6狼牙山五壮士教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

6狼牙山五壮士教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《6狼牙山五壮士教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版》紧密联系六年级学生的认知水平，以语文学科为核心，通过讲述狼牙山五壮士的故事，让学生在朗读、理解、感悟中接受爱国主义教育，培养民族自豪感和集体荣誉感。本课文以真实的历史事件为背景，描绘了五壮士英勇抗日、宁死不屈的英勇形象，同时语言优美，富有文学韵味，对学生具有很高的文学价值。结合课文内容，本节课将引导学生深入理解五壮士的精神内涵，感受他们对祖国和人民的忠诚与热爱，进一步激发学生的爱国情怀。通过对本课的学习，学生可以提高自己的语文素养，培养正确的人生观和价值观。核心素养目标本节课旨在通过学习《狼牙山五壮士》，培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力、思维品质和人文素养。通过阅读、分析、讨论，使学生深刻领悟五壮士英勇抗日、宁死不屈的精神品质，提升对民族英雄的敬仰之情，增强民族自豪感和集体荣誉感。同时，通过本课的学习，让学生感受语言的魅力，提升语文表达能力和文学审美能力，激发学生对语文学科的兴趣和热情。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生通过朗读、理解、感悟，深入把握《狼牙山五壮士》的故事情节、人物形象和语言特点。难点在于理解五壮士英勇抗日、宁死不屈的精神品质，以及如何将这些品质与自己的生活实际相结合，激发爱国情怀。

为解决这一重点，可以采取以下方法：1.引导学生多次朗读课文，通过朗读感受五壮士的英勇精神；2.分析课文中的关键词语、句子，帮助学生深入理解五壮士的形象；3.组织小组讨论，让学生分享自己对五壮士精神的理解和感悟。

针对难点，可以采用以下策略：1.通过讲述五壮士的生平事迹，引导学生了解他们英勇抗日的动机和信念，从而理解他们宁死不屈的精神品质；2.联系现实生活，让学生举例说明如何在日常生活中践行五壮士的精神，将爱国主义情怀融入自己的行为；3.组织写作活动，让学生以五壮士为榜样，写一篇关于自己如何践行爱国主义情怀的作文。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放相关历史背景的视频资料，引导学生进入狼牙山五壮士英勇抗日的场景，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论，分享对五壮士精神的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

3.采用探究学习法，引导学生通过分析课文中的关键词语、句子，深入理解五壮士的形象和品质，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

4.利用多媒体教学，展示五壮士的事迹图片和相关历史资料，帮助学生更直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，提供相关的视频资料，让学生在预习过程中能够更深入地理解课文内容。同时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“五壮士为什么选择牺牲自己，保护部队和群众的安全？”等。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点，培养动手能力和解决问题的能力，培养团队合作意识和沟通能力。

举例：在课堂中，教师可以通过讲述五壮士的故事，引导学生感受他们的英勇精神。在讲解课文内容的过程中，可以组织学生进行小组讨论，分享对五壮士精神的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。同时，可以设计一些实践活动，如让学生扮演五壮士，模拟他们的决策过程，让学生在实践中掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，发现不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：教师可以根据本节课的内容，布置一些相关的作业，如让学生写一篇关于五壮士精神的作文。同时，提供一些与课文相关的拓展资源，如关于五壮士的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。在学生完成作业和拓展学习后，教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够准确理解《狼牙山五壮士》的故事情节、人物形象和语言特点，对五壮士的英勇事迹和牺牲精神有深入的认识。

2.提高语文素养：通过阅读、分析、讨论，学生能够提升自己的语文表达能力和文学审美能力，增强对语文学科的兴趣和热情。

3.培养爱国情怀：通过学习五壮士的事迹，学生能够激发爱国情怀，增强民族自豪感和集体荣誉感，培养正确的人生观和价值观。

4.提升思维能力：通过对课文的深入理解和分析，学生的思维能力得到锻炼和提升，能够更好地分析问题、解决问题的能力。

5.增强团队合作意识：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作共同完成任务。

6.培养自主学习能力：通过课前预习、课后作业和拓展学习，学生能够培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

具体来说，学生能够在理解课文内容的基础上，深入把握五壮士的精神品质，并能够将这种精神品质与自己的生活实际相结合，激发自己的爱国情怀。同时，通过阅读和分析课文，学生的语文素养得到提升，语文表达能力和文学审美能力得到锻炼。在课堂活动中，学生的思维能力得到提升，能够更好地分析和解决问题。通过小组讨论和角色扮演等课堂活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到培养，学会与他人合作共同完成任务。最后，通过课前预习、课后作业和拓展学习，学生的自主学习能力得到培养，学会独立思考和自主学习。教学反思与总结教学反思：

在本次《狼牙山五壮士》的教学中，我尝试采用了情境教学法、合作学习法和实践活动法等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语文素养和爱国情怀。在教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥自己的主动性和创造性。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在组织课堂活动时，我可能没有给予学生足够的时间进行思考和讨论，导致部分学生在活动中显得有些迷茫。此外，在解答学生疑问时，我可能没有做到足够的耐心和细致，使得一些学生没有完全理解问题的答案。

教学总结：

然而，我也注意到，部分学生在理解五壮士精神方面还存在一定的困难，这可能是因为他们的生活经历和认知水平还不足以完全理解五壮士的牺牲精神。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的情感态度和价值观，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

针对本次教学的不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我要更加注重课堂活动的设计和组织，给予学生足够的时间和空间进行思考和讨论，提高他们的参与度。其次，我要提高自己解答学生疑问的能力，做到耐心细致，帮助学生更好地理解问题。最后，我要不断反思自己的教学方法和管理方式，不断学习和借鉴他人的经验，提高自己的教学水平。课后作业1.请根据课文内容，简要概括狼牙山五壮士的英勇事迹，并说明他们为什么被赞誉为英雄。

答案：狼牙山五壮士是抗日战争时期八路军晋察冀军区第1军分区1团7连6班的战士，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的围攻，他们临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难；五人宁死不屈，英勇抗击日军和伪满洲国军的围攻，被赞誉为英雄。

2.请结合课文内容，分析五壮士宁死不屈的精神品质，并谈谈自己在学习和生活中如何践行这种精神。

答案：五壮士宁死不屈的精神品质表现在：临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。这种精神品质值得我们学习和传承。在学习和生活中，我们可以通过以下几个方面践行这种精神：一是勇敢面对困难和挑战，不轻易放弃；二是坚守自己的信念和原则，不屈服于压力和诱惑；三是勇于担当，为集体和他人着想，无私奉献。

3.请从课文中找出你认为描写五壮士形象最传神的句子，并简要分析其表现手法。

答案：课文中有很多描写五壮士形象传神的句子，如“五壮士瞪圆了眼睛，紧咬着牙关，像五尊石雕一样，巍然屹立在狼牙山顶。”这句话运用了比喻手法，将五壮士的形象比喻为石雕，突出了他们的坚定和无畏。

4.请根据课文内容，设计一个情景剧，展现五壮士在狼牙山战斗中的英勇表现。

答案：情景剧：《狼牙山五壮士》

角色：五壮士（马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋学义）、日军、伪满洲国军

场景：狼牙山山顶

剧情：五壮士在狼牙山山顶英勇抗击日军和伪满洲国军的围攻。日军和伪满洲国军一步步逼近，五壮士临危不惧，英勇阻击。子弹打光后，他们用石块还击，直到日军和伪满洲国军逼近。面对生死关头，五壮士毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖，马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难。

5.请结合课文内容和自己的理解，写一篇关于狼牙山五壮士英勇事迹的短文，不少于300字。

答案：狼牙山五壮士是抗日战争时期八路军晋察冀军区第1军分区1团7连6班的战士，他们在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的围攻。面对步步逼近的敌人，五壮士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击。在生死关头，他们毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖，马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难。五壮士的英勇事迹展现了他们宁死不屈、英勇抗敌的精神品质，值得我们学习和传承。在学习和生活中，我们要勇敢面对困难和挑战，坚守自己的信念和原则，勇于担当，为集体和他人着想，无私奉献。狼牙山五壮士的英勇事迹将永远铭记在我们心中，激励着我们勇往直前。内容逻辑关系重点知识点：五壮士的姓名、所属部队、战斗地点、战斗经过、英勇表现、牺牲精神。

板书设计：

-五壮士姓名：马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋学义

-所属部队：八路军晋察冀军区第1军分区1团7连6班

-战斗地点：河北省保定市易县狼牙山

-战斗经过：英勇抗击日军和伪满洲国军的围攻，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，毁掉枪支，纵身跳下悬崖

-牺牲精神：马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难

2.五壮士的精神品质

重点知识点：英勇、坚毅、无畏、宁死不屈、忠诚、爱国、集体荣誉感。

板书设计：

-精神品质：英勇、坚毅、无畏、宁死不屈、忠诚、爱国、集体荣誉感

-英勇：面对敌人围攻，临危不惧，勇敢抵抗

-坚毅：坚持战斗，不轻易放弃

-无畏：面对生死，无所畏惧

-宁死不屈：毁掉枪支，纵身跳下悬崖，不屈服于敌人

-忠诚：对国家和人民忠诚，勇于牺牲

-爱国：为国家和民族英勇抗争

-集体荣誉感：为保护部队和群众的安全，不惜牺牲自己