Module 3 检测卷 听说应用 教学设计 2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module3检测卷听说应用教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023-2024学年外研版英语八年级上册Module3的检测卷听说应用部分。教学内容围绕单元主题，通过听力练习和口语表达，进一步巩固学生对一般现在时和一般过去时的运用，以及描述日常活动和过去事件的句型结构。具体内容包括：听力练习，侧重于理解日常活动安排和简单故事情节；口语表达，侧重于运用所学时态描述个人日常习惯和过去经历。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级阶段已学习了基本的时间表达和一般现在时态，八年级上册Module1和Module2中已涉及一般过去时。在此基础上，Module3的听说应用部分将帮助学生将所学时态知识应用于更丰富的语境中，提高他们的听说能力和实际运用语言的能力。通过本节课的学习，学生能够将教材内容与实际生活相结合，提升英语交际水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与表达能力，通过听力材料及口语练习，使学生能够准确理解并运用一般现在时和一般过去时描述日常活动和过去事件；跨文化交际意识，让学生在听说活动中感知中西方日常活动差异，增强对文化多样性的认识；思维品质，引导学生通过分析听力材料，培养逻辑思维和批判性思维；学习能力，鼓励学生在课后自主练习听说，形成有效的自主学习策略。以上目标紧密联系新教材要求，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够：

-熟练掌握一般现在时和一般过去时的用法，并能在口语交流中正确运用。

-听懂并准确获取关于日常活动和过去事件的信息。

-使用所学句型结构描述个人日常习惯和经历。

具体包括以下细节：

-对比分析一般现在时和一般过去时的动词形式变化。

-掌握描述日常活动和过去事件的常用短语和句型，如：“Iusually…”,“Yesterday,I…”。

-能够在口语表达中合理运用上述时态和句型进行个人陈述。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-学生对一般过去时的动词变化掌握不够熟练，特别是不规则动词的变化。

-学生在口语表达中容易忽略时态的正确使用，混合一般现在时和一般过去时。

-听力材料中可能出现的新词汇和短语，以及对细节信息的捕捉。

具体难点包括：

-对不规则动词过去式的记忆和应用，如“go-went”,“see-saw”等。

-在口语交流中，如何根据上下文正确切换时态，避免混淆。

-在听力练习中，快速识别并记忆新词汇，如“appointment”,“schedule”等，并能够理解并记住关键信息点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了本节课所需的2023-2024学年外研版英语八年级上册教材，以及Module3的检测卷听说应用部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常活动图片、时间表图表、以及包含一般现在时和一般过去时态的短小视频，用于视觉和听觉的辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每个区域配备一台多媒体设备用于展示辅助材料。设置一个中央区域用于学生进行口语展示和互动活动。确保教室环境有利于学生集中注意力和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括Module3的听说练习相关PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕一般现在时和一般过去时的运用，设计问题如“你能描述你的日常活动和上周的特别事件吗？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自学预习资料，初步理解时态运用的知识点。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触时态运用，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对语言时态的初步感知。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于日常活动的小故事，引出时态学习的主题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合实例进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在情景对话中运用时态。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解透彻。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时态用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践时态的应用。

提问与讨论：学生针对难点提问，参与讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握时态知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用时态。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对时态知识点的理解，提高听说技能。

通过实践活动，培养学生的语言实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的听说作业，如录制一段描述自己日常活动的视频。

提供拓展资源：推荐一些包含时态用法的英语视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言综合运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思，帮助学生形成有效的学习策略，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《MyDailyRoutine》：一篇关于描述个人日常活动的文章，涵盖了从早晨起床到晚上睡觉的一系列日常活动，文章中使用了丰富的一般现在时态句子。

-《ADayintheLifeofaStudent》：通过一个学生的视角，描述了一天中在学校和家里的不同活动，穿插了一般过去时的句子来描述特定事件。

-《TimeCapsule》：一篇短文，讲述了作者如何制作时间胶囊，记录下当前的重要事件和物品，文章中对比使用了现在时和过去时。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生结合自己的生活经验，编写一段对话或短文，描述自己或他人的日常活动，要求合理运用一般现在时和一般过去时。

-学生可以选择一个特别的过去事件，制作一份海报或时间线，用图文结合的方式展现事件经过，并在描述中正确使用过去时态。

-组织一次小组活动，让学生采访家人或朋友，了解他们的日常习惯和过去有趣的经历，然后以小组报告的形式分享给全班同学。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：完成Module3检测卷中的听力部分，要求学生听懂并记录下关于日常活动和过去事件的细节信息。

2.口语练习：录制一段视频，描述自己的日常活动或上周发生的特别事件，要求至少使用5个一般现在时和5个一般过去时的句子。

3.写作练习：根据本节课学到的时态知识，编写一段对话，至少包含两个角色，围绕日常活动或过去事件进行交流。

作业反馈：

1.听力练习：批改学生的听力记录，关注学生对时间、动词时态等关键信息的捕捉准确性，针对错误或不准确的地方给出具体指正和建议。

2.口语练习：观看学生的视频，评价其时态使用的正确性和口语表达的自然流畅性，对发音、语法和词汇使用等方面进行点评。

3.写作练习：对学生的对话进行批改，检查时态的一致性和句子的连贯性，指出错误并提供修改意见。

反馈要点：

-对于听力练习，强调学生需要加强对时间状语和动词形式的敏感度，提高听力理解的准确性。

-口语练习中，鼓励学生多模仿标准发音，注意语调的自然变化，同时提醒他们注意时态的正确使用。

-写作练习中，指导学生如何构建合理的对话场景，使用适当的连接词使句子之间更加连贯。

反馈方式：

-采用书面反馈和口头反馈相结合的方式，确保每位学生都能接收到个性化的指导。

-对于共性问题，可以在课堂上统一讲解，对于个别问题，可以通过个别辅导或在线交流的方式提供帮助。

作业评价：

-评价标准应包括正确性、流畅性、创造性和时态运用的准确性。

-鼓励学生在下一次课前展示自己的作业，以增强他们的自信心和课堂参与度。板书设计①重点知识点

-一般现在时：动词原形/三单形式

-一般过去时：动词过去式（规则/不规则）

-时间状语：everyday,usually,often,sometimes,yesterday,lastweek,...

②关键词

-dailyroutine

-pastevent

-verbtense

-timeexpressions

③核心句型

-Iusuallywakeupat7o'clock.

-Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Whatdidyoudolastweekend?

板书设计：

```

DailyRoutine

-------------

Now:Iwakeup...

Past:Iwokeup...

EverydayUsuallySometimes

------------|----------|---------

Igotoschool

Ihavelunch

Idohomework

TimeExpressions

----------------

YesterdayLastweek

Ivisited...Iwent...

```

设计说明：

-使用清晰的标题，区分现在时和过去时的内容，便于学生对比学习。

-关键词和句型用不同颜色或字体标出，突出重点。

-通过简单的图表和箭头，展示时间状语与相应时态的关联，增强视觉效果。

-板书布局简洁，条理清晰，便于学生记录和复习。典型例题讲解题目：请根据以下提示，用一般现在时描述你的日常活动。

提示：起床时间、早餐、上学路线、午餐、放学后活动、晚餐、睡觉时间。

答案：Iusuallywakeupat7o'clock.IhavebreakfastathomebeforeIgotoschool.Iwalktoschooleveryday.Ihavelunchatschool.Afterschool,Iplaybasketballwithmyfriends.Ihavedinnerathome.Igotobedat10o'clock.

2.描述过去事件

题目：请根据以下提示，用一般过去时描述你上周的特别事件。

提示：事件名称、时间、地点、参与者、活动内容。

答案：Lastweek,Iwenttoabirthdayparty.ItwasonFridayevening.Thepartywasheldatmyfriend'shouse.Therewereabout10ofusattheparty.Weplayedgames,atedeliciousfood,andhadagreattime.

3.对话练习

题目：请根据以下情景，用一般现在时和一般过去时编写一段对话。

情景：Alice和Bob在谈论他们的日常活动和过去经历。

答案：

Alice:Hi,Bob.Whatdoyouusuallydointhemorning?

Bob:Well,Iusuallywakeupat6:30andhavebreakfast.ThenIgoforarunbeforeIgotoschool.

Alice:That'snice.Iusuallywakeupat7o'clockandhavebreakfastathome.Bytheway,whatdidyoudolastweekend?

Bob:Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wewenthikingandhadapicnic.Itwasreallyfun.

Alice:Thatsoundsgreat!IwishIcouldhavegonewithyou.

4.写作练习

题目：请根据以下提示，用一般现在时和一般过去时编写一段短文。

提示：描述你的日常活动和你上周的一次特别经历。

答案：

Everyday,Iwakeupat7o'clockandhavebreakfastathome.ThenIgotoschool.Afterschool,Iusuallyplaybasketballwithmyfri