Module 2 Unit 2 Amy painted a picture（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module2Unit2Amypaintedapicture（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册Module2Unit2。本节课的主要内容包括学习有关颜色的词汇，如red,yellow,blue,green等，并能够运用这些词汇描述别人画的画。此外，学生还将学习一般过去时的疑问句和否定句，如Whatdidyoudo?和Ididn'tdoanything。通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够提高自己的英语听说能力，能够在日常生活中运用所学词汇描述颜色和绘画。同时，通过学习一般过去时的疑问句和否定句，学生的语言表达能力也得到提升。此外，学生能够了解西方的绘画文化，培养自己的文化意识。在教学过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自己的思维品质和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单的句子结构，以及一定量的词汇，如颜色词汇和绘画相关的词汇。此外，学生应该具备一定的听力和口语能力，能够理解和表达日常生活中的简单信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对色彩鲜艳的图片和有趣的活动通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，这一年龄段的学生具有较强的模仿能力和好奇心，但也可能存在注意力不集中、容易分心的问题。因此，教师需要通过多种教学手段，如游戏、歌曲等，保持学生的学习动力。至于学习风格，学生们可能偏好通过视觉、听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一般过去时的疑问句和否定句结构感到困惑，难以理解和运用。此外，学生可能在描述自己或他人的绘画作品时，遇到词汇选择和句子组织方面的困难。针对这些挑战，教师需要提供清晰的语法解释和充足的练习机会，并通过鼓励和正面反馈，帮助学生克服困难，提高自信心。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。通过设置各种任务和情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的语言实际运用能力。

2.具体的教学活动设计包括：a)颜色猜谜游戏：学生分组进行，通过描述和猜测来复习颜色词汇；b)小组合作绘画：学生分组合作完成一幅画作，并用英语描述自己的画作；c)角色扮演：学生分组扮演画家和观众，用英语交流对画作的看法。

3.教学媒体的使用：在本节课中，将使用PPT、图片、视频等媒体资源。PPT用于展示教材内容、颜色词汇和绘画作品；图片和视频则用于创设情境，激发学生兴趣，辅助学生理解和学习。同时，利用多媒体资源，可以增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅画，让学生猜测画中的颜色和主题，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出问题：“你们喜欢画画吗？你们最喜欢的颜色是什么？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习本节课的主要内容：颜色词汇和一般过去时的疑问句和否定句。首先，教师展示颜色词汇的图片，引导学生跟读并模仿。然后，教师通过例句和练习，讲解一般过去时的疑问句和否定句的构成和用法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设置小组合作任务：学生分组合作完成一幅画作，并用英语描述自己的画作。学生在描述过程中，复习颜色词汇和一般过去时的疑问句和否定句。教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并给予鼓励和肯定。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台展示自己的画作，并用英语描述。其他学生作为观众，用英语提问和评价。例如：“你的画是什么主题的？”“我喜欢你的画，你用了哪些颜色？”通过这个环节，学生能够实践运用所学知识，提高口语表达能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，检查学生对颜色词汇和一般过去时的疑问句和否定句的掌握情况。例如：“你们能告诉我你们最喜欢的颜色吗？”，“你们能用英语描述一下你们刚才画的画吗？”

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。同时，教师提出一个拓展任务：学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的颜色的短文，下节课分享。

整个教学过程共计45分钟。通过这个教学设计，教师能够有效地引导学生学习颜色词汇和一般过去时的疑问句和否定句，同时，通过各种互动环节，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.颜色词汇卡片：教师可以准备一套颜色词汇卡片，包括红色、黄色、蓝色、绿色等基本颜色词汇。这些卡片可以用于学生之间的颜色猜谜游戏，增强学生对颜色词汇的记忆和理解。

2.绘画作品展示：教师可以收集一些学生的绘画作品，或者利用网络资源展示一些著名的绘画作品。通过欣赏和描述这些作品，学生可以更好地运用颜色词汇和一般过去时的疑问句和否定句。

3.英语绘本：教师可以推荐一些与颜色和绘画主题相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等。学生可以通过阅读这些绘本，进一步提高对颜色词汇的理解和运用。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间进行绘画创作，尝试运用本节课所学的颜色词汇和一般过去时的疑问句和否定句，描述自己的作品，并与同学进行交流分享。

2.学生可以在家中寻找颜色的踪迹，观察和描述家中的颜色和绘画作品，并尝试用英语进行表达。

3.教师可以组织一次课堂展示活动，让学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并用英语进行介绍和描述。这样可以提高学生的口语表达能力和自信心。

4.教师可以引导学生进行颜色主题的写作练习，例如，让学生写一篇关于自己最喜欢的颜色的短文，并互相交换阅读和评价。

5.教师可以利用网络资源，为学生推荐一些与颜色和绘画主题相关的英语学习网站或应用程序，让学生在课后进行自主学习。板书设计板书设计应突出本节课的重点知识点，包括颜色词汇和一般过去时的疑问句和否定句。颜色词汇可以以直观的图片和对应的英语单词形式展示，如red,yellow,blue,green等。一般过去时的疑问句和否定句可以通过示例和结构形式进行展示，例如：

-一般过去时的疑问句：Whatdidyoudo?

-一般过去时的否定句：Ididn'tdoanything.

2.艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用生动、有趣的图形和颜色。例如，使用彩色粉笔或者绘图工具，将板书设计成一幅画，将颜色词汇和绘画作品相结合。同时，可以利用符号、图表等元素，将板书设计成一种视觉上的游戏，让学生在观看板书的过程中感受到学习的乐趣。

3.简洁明了：

板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字和复杂的句式。使用简单明了的语言和符号，帮助学生快速理解和记忆。例如，使用箭头、星号等符号，将颜色词汇和一般过去时的疑问句和否定句进行连接，形成一个清晰的知识结构。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思，认为有以下几个方面的优点和需要改进的地方。

首先，导入环节通过展示一幅画并提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲。这是一个积极的开始，有助于营造活跃的课堂氛围。在讲授新课时，我注重了颜色词汇和一般过去时的疑问句和否定句的讲解，通过例句和练习，确保学生理解和掌握了新知识。这是一个重点环节，学生需要通过大量的练习来熟练掌握这些语法结构。

然而，在巩固练习环节，我发现学生在描述自己或他人的绘画作品时，对于如何运用所学知识表达自己的想法还存在一定的困难。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的实际应用能力，提供更多的机会让学生实践和运用所学知识。此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一般过去时的疑问句和否定句的运用还不够熟练，这可能是因为他们在课堂上的参与度不高，或者对于语法结构的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，并提供更多的辅导和练习机会。

在教学过程中，我注重了师生互动，通过提问、讨论等方式与学生进行交流。这种互动有助于激发学生的思维，提高他们的口语表达能力。然而，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生之间的互动，鼓励他们互相提问和评价，提高他们的合作能力和批判性思维能力。

最后，我对于教学资源的使用进行了反思。我使用了颜色词汇卡片、绘画作品展示等资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。然而，我意识到在今后的教学中，我需要更多地利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽他们的视野，提高他们的自主学习能力。典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：用正确的颜色词汇填空。

例句：Ilike______(color)clothes.

选项：A.redB.yellowC.blueD.green

答案：A.red

2.例题二：连线题

题目：将下列颜色词汇和对应的描述连起来。

例句：red-It'saredcar.

选项：A.yellowB.blueC.greenD.red

答案：D.red-It'saredcar.

3.例题三：选择题

题目：他们昨天做了什么？

例句：Whatdidtheydoyesterday?

选项：A.Theyplayedfootball.B.Theywatchedamovie.C.Theydrewpictures.D.Theywentshopping.

答案：C.Theydr