口语交际：做手工（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

口语交际：做手工（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：做手工（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册教材分析《口语交际：做手工》为2024-2025学年统编版语文二年级上册的教学内容。本章节通过描述孩子们喜欢的手工艺活动，引导学生学会用简单的语言表达制作过程中的想法和感受，锻炼学生在实际情境中进行有效交际的能力。内容与二年级学生的生活实际紧密相关，既激发学生对语文学习的兴趣，又提高他们的口语表达能力，符合二年级学生的认知水平与学习需求。同时，本章通过手工活动培养学生的动手能力和团队协作精神，实现学科知识与综合素质的有机结合。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-引导学生掌握描述手工艺制作过程的基本词汇与句型，如：“剪”、“粘”、“折”、“合作”等。

-培养学生在实际操作中运用口语进行有效沟通，表达自己的想法和需求。

-强化学生对口语交际礼仪的认识，如倾听、轮流发言、礼貌用语等。

2.教学难点

-帮助学生克服在口语表达时的紧张与胆怯，鼓励他们大胆开口，自信表达。

-指导学生如何将观察到的手工制作步骤清晰、有序地用语言描述出来，注意语言逻辑与条理性。

-解决学生在实际操作中可能出现的语言表达障碍，如动词使用不准确、句子结构不完整等，通过具体实例进行纠正和指导。教学资源准备1.教材：统编版语文二年级上册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备手工艺制作过程的图片、简单步骤图解，以及展示学生作品的照片。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水等基本手工制作材料，保证学生在课堂上能实际操作。

4.教室布置：将教室分为手工操作区、展示区以及小组讨论区，便于学生进行手工制作、展示作品和交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于口语交际的手工制作预习资料，包括制作过程的视频和步骤图解。

设计预习问题：围绕“做手工”的主题，设计问题如“你最喜欢的手工艺品是什么？它是怎么制作的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对手工制作过程有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读步骤图解，了解手工制作的基本步骤。

思考预习问题：学生思考并记录自己喜欢的手工艺品及其制作方法。

提交预习成果：学生将自己的想法和疑问以文字或图片形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和对手工制作的好奇心。

信息技术手段：利用微信和在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前熟悉手工制作过程，为课堂上的口语交际活动做好准备。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示手工艺品，激发学生对口语交际的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用语言描述手工制作的过程，强调动词和顺序词的正确使用。

组织课堂活动：设计小组合作的手工制作活动，让学生在制作中练习口语表达。

解答疑问：及时解答学生在口语表达和手工制作过程中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用恰当的词汇和句型描述手工制作过程。

参与课堂活动：学生在小组内合作完成手工艺品，同时练习口语表达。

提问与讨论：学生针对遇到的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握描述制作过程的技巧。

实践活动法：通过实际动手制作，让学生将所学知识应用于实践。

合作学习法：小组合作活动促进学生之间的沟通和协作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握如何用口语描述手工制作过程。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和口语表达能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生用口语描述自己制作的手工艺品，并录制视频分享到班级群。

提供拓展资源：推荐相关手工制作的书本和在线教程，鼓励学生继续探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生积极的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过视频记录自己的口语表达。

拓展学习：利用拓展资源，学生可以学习更多手工制作技巧，拓宽知识面。

反思总结：学生对本节课的学习进行反思，提出自己在口语表达和手工制作上的改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

反思总结法：通过反思，学生能够认识到自己的不足，为下一步学习制定目标。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的口语交际技巧和手工制作技能。

拓宽学生的知识视野，激发对手工艺品制作的兴趣。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。学生学习效果1.口语交际能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“剪”、“粘”、“折”、“合作”等，描述手工艺品的制作过程。他们在实际操作中，能够用清晰、准确的语言表达自己的想法和需求，提高了口语表达能力。

2.自主学习能力：学生在课前自主探索环节，通过预习资料和问题的引导，培养了独立思考和自主学习的能力。他们在课堂上的表现表明，已经能够主动获取知识，提前为课堂学习做好准备。

3.动手操作能力：学生在课中强化技能环节，通过小组合作完成手工艺品制作，锻炼了动手操作能力。同时，他们在制作过程中，不断尝试、探索，培养了创新意识和实践能力。

4.团队合作意识：在小组讨论和手工制作过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见，积极参与讨论，提高了团队合作意识。他们在相互交流、协作中，共同完成手工艺品的制作，体现了良好的团队精神。

5.问题解决能力：在遇到手工制作和口语表达方面的困难时，学生能够主动提问、寻求帮助，并在教师的指导下找到解决问题的方法。这有助于他们在今后的学习和生活中，更好地应对各种挑战。

6.反思总结能力：通过课后拓展应用环节，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出了改进措施。这有助于他们形成良好的学习习惯，不断提高自我提升的能力。

7.知识拓展：学生利用课后拓展资源，学习更多关于手工艺品制作的知识，拓宽了知识视野，激发了对手工艺品制作的兴趣。课后作业1.口语表达作业：录制一段视频，向家人介绍你今天在课堂上制作的手工艺品，包括制作过程、所用材料以及你的感受。要求语言清晰，表达流畅。

示例答案：

“今天我在课堂上学习了如何制作一个简单的纸飞机。首先，我们需要一张正方形的纸，然后按照步骤进行折叠。在制作过程中，我学会了如何将纸折叠成不同的形状。最后，我和小组成员一起测试了纸飞机的飞行效果。我觉得这个过程很有趣，也锻炼了我的动手能力。”

2.写作作业：用日记的形式，记录你在课堂上制作手工艺品的过程，以及你在小组合作中的收获。

示例答案：

“今天上课，我们学习了如何制作一个漂亮的书签。我选择了自己喜欢的彩纸，按照老师教的步骤，小心翼翼地折叠、粘贴。在小组合作中，我和同学们互相帮助，共同完成了这个作品。通过这次制作，我不仅学会了如何制作书签，还学会了如何与同学合作，共同完成任务。”

3.创意设计作业：设计一个独一无二的手工艺品，并为其编写一个简短的故事。要求将设计图和故事一起提交。

示例答案：

“我设计了一个名为‘友谊之船’的手工艺品。它是由一张长方形纸折成的船形，船身上画有我和好朋友的卡通形象。这个故事讲述了我们乘坐这艘友谊之船，一起度过欢乐时光，克服困难，共同成长的故事。”

4.小组合作作业：与小组成员一起，选择一个手工艺品为主题，编写一段对话，展示在制作过程中的沟通与协作。

示例答案：

“A：我们接下来要做什么呢？

B：我觉得我们可以尝试制作这个风车，步骤看起来不难。

C：好的，那我们分工合作吧。我负责剪裁，A你负责折叠，B你负责粘贴。

A：我剪好了，接下来怎么折呢？

B：看，这里有一个折纸的视频教程，我们跟着学吧。

C：完成了！我们的风车真漂亮，谢谢大家的合作！”

5.家庭作业：与家人一起，共同制作一个手工艺品，并写一篇短文，介绍这个作品以及你们的制作过程。

示例答案：

“今天我和爸爸妈妈一起制作了一个小猪存钱罐。我们先捏出小猪的身体和四肢，然后用彩泥装饰。在制作过程中，我们互相交流想法，共同解决问题。最终，我们完成了一个可爱的小猪存钱罐。通过这次活动，我们不仅度过了一个愉快的周末，还增进了亲子关系。”教学反思在这节课的教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.课前自主探索的重要性：通过预习资料和问题的引导，学生在课前对教学内容有了初步了解，为课堂学习打下了基础。在课堂上，他们能够更快地进入学习状态，提高课堂学习效果。

2.实践活动的设计：在课中强化技能环节，我设计了小组合作的手工制作活动。学生在实际操作中，不仅锻炼了动手能力，还提高了口语表达能力。这种实践活动让学生在实践中掌握知识，提高了学习兴趣。

3.课后拓展应用的必要性：通过布置相关作业和提供拓展资源，学生在课后能够进一步巩固所学知识，拓宽知识视野。同时，反思总结环节让学生认识到自己的不足，为今后的学习提供了方向。

4.教学方法的多样化：在这节课中，我采用了讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法。这些方法的运用，使学生在不同环节都能得到有效的锻炼，提高了综合素质。

5.关注学生个体差异：在教学过程中，我注意到学生在口语表达和手工制作方面存在差异。因此，我针对不同学生的特点，给予个别指导，帮助他们克服困难，提高能力。

6.教学评价的全面性：在教学过程中，我注重对学生的学习过程进行评价，而不仅仅是关注结果。通过评价学生的学习态度、合作精神、创新意识等方面，激励他们不断提高。

7.教学内容的丰富性：本节课围绕口语交际的手工制作主题，设计了多样的教学内容，如预习资料、实践活动、课后作业等。这些内容既与课本紧密相关，又符合学生的实际需求，提高了教学效果。

8.教学氛围的营造：在课堂上，我努力营造轻松、愉快的教学氛围，鼓励学生大胆开口，积极参与。在这种氛围中，学生更容易投入学习，提高学习效果。板书设计1.教学内容概括：

-口语交际：做手工

-制作步骤：准备材料->折叠->剪裁->粘贴->完成

-口语表达：描述制作过程->表达感受->交流经验

2.重点词汇与句型：

-制作动词：剪、粘、折、合作

-描述句型：首先...然后...接着...最后...

-感叹句：多么美丽啊！

-交流句型：