收集的指导，并要求学生以图表形式呈现数据，以便更直观地展示气象变化。

3.天气预报制作

作业内容：学生根据所学知识，结合收集的气象数据，尝试制作自己的天气预报。

补充说明：通过制作天气预报，学生可以更好地理解天气预报的制作流程，并运用所学知识解决实际问题。教师可以提供天气预报模板，指导学生如何撰写预报内容，并要求学生为自己的预报添加天气符号和图表。

4.气象灾害防护计划

作业内容：让学生结合所学知识，为家庭或学校制定一个气象灾害防护计划。

补充说明：这个作业旨在让学生了解气象灾害的危害，并学会如何预防和应对。教师可以提供气象灾害防护的相关资料，并要求学生制定详细的防护措施，如备灾物资、疏散路线等。

5.气候变化调查报告

作业内容：学生选择一个与气候变化相关的话题，如温室气体排放、冰川融化等，进行调查研究，并撰写调查报告。

补充说明：这个作业旨在让学生深入了解气候变化的原因和影响，并培养他们的研究能力。教师可以提供相关的研究方法和资源，并要求学生在报告中提出自己的观点和建议。板书设计1.天气与气候

-天气：短时间大气层变化

-气候：长时间天气平均状况

2.天气现象

-温度：影响生活生产

-降水：影响农业、水资源

-风向与风速：影响出行、建筑、交通

-湿度：影响舒适感、健康

3.气象仪器

-温度计：测量温度

-湿度计：测量湿度

-风速仪：测量风速

-雨量计：测量降水量

4.天气预报制作流程

-数据收集：气温、湿度、风速等

-数据分析：找出规律

-预报模型：建立数学模型

-预报发布：向公众发布

5.天气预报解读

-天气符号：晴天、阴天、雨天等

-气象图表：温度曲线图、降水概率图等

-风向与风速：影响生活和生产

6.天气对生活的影响

-穿着：根据天气选择衣物

-出行：天气影响交通和安全

-农业：天气影响农作物生长

-疾病：气温、湿度与疾病传播有关

7.气象灾害与防护

-暴雨、洪涝：原因及防护措施

-高温、干旱：影响及应对方法

-台风、飓风：特点及避险技巧

8.气候变化与环境保护

-气候变化原因：人类活动影响

-环境保护：减缓气候变化

-低碳生活：为环境保护贡献力量

板书设计通过简洁明了的文字和清晰的层次结构，概括性地展示了本节课的教学内容。同时，通过突出重点和关键词，帮助学生更好地理解和记忆。板书设计还具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂-提问：在课堂教学中，通过提问了解