周末综合练(1)2023-2024学年七年级下册语文假期作业本教学设计

周末综合练(1)2023-2024学年七年级下册语文假期作业本教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《周末综合练(1)》2023-2024学年七年级下册语文假期作业本。教学内容主要围绕第七单元“人物描写”展开，包括对课文中人物形象的分析、描写方法的学习以及创意写作实践。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级上册的语文学习中，已经掌握了基本的文学描写方法，如外貌、动作、语言、心理等。在此基础上，《周末综合练(1)》要求学生结合所学知识，对课文《孙悟空三打白骨精》中的人物形象进行深入分析，通过练习进一步巩固和提高对人物描写的技巧。同时，通过创意写作实践，激发学生的想象力和创作热情，使他们在实践中运用所学知识，提升语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升文学鉴赏能力：通过对《孙悟空三打白骨精》人物形象的深度分析，使学生能够理解并欣赏作者刻画人物的艺术手法，提高文学鉴赏水平。

2.强化语言表达能力：练习运用不同描写手法，如外貌、动作、语言等，对人物进行细致描绘，提升学生的语言表达技巧。

3.增强创意思维和审美情趣：在创意写作实践中，鼓励学生发挥想象，创作具有个性和创意的作品，培养审美情趣和创新意识。

4.培养自主学习与合作交流能力：引导学生主动探究课文内容，学会与同学分享观点，通过合作交流提升解决问题的能力。

5.增强文化自信和民族认同感：通过对经典文学作品的学习，让学生深入了解中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。学情分析本节课的教学对象为七年级下册学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的语文知识，如词汇、语法、句型等，能够理解课文内容。

-通过七年级上册的学习，学生对人物描写方法有了一定的了解，但部分学生对描写手法的运用仍需加强。

-学生对中国传统文化和经典文学作品有一定的认识，但深入理解和鉴赏能力有待提高。

2.能力层面：

-学生的阅读理解能力较好，但分析、评价和创造能力有待提升。

-在写作方面，学生能够完成基本叙述和描写，但创意性和生动性不足。

-学生具备一定的自主学习能力，但在合作交流方面，部分学生表现不够积极。

3.素质层面：

-学生对语文学习兴趣较浓，但部分学生对课外阅读和文学作品的兴趣有限。

-学生在道德品质、团队合作等方面表现良好，但个别学生在自信心、表达能力方面存在不足。

-学生的审美观念逐渐形成，但部分学生在审美情趣方面需要进一步引导和培养。

4.行为习惯：

-学生课堂纪律良好，能积极参与课堂讨论和活动。

-课后作业完成情况较好，但部分学生对课外阅读和实践活动的参与度不高。

-学生在课堂上能够尊重老师和同学，形成良好的学习氛围。

对课程学习的影响：

1.知识方面：学生对人物描写方法的理解和运用程度将直接影响本节课的学习效果。因此，教师需在教学中关注学生对知识点的掌握情况，及时进行查漏补缺。

2.能力方面：学生的阅读理解、分析评价、创意写作等能力将决定他们对课程内容的吸收和运用。教师应针对学生能力差异，设计有针对性的教学活动，提高学生能力。

3.素质方面：学生对语文学习的兴趣、自信心、合作交流能力等将对课程学习产生重要影响。教师应关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，培养其自信心和合作精神。

4.行为习惯方面：学生的课堂参与度、课后作业完成情况等将影响课程学习效果。教师需引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用平板或笔记本电脑（如有）

-教学挂图、卡片等辅助教具

2.软件资源：

-语文教材及配套练习册

-电子版课文及相关资料

-字词学习软件或APP

3.课程平台：

-学校或教育局指定的在线学习平台

-课堂互动教学软件

4.信息化资源：

-电子教案及PPT课件

-网络教学视频资源（如教育频道、教学视频网站等）

-在线人物描写技巧教学资源

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论与合作学习

-案例分析与示范

-创意写作实践

-互动问答与评价

-线上线下结合的混合式教学

6.辅助材料：

-经典文学作品选读

-优秀学生作文选编

-相关文学评论文章

-人物描写方法指导手册

7.教师资源：

-教师个人教学经验

-教师专业知识和文学素养

-教师制作的个性化教学材料

-教师对学生的了解和关注

-教师的教学反思与改进策略教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在课文中见过哪些印象深刻的人物？作者是如何描绘他们的？”

展示一些关于人物描写的图片或动画片段，让学生初步感受人物描写的魅力。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解人物描写的定义，包括外貌、动作、语言、心理等描写方法。

详细介绍各种描写方法的运用，使用图表或示例帮助学生理解。

通过课文实例，让学生更好地理解人物描写的实际应用。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和技巧。

过程：

选择《孙悟空三打白骨精》中的典型人物描写进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描写手法和效果，让学生全面了解人物描写的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的启示，以及如何运用描写技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物描写主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描写方法、技巧以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描写方法、技巧和创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、技巧和案例分析。

强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生大胆尝试和创新。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描写的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了人物描写的概念、方法和技巧，掌握了外貌、动作、语言、心理等不同描写手法的运用。

-学生能够分析《孙悟空三打白骨精》中的人物形象，理解作者如何通过精细的描写来塑造角色特点。

-学生在小组讨论和创意写作实践中，学会了如何运用所学知识进行人物描写，提高了写作技巧和表达能力。

-学生通过案例分析和课堂互动，增强了对文学作品的理解能力和鉴赏水平。

2.过程与方法：

-学生通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，学会了主动探索和合作学习。

-学生在实践中学会了如何观察人物特点，运用恰当的描写手法，使作文更具生动性和表现力。

-学生通过课堂展示和点评，提高了自己的口头表达能力，同时也学会了倾听他人意见，进行自我反思和改进。

3.情感态度与价值观：

-学生对人物描写产生了浓厚的兴趣，增强了学习语文的热情和积极性。

-学生在小组合作中，培养了团队精神和互助合作的意识，增强了集体荣誉感。

-学生通过学习经典文学作品，提升了文化自信和民族认同感，对传统文化产生了尊重和热爱。

4.创新与实践：

-学生在创意写作环节，勇于尝试不同的描写方法，发挥想象力和创造力，创作出具有个性特色的作文。

-学生在小组讨论中，提出了许多关于人物描写的创新性想法和建议，为未来的写作提供了新的思路和方向。

具体体现在以下知识点上：

1.人物描写的定义及作用：

学生能够明确人物描写在文学作品中的重要性，理解其对于塑造角色、表达主题的作用。

2.人物描写的技巧：

学生掌握了各种人物描写技巧，如通过外貌描写展现人物特征，通过动作描写表现人物性格，通过语言描写揭示人物心理等。

3.人物描写在写作中的应用：

学生能够在自己的写作中灵活运用人物描写技巧，提高作文质量，使人物形象更加鲜明、生动。

4.文学鉴赏能力：

学生通过分析课文和案例，提高了对文学作品的鉴赏能力，能够从人物描写的角度评价作品的优劣。

5.创意思维和表达能力：

学生在创意写作实践中，锻炼了思维能力，提高了表达能力，使作文更具创意和个性。课后作业1.请学生选取课文《孙悟空三打白骨精》中的一个人物，运用本节课所学的描写方法，写一段对该人物的外貌、动作、语言、心理等方面的细致描写。（答案示例：孙悟空瞪大眼睛，手中的金箍棒紧握，怒喝道：“妖怪，哪里跑！”他心中焦急，担心师傅的安全，决心要将妖怪击败。）

2.结合课文内容，让学生尝试创作一个新的人物，为其编写一个简短的故事，要求运用至少三种不同的人物描写方法。（答案示例：一位勇敢的少年，浓眉大眼，身材矫健。他独自一人闯入密林，面对凶猛的狼群，毫不畏惧，挥舞着手中的剑，勇敢地保护村民。）

3.请学生选取一个生活中的真实人物，如家人、朋友或老师，运用本节课所学的描写方法，写一段对该人物特点的描述。（答案示例：我的妈妈，中等身材，笑容满面。她擅长烹饪，每当忙碌在厨房时，手中的铲子上下翻飞，做出的菜肴色香味俱佳。）

4.请学生分析课文《孙悟空三打白骨精》中的人物描写，举例说明作者如何通过人物描写来表现角色的性格特点。（答案示例：在课文中，孙悟空勇敢、机智、忠诚的性格特点通过他的动作、语言和心理描写得以充分体现。如他挥舞金箍棒与妖怪激战，表现出勇敢；用智慧识破白骨精的伪装，表现出机智；担忧师傅的安危，表现出忠诚。）

5.让学生结合自己的生活经历，写一段关于人物描写的感悟，分享在写作中如何运用人物描写来提升作品质量。（答案示例：通过本节课的学习，我意识到人物描写在写作中的重要性。在描绘人物时，我会注意观察其特点，运用各种描写方法，使人物形象更加立体。例如，在描写我的好朋友时，我着重表现她乐观开朗的性格，通过她的语言、动作和表情来体现这一特点，从而使作文更具感染力。）课堂-通过提问：在课堂教学中，教师可以设计一些与人物描写相关的问题，如“你认为人物描写在文学作品中有什么作用？”、“你能举例说明课文中的某个人物是如何通过描写手法展现其性格的吗？”等，以了解学生对人物描写知识的掌握程度。

-观察：教师在课堂上可以观察学生的参与程度、讨论热情以及写作实践中的表现，从而评估学生对人物描写技巧的理解和运用能力。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，如给出一个人物描写片段，要求学生分析其中的描写手法并说明其作用，以检测学生对人物描写知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的课后作业进