5《搭石》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

5《搭石》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《搭石》是统编版五年级上册语文教材中的一篇精读课文。文章以生动的语言描绘了搭石的过程，以及其中所蕴含的生活哲理。本课教学设计旨在引导学生通过学习课文，掌握描述事物的方法，体会作者观察的细致和用词的准确，同时，通过搭石这一活动，启发学生理解团队协作的重要性，培养他们的合作精神和实践能力。教学内容与课本紧密结合，深化学生对语文知识的应用，提高学生的综合素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解并运用课文中的生动词汇和修辞手法，如比喻、排比等，描述搭石的过程。

-掌握文章结构，分析作者如何通过细节描写来表现主题。

-体会搭石活动中所体现的团队协作精神，并将其与个人生活经验相结合。

2.教学难点

-对课文中复杂句子结构的理解和分析，如长句的拆解、从句的识别等。

-深入领悟作者通过搭石活动所寓意的深层哲理，如个人与集体的关系。

-创造性地运用课文中的描述方法，自主编写类似的短文，体现观察和表达的准确性。难点在于如何引导学生将所学转化为自己的语言表达，而不仅是模仿课文。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、搭石模型或实物。

-软件资源：语文教学软件、课文朗读音频、词汇卡片。

-课程平台：校园网络教学平台、课堂互动系统。

-信息化资源：电子课文、教学PPT、在线词汇游戏、协作学习平台。

-教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、写作练习、课堂反馈表。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的搭石画面，提出问题：“你们见过搭石吗？搭石有什么特点？”通过学生的回答，引出本课主题，激发学生对搭石的好奇心和探索欲。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读课文，让学生跟读，注意课文中词汇的发音和语气。

-对课文进行逐段解析，围绕搭石的过程、词汇运用、修辞手法等教学重点进行讲解。

-着重分析课文中团队协作的描写，引导学生理解个人与集体的关系，培养合作精神。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个段落进行角色扮演，模拟搭石过程，增强学生对课文的理解。

-课堂提问：针对课文内容设计问题，检查学生对教学重点的掌握情况。

-词汇练习：用课文中的词汇进行填空、造句等练习，巩固词汇记忆。

4.创新教学互动（10分钟）

-小组讨论：讨论搭石活动中可能遇到的困难及解决办法，引导学生将课文知识应用到实际情境中。

-观察实践：学生观察教室内的物品，运用课文中的描述方法，进行口头或书面描述练习。

-双边互动：教师选取学生描述的例子，进行点评和指导，强调观察与表达的重要性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创作练习：请学生尝试用搭石的过程为背景，编写一个小故事，鼓励他们运用新学的词汇和修辞手法。

-交流分享：学生将自己的故事与同伴分享，互相提供建议，提升语言表达和审美能力。

6.总结反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习收获，回顾搭石活动中所体现的团队协作精神。

-学生提出自己在学习过程中的疑惑和困难，教师给予解答和指导。

7.作业布置

-完成一篇以搭石为题材的小作文，要求运用课文中的描述方法和词汇。

-预习下一课的内容，为课堂学习做好准备。知识点梳理1.词汇学习

-掌握课文中出现的新词、短语，如“搭石”、“平稳”、“错落有致”等。

-理解并运用课文中的形容词、动词、副词等修饰词语，增强语言表现力。

2.修辞手法

-比喻：通过比喻的方式形象地描述搭石的过程，如“石头像顽皮的孩子，不听话地跳来跳去”。

-排比：利用排比句式加强语言的节奏和表现力，如“有的石头大，有的石头小；有的圆，有的方”。

3.文章结构

-分析课文的开头、发展、高潮、结尾等结构，理解作者是如何组织文章的。

-学习如何通过细节描写来表现主题，使文章内容丰富、生动。

4.团队协作

-从课文中体会团队协作的重要性，了解个人与集体的关系。

-分析搭石活动中如何分工合作，解决实际问题。

5.观察与表达

-学习作者观察事物的方法，培养细致入微的观察能力。

-通过写作练习，运用观察所得进行准确、生动的表达。

6.阅读理解

-理解课文的表层意义，深入挖掘作者想要传达的深层哲理。

-分析课文中的难点句子，提高阅读理解能力。

7.创新思维

-鼓励学生在写作练习中发挥想象，进行创新性表达。

-激发学生的思维活跃性，培养他们的创新意识和能力。

8.情感态度与价值观

-培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

-引导学生尊重他人，学会合作，树立正确的价值观。重点题型整理1.简答题：请描述课文中搭石的过程，并分析作者是如何通过动词和形容词的运用来增强语言表现力的。

答案示例：课文中搭石的过程是先挑选合适的石头，然后按照大小、形状进行搭配，最后调整到平稳状态。作者运用了丰富的动词如“跳来跳去”、“翻滚”、“镶嵌”，以及形容词如“平滑”、“错落有致”等，形象地描绘了搭石的动作和石头的特点，使语言生动、具体。

2.分析题：课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明其作用。

答案示例：课文使用了比喻和排比两种修辞手法。比如，“石头像顽皮的孩子，不听话地跳来跳去”运用了比喻，使石头具有了生动的形象；而“有的石头大，有的石头小；有的圆，有的方”则使用了排比，增强了语言的节奏感和表现力。

3.应用题：结合课文内容，请你谈谈搭石活动中体现的团队协作精神。

答案示例：搭石活动需要大家共同挑选石头、商量搭配方案，并在实际操作中相互配合。这一过程中体现了团队协作精神，每个人都在为共同的目标努力，发挥自己的作用，共同解决问题。

4.写作题：请运用课文中的描述方法，写一段话描绘你身边的一位同学。

答案示例：我的同学小明，身材高挑，皮肤黝黑。他的眼睛像明亮的星星，总是闪烁着好奇的光芒。他走起路来，步伐轻快，像一阵风一样从你身边掠过。

5.讨论题：你认为在现实生活中，团队协作的重要性体现在哪些方面？请举例说明。

答案示例：团队协作在现实生活中非常重要。比如在学校里，同学们需要分组完成课堂作业、参加比赛等，只有大家齐心协力，才能取得好成绩。在工作中，团队协作也能提高工作效率，促进项目的顺利进行。团队协作有助于培养沟通能力、解决问题能力和协作精神。内容逻辑关系①知识点梳理

-重点知识点：搭石过程、词汇运用、修辞手法、团队协作。

-关键词：搭石、形容词、动词、比喻、排比、团队、协作。

-重点句式：通过动词和形容词的搭配描绘搭石过程；“有的...有的...”排比句式。

②教学逻辑

-由浅入深：从搭石过程的描述入手，逐步深入到词汇和修辞手法的分析。

-知识与实践：通过课文学习，将团队协作的理论知识与实际搭石活动相结合。

-递进关系：从理解课