Unit 3 On the move Understanding ideas 语言点 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit3OnthemoveUnderstandingideas语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《高中英语外研版（2019）必修第二册》的Unit3“Onthemove”，重点在于Understandingideas语言点的学习。教学内容包括：1）了解和运用描述移动和动态场景的词汇及短语；2）掌握一般现在时和现在进行时的区别与使用；3）阅读和理解不同交通方式对环境影响的文章。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词时态、词汇的积累以及阅读理解的技巧。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对动态场景的描述词汇，并通过文章阅读，让学生联系实际生活，思考交通方式对环境的影响，激发他们对社会责任感的认识。通过与已有知识的结合，有助于学生更好地理解和运用新知识，提高英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3“Onthemove”，学生将能够：1）提高运用英语描述动态场景的能力，加强语言表达的准确性和丰富性；2）培养分析问题、比较不同观点的思维品质，尤其在讨论交通方式对环境影响时能提出个人见解；3）提升自主学习能力，通过小组合作、探讨等活动，主动发现和解决问题，为终身学习奠定基础。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，提高综合素养。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们已在英语学习上具备一定的基础。在知识层面，学生掌握了基本的词汇、语法和阅读技巧，但对特定场景下的词汇运用及复杂时态的运用仍需加强。能力方面，学生在听说读写的综合运用上表现不一，部分学生表达能力强，而部分学生则较弱，特别是在进行观点阐述和讨论时。素质方面，学生具备一定的团队合作意识，但独立思考、批判性思维能力有待提升。

在行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但在自我管理和自主学习方面存在不足，这对课程学习产生了一定影响。针对这些情况，本节课将通过小组合作、情境模拟等教学策略，引导学生主动参与，激发学习兴趣，提高语言综合运用能力。同时，通过深入探讨课程内容，引导学生关注社会现象，培养其独立思考和批判性分析的能力，以提升学生的整体素质。这样的学情分析与课本内容紧密相关，有助于提高教学效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：外研版高中英语必修第二册教材、教学课件、词汇卡片。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子书包。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、在线英语学习资源、互动式学习软件。

5.教学手段：小组合作学习、情境模拟、角色扮演、讨论与分享、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“移动”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘移动’可以涵盖哪些方面吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同移动方式的图片和视频片段，如乘坐公共交通、自驾、骑行等，让学生初步感受移动的多样性。

简短介绍“移动”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.移动主题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述移动的基本词汇、时态和表达方式。

过程：

讲解描述移动的基本词汇，如“commute”、“travel”、“journey”等，包括它们的主要含义和用法。

详细介绍一般现在时和现在进行时在描述移动场景中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解两种时态的区别。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何运用所学词汇和时态描述日常生活中的移动场景。

3.移动主题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同交通方式对环境的影响。

过程：

选择几个典型的关于交通方式对环境影响的案例进行分析，如地铁与私家车的碳排放对比。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解各种交通方式的优缺点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择绿色出行方式。

小组讨论：让学生分组讨论如何减少交通工具对环境的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与移动相关的主题进行深入讨论，如“如何改善城市交通拥堵”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对移动主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调移动主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述移动的词汇、时态运用、案例分析等。

强调了解不同交通方式对环境的影响，以及在现实生活中选择绿色出行方式的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于移动主题的短文或报告，以巩固学习效果。要求运用所学的词汇和时态，讨论绿色出行的重要性及个人见解。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-相关文章：选取与移动主题相关的文章，如关于不同交通方式对环境影响的深入研究、未来交通工具的发展趋势等。

-英文小说：推荐涉及移动主题的英文小说，如《TheGreatGatsby》中的汽车描写，让学生了解不同时期的交通方式及其象征意义。

-旅行日志：收集一些关于旅行的英文日志，让学生通过阅读了解不同地方的移动方式和旅行体验。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：鼓励学生选择一种交通工具，调查其在日常生活中的使用情况、对环境的影响以及可能的改进措施。

-视频制作：让学生以小组为单位，制作一个关于绿色出行的宣传视频，提高公众对环保出行方式的认识。

-演讲比赛：组织一次关于移动主题的英文演讲比赛，让学生通过演讲形式分享自己的见解和研究成果。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，编写一篇关于未来交通工具的短篇故事，探讨科技如何改变我们的移动方式。教学反思与改进在完成Unit3“Onthemove”的教学后，我进行了深入的反思，考虑了教学过程中的亮点和需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课环节，通过展示图片和视频，学生的兴趣被成功激发，他们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。然而，我也意识到在基础知识讲解环节，可能由于时间安排不够合理，部分学生对时态的掌握并不牢固，需要我在未来的教学中更加注重基础知识的夯实。

其次，案例分析环节中，学生的分析能力和批判性思维得到了锻炼，但我也发现小组讨论的引导不够明确，导致部分小组讨论的方向偏离了教学目标。因此，我计划在接下来的教学中，加强对小组讨论的引导，确保讨论内容紧扣课程主题。

在教学过程中，课堂展示和点评环节学生的表现令我满意，但我发现在点评过程中，学生的反馈不够及时，可能是因为他们对同伴的评价缺乏信心。为了解决这个问题，我将鼓励学生在课后互相评价，并在下一节课上分享他们的评价结果，以提高评价的及时性和有效性。

针对课后拓展与延伸，我观察到学生对研究任务和创意写作非常感兴趣，但视频制作和演讲比赛参与度不高。这可能是因为学生对这些活动的准备感到困难和压力。为此，我打算在未来的教学中，提供更多的指导和支持，比如开展工作坊，帮助学生掌握视频制作和演讲技巧。

1.在基础知识讲解环节，增加互动环节，如让学生通过例句展示时态的应用，以提高他们对语法知识的理解和记忆。

2.为小组讨论提供明确的主题和问题指引，确保讨论内容与教学目标一致。

3.强化课堂评价，鼓励学生及时给予反馈，并定期组织评价技巧的培训。

4.对于拓展活动，提供模板和指导手册，降低学生的准备难度，同时增加教师辅导时间，帮助学生克服困难。

5.定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的需求和困惑，及时调整教学策略。板书设计1.板书目的：通过板书直观展示Unit3“Onthemove”的教学重点，帮助学生梳理课程内容，强化记忆。

板书内容：

-主题：OntheMove

-重点词汇：commute、travel、journey、convenient、environmentalimpact

-时态：一般现在时、现在进行时

-案例分析：不同交通方式对环境的影响

-小组讨论：绿色出行、改善交通拥堵

2.板书结构：

-左侧：列出重点词汇，配以简单图示，增强记忆。

-右侧：对比一般现在时和现在进行时的用法，以表格形式展示。

-中间：以思维导图形式展示案例分析，突出不同交通方式对环境的影响。

-底部：简要概括小组讨论的主题和关键点。

3.板书特点：

-简洁明了：通过关键词和图示，突出教学重点，便于学生记忆。

-结构清晰：板书内容分块，条理分明，有助于学生理解课程结构。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色和图示，增加视觉吸引力，激发学生学习兴趣。

-概括性强：板书内容准确精炼，概括课程重点，便于学生复习和回顾。典型例题讲解题型一：句型转换

题目：将下列句子改为一般现在时和现在进行时。

句子：Sheiswalkingtoschool.

参考答案：一般现在时：Shewalkstoschool.

现在进行时：Sheiswalkingtoschool.

题型二：词汇运用

题目：用适当词汇填空。

句子：Myfamilyalways_______(旅行)duringthesummervacation.

参考答案：travels

题型三：阅读理解

题目：阅读短文，回答问题。

短文：Publictransportationisanimportantpartofourdailylives.Ithelpsreducetrafficcongestionandenvironmentalpollution.Manypeopleprefertotakepublictransportationtotraveltoworkorschool.Theycansavemoneyandtime,andcontributetoagreenerenvironment.

问题：Whydomanypeopleprefertotakepublictransportation?

参考答案：Becauseithelpsreducetrafficcongestionandenvironmentalpollution,savesmoneyandtime,andcontributestoagreenerenvironment.

题型四：写作

题目：Writeashortpassageabouttheadvantagesofpublictransportation.

参考答案：Publictransportationhasmanyadvantages.Itcansavemoneyandtimeforpassengers.Moreover,itcontributestoagreenerenvironmentbyreducingtrafficcongestionandenvironmentalpollution.Therefore,weshouldencouragemorepeopletotakepublictransportation.

题型五：翻译

题目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

句子：他每天骑自行车上学。

参考答案：Hecommutestoschoolbybikeeveryday.

题型六：语法填空

题目：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverb.

句子：Iusually_______(travel)tomyhometownduringthesummervacation.

参考答案：travel

题型七：完形填空

题目：Readthepassageandchoosethebestwordforeachblank.

Passage:Publictransportationisanimportantpartofourdailylives.Ithelpsreducetrafficcongestiona