2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）第7课《金色花》任务驱动型教学设计

2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）第7课《金色花》任务驱动型教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第7课《金色花》。课文《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔创作的短篇小说，收入其小说集《花的学校》。本文是一篇充满诗意的童话故事，表现了孩子与母亲之间深厚的感情，同时以儿童特有的方式表达了人类对美好生活的追求和向往。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了简单的童话故事，了解了童话故事的基本特点，如想象奇特、情节曲折、人物形象生动等。在此基础上，本节课通过学习《金色花》，进一步引导学生深入理解童话故事的艺术特色，同时联系学生的生活实际，让学生感受亲情的重要性，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《金色花》，提升学生的文学素养，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.人文素养：通过分析课文中的亲情主题，引导学生思考家庭关系的重要性，培养学生的家庭观念和社会责任感。

3.创新与实践能力：鼓励学生发挥想象，进行创意写作，将所学知识运用到实际生活中，提升学生的创新思维和实践能力。

4.跨文化交际能力：通过学习泰戈尔的作品，让学生了解不同文化背景下的亲情表达方式，提高学生的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《金色花》中充满诗意的童话故事情节，体会作品所表达的亲情主题。

2.分析课文中的修辞手法和细腻的情感描写，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.领悟课文深层次的含义，理解孩子与母亲之间深厚的感情。

2.运用想象和创意，进行文学创作，表达自己对亲情的理解和感悟。

解决办法：

1.通过引导学生仔细阅读课文，组织小组讨论，深入分析故事情节，帮助学生理解课文所表达的亲情主题。

2.利用图片、音乐等辅助教学手段，创设情境，让学生在感受美、体验美的过程中，领悟课文的深层含义。

3.组织学生进行文学创作练习，鼓励学生发挥个性化的想象，结合自己的生活实际，表达对亲情的理解和感悟。在创作过程中，教师给予个别指导，帮助学生克服创作困难。

4.开展课堂交流和分享，让学生展示自己的创作成果，互相评价、学习，提高文学鉴赏能力和表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示图片、播放音乐等方式，创设情境，引导学生深入体验课文所表达的美好情感。

2.运用互动式教学法，组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

3.实施案例研究教学法，分析课文中的具体情节，让学生在案例分析中提升文学鉴赏能力和批判性思维。

4.采用创作导向学习法，鼓励学生进行文学创作，培养学生的创新思维和实践能力。

5.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学过程课前准备：

提前准备课件、音乐、图片等教学资源，确保教学过程中所需材料的齐全。

一、导入（5分钟）

以提问方式引导学生回顾小学阶段所学的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。接着，分享一个与亲情有关的童话故事，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。

二、新课导入（10分钟）

1.介绍作者泰戈尔及其作品《金色花》，帮助学生了解作者背景。

2.朗读课文，让学生初步感受课文优美的语言和童话般的意境。

三、课堂探究（30分钟）

1.分组讨论：让学生围绕课文内容，分析故事情节，探讨课文所表达的亲情主题。

2.小组代表分享讨论成果，总结亲情在故事中的体现。

3.教师点评并总结，引导学生深入理解亲情的重要性。

四、文学鉴赏（15分钟）

1.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教师示范解读课文中的精美句子，引导学生欣赏泰戈尔的语言魅力。

五、创意写作（10分钟）

1.布置课后作业，要求学生以《假如我变成……》为题，发挥想象，写一篇创意作文。

2.教师提供写作指导，帮助学生发挥个性化的想象，表达自己对亲情的理解和感悟。

六、课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调亲情的重要性，引导学生在生活中珍惜家人。

七、课后作业（课后自主完成）

1.熟读课文，巩固所学内容。

2.完成课后创意作文，题目为《假如我变成……》。

3.预习下一节课文，准备参与课堂讨论。

教学过程中，注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效达成。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，让每个学生都能在课堂上收获成长和快乐。学生学习效果1.理解并掌握《金色花》这篇童话故事的情节，深入体会故事所表达的亲情主题，增强对家庭的珍视和爱护。

2.分析并欣赏泰戈尔的文学风格，提升文学鉴赏能力，能够识别并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

3.通过创意写作，发挥个人的想象力和创造力，表达对亲情的理解和感悟，提高写作能力。

4.提升语文综合运用能力，包括阅读理解、写作、口语表达等，为今后的学习打下坚实的基础。

5.培养人文素养和跨文化交际能力，了解不同文化背景下的亲情表达方式，提升对多元文化的尊重和理解。

6.增强学习兴趣和主动性，培养良好的学习习惯和态度，提升自主学习能力。

7.提高团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，学会倾听他人意见，培养良好的团队合作精神。板书设计①重点知识点：

1.《金色花》的作者：泰戈尔

2.童话故事情节：孩子与母亲之间的互动

3.亲情主题：孩子对母亲的热爱和回报

4.修辞手法：拟人、比喻等

②词句：

1.“我变成了一朵金色花”

2.“妈妈，你会认识我吗？”

3.“你到哪里去了，我的孩子？”

4.“金色花散发出的香气”

③艺术性和趣味性：

1.采用卡通插图，将金色花的形象生动地展现出来，吸引学生的注意力。

2.用不同颜色标注重点词汇，如“金色花”、“妈妈”等，使板书更具视觉冲击力。

3.在板书中加入互动环节，如“猜猜我是谁？”引导学生参与课堂，增加趣味性。

4.设计色彩丰富的背景图，营造童话般的氛围，激发学生的学习兴趣。教学反思今天教授的是统编版语文七年级上册第7课《金色花》，这是一篇充满诗意的童话故事，讲述了一个孩子与母亲之间深厚的感情。在教学过程中，我尝试采用了情境教学法、互动式教学法和案例研究教学法，引导学生深入理解课文内容，感受亲情主题。同时，通过创意写作环节，让学生发挥想象，表达自己对亲情的理解和感悟。

在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，让每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我尽量让课堂氛围轻松愉快，激发学生的学习兴趣和主动性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在理解课文深层含义方面仍存在困难，对于亲情主题的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加细致地引导学生分析课文情节，通过设置一些思考题，让学生在课后进行深入思考，从而加深对亲情主题的理解。

此外，在创意写作环节，我发现部分学生在表达自己的亲情感悟时存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的写作指导，鼓励学生运用生活中的实例，用真挚的情感表达自己对亲情的理解和感悟。课后作业为了巩固课堂所学内容，提高学生的语文素养，特布置以下课后作业：

1.熟读课文《金色花》，并回答以下问题：

a.课文讲述了什么样的故事？

b.文章通过哪些细节描绘了孩子与母亲之间的感情？

c.请谈谈你对课文中“金色花”的象征意义的理解。

2.分析课文中的修辞手法，举例说明并总结其作用。

3.结合自己的生活实际，写一篇关于亲情的作文，题目为《我心中的那盏灯》。

4.推荐一本关于亲情的书籍，简要介绍书籍的内容及你对亲情主题的理解。

5.开展家庭亲子活动，与家长共同完成一项关于亲情的任务，如拍摄一张全家福、一起制作家庭相册等，并将活动过程和感受记录下来。

作业要求：

1.作业内容要真实、有深度，体现出对亲情的理解和感悟。

2.作文要求字数在400-600字之间，观点明确，论述合理。

3.家庭亲子活动要求有创意，体现家庭成员之间的亲情互动。

学生在完成作业过程中，教师应注意引导学生运用所学知识，关注学生的个体差异，给予必要的指导和关爱，确保每位学生都能在作业中收获成长。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生能够在课后巩固所学知识，提高能力。

2.作业包括阅读、写作、思考等多种类型，以满足不同学生的学习需求。

3.作业难度适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难，让学生失去信心。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，给予学生肯定和鼓励，提高