2024年高中语文 第8课 寡人之于国也教案7 新人教版必修3

2024年高中语文第8课寡人之于国也教案7新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年高中语文第8课《寡人之于国也教案7》新人教版必修3，教学内容主要包括：

1.文言文《寡人之于国也》的阅读与理解；

2.分析文章的论证方法、结构特点以及修辞手法；

3.掌握重要实词、虚词的用法，如“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等；

4.理解孟子的政治主张和儒家思想；

5.探讨孟子关于君臣关系、仁政、民本等观念的现代意义；

6.学以致用，联系实际，培养学生的思辨能力和道德素养。核心素养目标分析1.提升语言理解与运用能力：通过分析文言文《寡人之于国也》，使学生掌握文言文的阅读方法，理解文章中的实词、虚词及句式，提高对古代文献的解读能力。

2.增强思维发展与品质：引导学生探讨孟子的政治主张，培养其批判性思维和逻辑推理能力，激发学生对儒家文化的深入思考。

3.提高文化传承与理解素养：使学生了解孟子仁政、民本等观念，传承中华优秀传统文化，认识其在现代社会中的价值。

4.培养审美鉴赏能力：通过分析文章的论证方法、结构特点及修辞手法，提高学生对文学作品的审美鉴赏水平。

5.强化道德修养与社会责任感：联系实际，让学生在学习过程中体会孟子思想中的道德观念，培养其良好的道德品质和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.文言文阅读理解，特别是对孟子思想的理解；

2.分析文章的论证方法、结构特点及修辞手法；

3.掌握重要实词、虚词的用法。

难点：

1.对文言文句式的理解和翻译；

2.孟子复杂论证思路的把握；

3.将孟子思想与现代价值观相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过课前预习、课堂讲解和课后巩固，逐步提升学生对文言文的阅读理解能力；

2.利用图表、思维导图等方式，直观展示文章的论证结构，帮助学生理解孟子思路；

3.创设情境，让学生进行角色扮演，深入体会孟子思想在实际中的应用；

4.设计小组讨论活动，引导学生从不同角度探讨孟子思想，实现难点突破；

5.结合现实案例，激发学生思考孟子思想在现代社会中的价值，提高其分析和解决问题的能力。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-纸质教材

2.软件资源：

-语文学习软件

-文言文翻译工具

-思维导图软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课文朗读音频

-相关历史背景视频资料

-互动教学PPT

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-情境模拟

-互动问答

-课后在线讨论

-作业与评价反馈系统教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统，发布包含文言文《寡人之于国也》原文、背景资料和预习问题的PPT，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：围绕孟子仁政、民本等核心观点，设计探究性问题，如“孟子如何论证仁政的重要性？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习资料下载情况和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文言文原文，了解文章大意。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等通过课程管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用课程管理系统，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解文言文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于孟子时代背景的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细解读文言文中的实词、虚词和句式，分析孟子的论证方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生扮演孟子及其对话者，进行角色扮演，深入理解孟子思想。

-解答疑问：针对学生在预习和课堂活动中的疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验文言文的实际应用。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对孟子思想的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对孟子思想的理解，突破重点难点。

-通过实践活动，提高学生的文言文应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包括翻译练习、孟子思想分析等作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐关于孟子思想的拓展阅读材料和视频，鼓励学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，对孟子思想进行更深入的研究。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对文言文知识点的掌握，提高应用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识体系。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。知识点梳理1.文言文阅读方法

-熟悉文言文的句式特点和常用词汇，如省略、倒装、对仗等。

-学会利用工具书和课下注释理解生僻字词。

-掌握断句和翻译的基本技巧。

2.《寡人之于国也》背景知识

-了解孟子的时代背景，战国时期的诸侯国关系。

-认识孟子的政治主张和儒家思想的基本内容。

3.文章结构分析

-梳理文章的开篇、发展、高潮、结尾等结构特点。

-分析文章的论证方法，如对比、举例、设问等。

4.重点实词、虚词的用法

-掌握如“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等重要词汇的含义和用法。

-理解文言文中常见的虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”等的功能和用法。

5.孟子的政治主张

-理解孟子关于仁政、民本、君臣关系的观点。

-分析孟子如何通过文章表达其政治理念和儒家价值观。

6.文章修辞手法

-识别并分析文章中的比喻、排比、对偶等修辞手法。

-探讨修辞手法在增强文章表达效果中的作用。

7.文言文翻译技巧

-学习将文言文翻译成现代汉语的基本方法。

-熟练运用直译、意译等翻译技巧，保持原文风貌的同时，传达其深层含义。

8.孟子思想在现代的启示

-探讨孟子思想在当代社会的应用价值。

-分析孟子思想对个人修养、社会道德、政治治理等方面的启示。

9.课程思政元素

-结合孟子思想，培养学生的道德素养和社会责任感。

-通过学习文言文，增强学生对中华传统文化的认同和自豪感。

10.课后巩固与应用

-设计相关练习，巩固学生对文言文知识点的掌握。

-鼓励学生将所学知识运用到日常写作和口语表达中，提高语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孟子》其他篇章，如《梁惠王上》、《滕文公上》等，以加深对孟子思想的理解。

-视频资源：关于孟子生平的纪录片，帮助学生更全面地了解孟子及其时代背景。

-历史文献：选取一些战国时期的历史文献，如《战国策》中与孟子相关的篇章，拓展学生的历史视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《孟子》相关篇章，并撰写阅读笔记，记录下对孟子思想的新认识和理解。

-观看纪录片，结合课文内容，思考孟子思想在当代的意义和价值，并撰写观后感。

-阅读历史文献，了解战国时期的社会状况，分析孟子思想产生的历史背景。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读篇章、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-学生在拓展学习后，可提交阅读笔记、观后感或分析报告，教师进行批改和反馈，帮助学生巩固学习成果。课堂小结，当堂检测-文言文阅读方法：回顾文言文的阅读技巧，如断句、翻译等。

-《寡人之于国也》内容理解：总结文章的主要观点，如仁政、民本等。

-文章结构分析：梳理文章的结构，分析论证方法。

-重点词汇和句式：回顾本节课学习的重点词汇和句式，如“仁”、“义”、“之”、“也”等。

-孟子思想：总结孟子的政治主张和儒家思想。

2.当堂检测

-文言文翻译：选取文章中的几个句子，让学生进行翻译练习，检测其对文言文的理解和翻译能力。

-文章分析：给出几个问题，让学生分析文章的论证方法、结构特点等，检测学生对文章的深入理解。

-词汇运用：给出几个重点词汇，让学生造句，检测其对词汇的掌握情况。

-思考题：设计几个与孟子思想相关的问题，让学生进行思考，检测其对孟子思想的深入理解。

-课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等活动中的表现，评估其参与度和理解程度。

3.评价与反馈

-及时批改学生的检测题，给予反馈和指导