2024秋七年级生物下册 12.1 人体的激素调节教学设计 （新版）苏教版

2024秋七年级生物下册12.1人体的激素调节教学设计（新版）苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册12.1人体的激素调节

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年秋天

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过学习人体的激素调节，使学生建立生命观念，认识生命现象的复杂性和生命系统的整体性。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析激素调节的过程，提高解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与科学探究活动，通过观察、实验等方法，探究激素调节的基本原理。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，了解激素调节在生活中的应用，提高其对社会健康问题的关注度。学情分析作为七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于人体的结构和功能有一定的了解。然而，他们对于激素调节这一抽象的概念可能还比较陌生，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

在知识方面，学生需要进一步掌握激素的基本概念、激素分泌的调节机制以及激素对人体生理活动的影响。在能力方面，学生需要培养观察、实验和分析问题的能力，能够通过实验观察激素调节的过程，并运用科学思维方法进行解释。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有重要影响。需要培养学生良好的观察习惯，能够细致观察实验现象，并及时记录。同时，学生需要具备团队合作的能力，能够与同学共同完成实验任务，并共同分析结果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：生物学教学软件、动画和视频资料，用于辅助讲解和展示激素调节过程。

4.教学手段：实验器材和试剂，用于进行激素调节的实验教学；问答环节，鼓励学生积极参与讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体的激素调节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体的激素调节知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人体的激素调节课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人体的激素调节课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体的激素调节知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握激素调节技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验激素调节知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体的激素调节知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握激素调节技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人体的激素调节知识点，掌握激素调节技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据人体的激素调节课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人体的激素调节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人体的激素调节知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：《人体奥秘》、《激素与健康》等，帮助学生从不同角度了解激素调节的作用和重要性。

（2）科普文章：《自然》、《科学美国人》等杂志中关于激素调节的研究进展和应用的文章。

（3）实验工具：生物实验模型、显微镜、实验室仪器等，用于开展激素调节相关实验，提高学生的实践操作能力。

（4）网络资源：国内外学术网站、教育平台上的相关课程资源、实验教学视频等，如国家地理、BBC纪录片等。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间阅读科普图书，深入了解激素调节的知识，并结合课堂所学进行思考。

（2）鼓励学生关注科普文章，了解激素调节领域的最新研究动态和应用实例，拓宽知识视野。

（3）学生在课堂上完成实验操作后，可以在家中尝试更多相关的实验，如激素对植物生长的影响等，提高实践能力。

（4）利用网络资源，观看相关实验教学视频，学习实验操作技巧，加深对激素调节实验的理解。

（5）学生可以结合课程内容，开展课题研究或撰写科学论文，锻炼自己的研究能力和写作能力。

（6）参加科普讲座、知识竞赛等活动，与他人交流学习心得，提高自己的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性、思维的活跃度等，了解学生的学习状态和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通交流、问题解决等方面，了解学生对激素调节知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对人体的激素调节知识点的掌握程度，包括概念理解、知识点应用等方面。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括对知识点的理解、应用和创新能力的展现。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生及时的反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生的努力和进步，并提出改进建议，促进学生的持续发展。板书设计①激素调节的基本概念：激素是什么？激素调节的作用和机制。

②激素分泌的调节：激素分泌的调节机制，如反馈调节、神经调节等。

③激素对人体生理活动的影响：不同激素的作用及其对人体生理活动的影响，如胰岛素、甲状腺激素等。

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的图片、图示或模型，展示激素调节的过程，帮助学生形象地理解知识点。

②设计有趣的比喻或例子，如将激素比作“身体的信使”，引导学生通过比喻来记忆和理解激素的作用。

③运用色彩、字体加粗等视觉元素，突出重点知识点，增加板书的吸引力。

3.互动性：

①在板书设计中加入学生参与的活动，如让学生绘制激素调节的图示，增强学生的参与感和主动性。

②设计互动问答环节，引导学生通过板书来回答问题，提高学生的思维能力和表达能力。

③鼓励学生提出自己的观点和疑问，通过板书进行讨论和解答，促进学生之间的交流和合作。教学反思本节课的主题是人体的激素调节，通过讲解、实验和讨论等多种教学手段，让学生深入了解了激素调节的基本概念、激素分泌的调节机制以及激素对人体生理活动的影响。以下是对本节课的教学反思：

首先，本节课的教学内容与学生的实际生活密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。在讲解激素调节的过程中，我通过举出生理现象的例子，如青春期发育、血糖调节等，让学生感受到激素调节在生活中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

其次，实验教学在本节课中起到了关键作用。通过实验观察和操作，学生能够更直观地理解激素调节的过程和机制。在实验过程中，我鼓励学生积极参与，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。这不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的观察能力和分析问题的能力。

再次，小组讨论和互动环节也取得了较好的效果。在小组讨论中，学生能够相