Unit 6 Toys Story（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

Unit6ToysStory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课将围绕粤人版英语四年级上册Unit6"ToysStory"进行教学。本单元的主题是关于玩具的故事，通过学习本节课，学生将能够掌握有关玩具的词汇，如：doll,car,robot等，以及表达自己喜欢和不喜欢的玩具的句子结构。此外，学生还将能够听懂、会说、会读关于玩具故事的相关句子，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

教学重点和难点：

1.学习并掌握有关玩具的词汇和短语。

2.能够用英语表达自己喜欢和不喜欢的玩具，并能够简单描述玩具的特点。

3.提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

教学方法：

1.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.情境教学法：通过玩具故事的情境设置，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.交互式教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

教学过程：

1.导入：通过展示各种玩具，引导学生谈论自己喜欢的玩具，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过玩具故事的视频或图片，引入本节课的主题，展示相关的词汇和句子。

3.单词和短语学习：通过小组讨论、游戏等活动，让学生学习和掌握有关玩具的词汇和短语。

4.句子练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生运用所学句子结构表达自己喜欢和不喜欢的玩具。

5.听力理解练习：通过听故事或对话，提高学生的听力理解能力。

6.口语表达练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

7.巩固练习：通过完成任务或游戏，巩固所学知识。

8.总结和作业布置：总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。

2.口语表达能力：评估学生在角色扮演、小组讨论等活动中的口语表达能力。

3.听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和效果。核心素养目标分析本节课通过学习Unit6"ToysStory"，旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握有关玩具的词汇和句子结构，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于玩具的故事，学生了解不同文化背景下的玩具习俗，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生锻炼批判性思维和创新思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，培养他们的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与玩具相关的词汇，如"doll","car","robot"等。通过反复练习和应用，使学生能够熟练使用这些词汇。

-句子结构：学生需要掌握并能运用表达自己喜欢和不喜欢的玩具的句子结构。例如："Ilikerobots.Idon'tlikedolls."通过不同的口语练习和写作活动，使学生能够熟练运用这种结构。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解关于玩具故事的相关句子和对话。通过听力练习和口语活动，提高学生的听力理解能力。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于一些学生来说，记忆和正确使用新词汇可能会感到困难。为了克服这个难点，教师可以采用游戏、歌曲、故事等多种教学方法，帮助学生记忆和巩固新词汇。

-句子结构的运用：学生可能会遇到困难，不知道如何在实际情境中正确地运用句子结构来表达自己的喜好。教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，提供实际语境，帮助学生克服这个难点。

-听力理解：对于一些学生来说，理解英语听力材料可能会感到困难，特别是对于含有复杂背景或口音的材料。教师可以通过重复播放听力材料、提供关键词提示、引导学生进行预测和总结等活动，帮助学生提高听力理解能力。教学方法与策略1.教学方法：

-任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

-情境教学法：通过玩具故事的情境设置，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和学习词汇和句子。

-交互式教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如玩具店的售货员和顾客，用英语进行对话，练习表达自己喜欢和不喜欢的玩具。

-听力游戏：设计听力游戏，让学生通过听故事或对话，找出正确的玩具名称或回答问题，提高他们的听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论玩具故事的情境，提出问题、分享观点，促进学生之间的互动和思维能力的培养。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和图片，展示各种玩具，吸引学生的注意力，并提供直观的学习材料。

-播放玩具故事的视频或音频材料，帮助学生更好地理解和听力练习。

-使用在线学习平台或应用程序，提供额外的学习资源和练习，帮助学生在课后进行自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示各种玩具的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的玩具，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提问：“Whatisyourfavoritetoy?Whydoyoulikeit?”，让学生用英语表达自己的喜好，引发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解有关玩具的词汇和句子结构。

-教师通过示例和练习，让学生掌握表达自己喜欢和不喜欢的玩具的句子结构。

-教师引导学生跟读和模仿，确保学生正确发音和理解新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用所学词汇和句子结构进行口语表达。

-学生分组进行角色扮演，模拟玩具店的场景，用英语进行对话，练习表达自己喜欢和不喜欢的玩具。

-教师抽取学生进行回答，纠正发音和语法错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论，如：“Whatarethedifferencesbetweenlikesanddislikes?HowdoyouexpresstheminEnglish?”。

-学生回答问题，展示自己的思考和口语表达能力。

-教师给予评价和反馈，鼓励学生的积极参与和正确表达。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“玩具故事”的小组活动，让学生分组编写和表演玩具故事。

-学生运用所学词汇和句子结构，创作有趣的故事，并扮演故事中的角色。

-教师评价学生的创新能力和语言运用能力，鼓励学生发挥想象力和创造力。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点和核心知识。

-教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

总用时：40-45分钟

教学过程设计要求：

-教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习动机。

-教学要有创新，运用多样化的教学活动和教学方法，提高学生的参与度和积极性。

-教学过程要注重师生互动，鼓励学生主动参与和表达，培养学生的语言运用能力和思维能力。

-教学过程设计要突出重难点，有针对性地进行讲解和巩固，确保学生理解和掌握新知识。学生学习效果1.学生将掌握与玩具相关的词汇和短语，如"doll","car","robot"等，并能熟练运用这些词汇进行口语表达。

2.学生将能够听懂并理解关于玩具故事的相关句子和对话，提高他们的听力理解能力。

3.学生将能够运用所学句子结构表达自己喜欢和不喜欢的玩具，提高他们的口语表达能力。

4.学生将能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

5.学生将能够通过完成练习题和作业，巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

6.学生将能够通过创新环节的活动，发挥想象力和创造力，提高他们的思维能力和创新意识。

7.学生将能够了解不同文化背景下的玩具习俗，提高他们的文化意识。

8.学生将能够在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力和解决问题的能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握新知识。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，使学生能够一目了然地理解教学内容和知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的插图、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.互动性：板书设计可结合学生参与的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生参与板书过程，提高他们的参与度和积极性。

具体板书设计示例：

-玩具词汇板书：在黑板上列出与玩具相关的词汇，如"doll","car","robot"等，并用图片或图标表示，使学生能够直观地学习和记忆这些词汇。

-句子结构板书：在黑板上展示表达自己喜欢和不喜欢的玩具的句子结构，如"Ilikerobots.Idon'tlikedolls."，并用不同颜色标注关键词，帮助学生理解和记忆句子的构成。

-听力理解板书：在黑板上展示听力练习的题目和答案，引导学生跟读和模仿，提高他们的听力理解能力。

-创新活动板书：在黑板上展示学生创作的玩具故事，用图示和关键词表示故事的情节和角色，激发学生的创造力和想象力。

板书设计应根据实际教学情况和学生的需求进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。教学反思与总结在本次Unit6"ToysStory"的教学中，我尝试采用了任务型教学法、情境教学法和交互式教学法，以促进学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的提升。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，设计了多种教学活动，如角色扮演、听力游戏、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学方法上，我发现任务型教学法能够有效地引导学生参与和实践，提高他们的语言运用能力。情境教学法和交互式教学法也能够激发学生的学习兴趣和积极性，有助于培养他们的思维能力和团队合作能力。然而，我也注意到在进行听力理解练习时，部分学生对录音中的口音和语速适应不良，影响了他们的听力理解效果。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，有针对性地进行教学设计和调整。

在教学内容上，我认为本节课的重点和难点设置合理，能够帮助学生掌握与玩具相关的词汇和句子结构。通过听力