2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册 新高一学生学好化学的几点建议 教学设计

2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册新高一学生学好化学的几点建议教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.教学年级和班级：新高一化学

3.授课时间：2024年9月第一周周二下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.学习化学的重要性和入门技巧

2.如何有效记忆化学知识点

3.实验操作的安全性和基本规范

三、教学目标

1.使学生认识到学习化学的重要性，激发学生的学习兴趣

2.培养学生良好的学习习惯和化学思维方式

3.提高学生的实验操作能力和安全意识

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解化学的重要性和学习方法

2.运用案例分析法，分析具体的化学知识点和学习技巧

3.通过实验演示，讲解实验操作的安全性和规范

五、教学过程

1.导入：通过化学在生活中的应用实例，引发学生对化学的兴趣

2.新课：讲解化学的重要性和学习方法，介绍实验操作的安全性和规范

3.案例分析：分析具体的化学知识点和学习技巧，让学生参与讨论和解答

4.实验演示：进行实验操作，讲解实验步骤和注意事项

5.总结：回顾本节课的内容，强调重点和难点

6.作业布置：布置相关的练习题和实验报告

六、教学评价

1.通过课堂参与度和提问，评估学生对化学重要性和学习方法的理解程度

2.通过作业和实验报告，评估学生的实验操作能力和安全意识

3.通过期中和期末考试，评估学生对化学知识的掌握程度核心素养目标1.提高学生的科学探究能力，培养实验操作的安全性和基本规范意识。

2.培养学生的证据意识，学会运用实验现象和数据进行分析与判断。

3.发展学生的科学思维，学会运用化学知识解决实际问题。

4.培养学生的科学态度，增强对化学实验的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点

-化学基础知识的理解和掌握：例如，原子结构、元素周期律、化学键等基本概念。

-化学方程式的书写和平衡：如何正确地写出化学反应方程式，并理解化学平衡的条件。

-实验操作技能：例如，如何正确使用实验室仪器，进行溶液的配制，气体的收集等。

2.教学难点

-抽象概念的理解：例如，电子云模型、化学键的类型等，需要通过图像和模型来帮助学生理解。

-复杂化学方程式的书写：例如，多步骤反应方程式的推导，离子方程式的书写等。

-实验安全问题：例如，如何正确处理化学试剂，防止化学品的腐蚀和中毒，实验室火灾的预防等。

例如，对于化学基础知识的理解和掌握，可以通过举例解释元素周期表中元素的位置和性质，讲解原子结构与元素化学性质的关系。对于化学方程式的书写和平衡，可以给出具体的化学反应例子，指导学生如何书写反应方程式，并解释化学平衡的概念。对于实验操作技能，可以演示如何使用滴定管、分液漏斗等实验室仪器，并指导学生进行实际操作。

对于抽象概念的理解，可以通过使用模型和图像来帮助学生直观地理解电子云模型和化学键的类型。对于复杂化学方程式的书写，可以通过逐步引导学生推导多步骤反应方程式，解释离子方程式的书写规则。对于实验安全问题，可以进行实验室安全培训，讲解化学试剂的性质和处理方法，以及实验室火灾的预防措施。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解化学基础知识，如原子结构、元素周期律等，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：通过演示和引导学生进行化学实验，如溶液配制、气体收集，增强学生的实践操作能力。

-讨论法：组织学生针对化学知识点的应用和实验结果进行讨论，促进学生思考和交流。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示化学知识点的形象化和动态化，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用化学模拟软件，如分子建模工具，帮助学生更好地理解抽象概念。

-网络资源：引入相关的在线教育资源，如化学知识讲座和实验操作指导，丰富学生的学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT和相关的视频资料，让学生预习原子结构和元素周期律。

-设计预习问题：提出问题如“元素周期律是如何发现的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，初步了解原子结构和元素周期律。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录想法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，理解原子结构和元素周期律的基本概念。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示元素的周期性表格，引出元素周期律的概念。

-讲解知识点：详细讲解元素周期律的发现过程和应用。

-组织课堂活动：学生分组讨论元素周期律的图形表示。

-解答疑问：解答学生关于元素周期律的应用问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点内容。

-参与课堂活动：学生在小组中分析元素周期律的图形。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识框架。

-实践活动法：通过小组活动加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并应用元素周期律解决实际问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关元素周期律的应用题目，如预测未知元素的性质。

-提供拓展资源：推荐有关周期表的历史和应用的额外阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生阅读额外的材料，加深对周期表的理解。

-反思总结：学生回顾学习过程，思考如何更好地应用元素周期律。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立作业和拓展学习能力。

-反思总结法：帮助学生形成批判性思维和自我反思习惯。

作用与目的：

-巩固课堂上所学的元素周期律知识，并能够应用于实际问题。

-通过拓展阅读和反思总结，促进学生对化学学科的深入探索和兴趣培养。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《化学原理》：提供有关元素周期律的发现和发展历史的章节，让学生了解科学家的探索过程和思维方式。

2.《化学实验技巧》：介绍如何进行元素周期律相关实验的操作方法和注意事项，提高学生的实验技能。

3.《化学在生活》：收录与元素周期律相关的实际应用案例，如生活中常见的化学反应和物质的性质，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。

二、课后自主学习和探究

1.学生根据兴趣选择拓展阅读材料，进行深入学习和思考，写一篇读后感或学习心得。

2.学生可以进行元素周期律相关实验的研究，如设计实验来验证某一元素周期律的规律。

3.学生可以探索元素周期律在现代科技和工业中的应用，如材料科学、药物化学等领域。

4.学生可以进行元素周期律知识的拓展学习，如研究元素周期律在宇宙探索中的应用。教学反思与改进首先，我注意到在课前自主探索环节，学生们对于元素周期律的概念有一定的理解，但对于其背后的原理和发现过程并不是很清楚。因此，在未来的教学中，我计划更详细地讲解元素周期律的发现过程，让学生们了解科学家们的探索精神和思维方式。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生们在小组讨论和实验操作中表现积极，但部分学生对于实验结果的分析和解释能力较弱。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加实验结果分析的环节，引导学生运用所学知识对实验结果进行深入分析。

最后，在课后拓展应用环节，我注意到学生们对于元素周期律的实际应用有一定的兴趣，但缺乏具体的实践机会。因此，我计划增加一些与元素周期律相关的实际案例分析，让学生们能够将理论知识与实际生活联系起来。重点题型整理1.题型一：元素周期律的发现和发展历史。

答案：元素周期律的发现和发展历史可以追溯到19世纪，当时的化学家们通过实验发现，元素按照其原子质量和化学性质呈现出一定的周期性规律。1869年，门捷列夫发表了元素周期表，首次系统地总结和整理了元素周期律。此后，科学家们不断对周期表进行修订和完善，形成了今天我们所使用的元素周期表。

2.题型二：元素周期律的应用。

答案：元素周期律在化学领域有着广泛的应用，如在材料科学中，利用元素周期律可以预测新型材料的性质；在药物化学中，根据元素周期律可以设计出具有特定药理作用的化合物；在环境科学中，元素周期律有助于我们了解污染物在环境中的迁移和转化规律。

3.题型三：元素周期律与原子结构的关系。

答案：元素周期律与原子结构密切相关。原子结构包括原子核和电子云，原子核中的质子数决定了元素的化学性质。电子云中的电子分布遵循泡利不相容原理和洪特规则，这些原则导致了元素周期律的出现。

4.题型四：元素周期律与化学键的关系。

答案：元素周期律与化学键有着密切的关系。随着原子序数的增加，原子核外电子层数增多，原子半径增大，原子间的化学键类型和性质也会发生变化。例如，主族元素形成的化学键从离子键向共价键和金属键过渡。

5.题型五：元素周期律与元素周期表的关系。

答案：元素周期律与元素周期表是相辅相成的。元素周期表是元素周期律的具体体现，它按照元素的原子序数和原子质量排列，展示了元素周期律的规律。而元素周期律则是元素周期表的理论基础，它解释了元素周期表中元素排列的规律和原因。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了元素周期律的概念、发现和发展历史，以及元素周期律在化学领域的应用。我们还探讨了元素周期律与原子结构、化学键的关系，以及它们在元素周期表中的体现。通过本节课的学习，希望大家能够掌握元素周期律的基本知识，了解其在化学研究中的重要性，并能够运用元素周期律解决实际问题。

2.当堂检测

（1）请简要描述元素周期律的发现过程。

答案：元素周期律的发现过程可以追溯到19世纪，当时的化学家们通过实验发现，元素按照其原子质量和化学性质呈现出一定的周期性规律。1869年，门捷列夫发表了元素周期表，首次系统地总结和整理了元素周期律。

（2）请举例说明元素周期律在材料科学中的应用。

答案：元素周期律在材料科学中有着广泛的应用。例如，根据元素周期律，我们可以预测新型合金材料的性质，通过调整合金中不同元素的配比，可以获得具有特定性能的材料，如高强度、耐腐蚀、导电性能等。

（3）请简述元素周期律与原子结构的关系。

答案：元素周期律与原子结构密切相关。原子结构包括原子核和电子云，原子核中的质子数决定了元素的化学性质。电子云中的电子分布遵循泡利不相容原理和洪特规则，这些原则导致了元素周期律的出现。随着原子序数的增加，原子核外电子层数增多，原子半径增大，原子间的化学键类型和性质也会发生变化。

（4）请举例说明元素周期律在药物化学中的应用。

答案：元素周