Unit2 shopping lesson1（教案）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2shoppinglesson1（教案）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语四年级上册Unit2shoppinglesson1。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.单词：本节课将学习一些与购物相关的单词，如：shopping,clothes,hat,shoe,shoppingcenter等。

2.句型：本节课将学习一些与购物相关的句型，如：CanIhelpyou?Yes,please./No,thanks.Howmuchisit?It's...yuan.

3.对话：本节课将学习一段对话，内容涉及两个孩子在购物中心的购物经历。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语单词和句型，如：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,bye等。此外，学生在生活中也有一定的购物经验，对购物场景有一定的了解。因此，本节课的教学内容与学生已有知识有一定的联系，有利于学生更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的单词和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.思维品质：本节课通过购物场景的设定，培养学生的逻辑思维和推理能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的购物习惯和购物场景，增强对不同文化的认知和理解。

4.学习策略：本节课引导学生运用已有的学习策略，如：观察、模仿、实践等，进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.单词：本节课的重点是掌握与购物相关的单词，如：clothes,hat,shoe,shoppingcenter等。

2.句型：学生需要掌握与购物相关的句型，如：CanIhelpyou?Yes,please./No,thanks.Howmuchisit?It's...yuan.

3.对话：学生需要能够理解和运用对话中涉及的场景和内容。

难点：

1.单词的发音和拼写：对于一些生词，学生可能存在发音和拼写上的困难。

2.句型的运用：学生可能在实际运用句型进行交流时感到困惑，不知道如何开口。

3.对话的理解和表演：学生可能对对话的理解不够深入，无法正确表演对话内容。

解决办法：

1.对于单词的发音和拼写，教师可以通过多媒体教学，播放单词的录音，让学生跟读，同时教授单词的拼写规则，帮助学生正确发音和拼写。

2.对于句型的运用，教师可以通过创设情境，让学生在实际情境中练习句型的使用，提高学生的实际应用能力。

3.对于对话的理解和表演，教师可以通过分组讨论，让学生共同分析对话内容，然后进行角色扮演，让学生在实际操作中理解和掌握对话内容。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习单词和句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放单词录音、购物场景视频等，帮助学生直观地学习单词和句型，提高学习效果。

2.电子白板：利用电子白板展示教学内容，方便学生跟随教师一起书写单词和句型，增强学生的学习体验。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂游戏、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？购物时你们通常会遇到哪些问题？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

简短介绍购物场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解与购物相关的单词和句型。

过程：

讲解购物场景中常用的单词，如：clothes,hat,shoe,shoppingcenter等。

详细介绍购物场景中的句型，如：CanIhelpyou?Yes,please./No,thanks.Howmuchisit?It's...yuan.

3.对话学习（15分钟）

目标：通过对话学习，让学生深入了解购物场景的交际用语。

过程：

学习一段对话，内容涉及两个孩子在购物中心的购物经历。

学生跟读对话，模仿发音和语调。

分组进行角色扮演，让学生在实际操作中理解和掌握对话内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组设计一个购物场景并进行角色分配。

小组内讨论该购物场景的交际用语，包括如何询问商品价格、如何试穿衣服等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景的设计、角色扮演以及交际用语。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词、句型、对话学习等。

强调购物场景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物场景的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够掌握与购物相关的单词，如：clothes,hat,shoe,shoppingcenter等，并能够正确拼写和发音。

2.学生能够理解和运用购物场景中的句型，如：CanIhelpyou?Yes,please./No,thanks.Howmuchisit?It's...yuan，进行简单的购物交流。

3.学生能够理解和表演对话内容，掌握购物场景的交际用语，并能够在实际情境中进行应用。

4.学生能够通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力，提高思维品质和语言表达能力。

5.学生能够了解西方的购物习惯和购物场景，增强对不同文化的认知和理解。

6.学生能够运用已有的学习策略，如：观察、模仿、实践等，进行自主学习和合作学习，提高学习效果。

7.学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：继续强化购物场景的模拟，可以增加更多的互动环节，比如模拟支付过程，让学生更好地体验购物场景。

2.文化融入：在教学中加入更多关于西方购物文化的知识点，比如购物礼仪、折扣信息等，让学生更全面地了解西方购物文化。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对购物场景不感兴趣或者害怕犯错。

2.教学方法：教学过程中，可能存在过于依赖多媒体设备，忽视了与学生的互动。

3.评价方式：评价学生学习效果时，可能过于注重语言表达，而忽略了学生对购物场景实际应用的理解。

（三）改进措施

1.激发兴趣：通过增加游戏环节、真实购物体验等方式，激发学生对购物场景的兴趣，提高他们的参与度。

2.优化教学方法：在教学中，教师应更多地与学生互动，比如提问、讨论等，让学生在参与中学习。

3.多元化评价：在评价学生学习效果时，除了注重语言表达，还应考虑学生对购物场景实际应用的理解和运用能力。重点题型整理1.单词拼写题

题型：请根据句意，写出正确的单词。

例题：Ineedanewpairofshoes.（我需要一双新鞋子。）

答案：shoes

2.单词选择题

题型：请从A、B、C三个选项中，选出正确的单词。

例题：CanIhelpyoufindsomething?（我能帮你找到什么吗？）

A.yesB.noC.thanks

答案：A

3.句型转换题

题型：请将所给的句子转换成另一种句型。

例题：Shecan'tfindherhat.（她找不到她的帽子。）

转换后：Herhatcan'tbefound.（她的帽子找不到。）

4.对话填空题

题型：请根据对话内容，填入合适的单词或短语。

例题：A:CanIhelpyou?

B:__________.I'mlookingforadress.

答案：Yes,please.

5.情境交际题

题型：请根据情境，选择合适的交际用语。

例题：你在商店里，想试穿一件衣服，你应该说：

A.CanItrythison?B.Thisisnice.C.Howmuchisthis?

答案：A板书设计②重点词：本节课的重点词包括：clothes,hat,shoe,shoppingcenter等。

③重点句：本节课的重点句包括：CanIhelpyou?Yes,please./No,thanks.Howmuchisit?It's...yuan.

九、板书设计

1.购物场景中的单词

-clothes

-hat

-shoe

-shoppingcenter

2.购物场景中的句型

-CanIhelpyou?

-Yes,please.

-No,thanks.

-Howmuchisit?

-It's...yuan.

3.购物对话

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,please.I'mlookingforadress.

-A:Here'sadress.CanIshowyou?

-B:Yes,please.

-A:Tryiton.

-B:It'snice.Howmuchisit?

-A:It's100yuan.

-B:OK,I'lltakeit.作业布置与反馈作业布置：

1.单词默写：请学生将本节课学习的单词进行默写，确保每个单词的拼写和发音准确无误。

2.句型练习：请学生选择一个购物场景，用本节课学习的句型进行编写对话，并能够进行角色扮演。

3.购物清单：请学生设计一份购物清单