2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第1框 自尊自爱是健康的人格教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第1框自尊自爱是健康的人格教学设计粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“2024秋七年级道德与法治上册第一单元生活有格1.1行己有耻第1框行己有耻让人生更有价值教学设计部编版”

本节课的主要内容是让学生理解“行己有耻”的含义，并能够运用这一原则指导自己的行为。教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识到行己有耻的重要性，以及如何在生活中实践这一原则。

本节课与学生的日常生活紧密相连，通过引导学生思考和讨论，帮助他们建立起正确的价值观和道德观，使他们在面对各种诱惑和挑战时，能够自觉地遵守社会道德规范，做到行己有耻。

在教学过程中，我将采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的思考能力和道德判断力。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些实践活动，让他们在实践中体验行己有耻的价值，从而更好地理解和掌握这一原则。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的道德素养和法治意识。通过学习“行己有耻”的原则，学生应能够形成正确的价值观和道德观，自觉遵守社会道德规范。同时，通过案例分析和讨论，学生应能够提高自己的思考能力和道德判断力，学会在现实生活中运用“行己有耻”的原则，做出明智的决策和行为选择。此外，通过实践活动，学生将能够增强自己的实践能力和社会责任感，培养良好的公民素养。总之，本节课的核心素养目标是通过“行己有耻”的教学，全面提升学生的道德素养、法治意识和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经学习了关于个人品德、道德规范和社会行为准则的一些基本知识。他们可能对“行己有耻”这一概念有初步的了解，知道它涉及到的是一些不当行为和道德底线。此外，学生可能还掌握了一些基本的法律知识，能够分辨是非善恶。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对自我认知和道德观念的形成非常感兴趣。他们具备一定的独立思考能力，喜欢通过讨论和互动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和案例分析来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“行己有耻”的深层含义方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以把握耻感的具体内容和边界，对如何在现实生活中践行“行己有耻”感到困惑。此外，学生可能对道德和法律之间的区别和联系有所混淆，需要在教学中加以区分和强调。在法律方面，学生可能对一些法律规定和法律精神理解不深，需要通过具体案例来引导他们理解和思考。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和实践导向学习法等多种教学方法。通过讲授，为学生提供“行己有耻”的基本概念和理论框架；通过讨论和案例研究，引导学生深入理解这一原则的实际应用；通过实践导向的学习，让学生在实际情境中体验和践行“行己有耻”。

2.设计具体的教学活动：课堂上，我将组织学生进行角色扮演，模拟不同的道德困境，让学生在角色扮演中思考和讨论如何行己有耻；同时，设计一些实验和游戏，让学生在实践中学习和体验道德选择的重要性。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、视频案例和网络资源等教学媒体。这些媒体将帮助学生更直观地理解“行己有耻”的概念，并丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“行己有耻”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘行己有耻’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“行己有耻”的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍“行己有耻”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“行己有耻”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“行己有耻”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“行己有耻”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“行己有耻”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“行己有耻”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“行己有耻”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“行己有耻”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“行己有耻”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“行己有耻”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“行己有耻”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“行己有耻”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“行己有耻”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“行己有耻”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“行己有耻”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“行己有耻”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“行己有耻”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“行己有耻”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《弟子规》：《弟子规》是中国传统文化中的一部教育经典，阐述了为人处世的道德规范和行为准则。通过阅读《弟子规》，学生可以更深入地理解“行己有耻”的内涵，并将其运用到日常生活中。

（2）法律法规：让学生了解国家法律法规，知道哪些行为是违法的，哪些行为是道德上不允许的。例如，《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民法总则》等。

（3）道德故事：收集一些关于“行己有耻”的道德故事，让学生通过阅读故事，感受道德的力量，培养正确的道德观念。

（4）名人名言：收集一些关于“行己有耻”的名人名言，让学生从中汲取智慧，树立正确的价值观。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观法院、监狱等法律机构，让学生亲身感受违法行为的后果，增强法治意识。

（2）开展“行己有耻”主题班会，让学生分享自己在生活中践行“行己有耻”的实例，互相学习和鼓励。

（3）举办“行己有耻”演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达自己对“行己有耻”的理解和感悟。

（4）布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于“行己有耻”的感悟文章。

（5）鼓励学生参加社会公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，让学生在实践中体验“行己有耻”的价值。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，可以设计一份当堂检测试题。试题应包括选择题、填空题、简答题等题型，涵盖本节课的主要知识点。例如：

（1）选择题：下列哪些行为符合“行己有耻”的要求？

A.小明考试作弊

B.小红拒绝参加志愿者活动

C.小华在公共场合大声喧哗

D.小张遵守交通规则，不闯红灯

（2）填空题：践行“行己有耻”需要做到____、____、____等。

（3）简答题：请举例说明你在生活中如何践行“行己有耻”的原则。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的思考和实践能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于“行己有耻”的短文，内容包括：

（1）对“行己有耻”的理解和感悟；

（2）自己在生活中践行“行己有耻”的实例；

（3）对今后如何继续践行“行己有耻”的计划和期望。

2.结合本节课所学内容，分析以下案例，并提出自己的观点和建议：

案例：小明在课堂上故意捣乱，影响其他同学学习。当老师批评他时，他却反驳说：“我只是开个玩笑，没关系的。”

3.讨论题：以小组为单位，讨论以下问题，并撰写一篇讨论报告：

（1）如何看待青少年犯罪问题？

（2）青少年如何预防违法犯罪？

（3）学校和家庭在预防青少年违法犯罪方面应承担怎样的责任？

4.采访作业：采访身边的亲朋好友，了解他们在生活中是如何践行“行己有耻”的，并将采访结果整理成一篇访谈记录。

5.观看一部关于道德choices的电影，如《辛德勒的名单》、《阿甘正传》等，并撰写一篇观后感，谈谈自己对于“行己有耻”的理解和感悟。内容逻辑关系①行己有耻的含义

②行己有耻的重要性

③行己有耻的实践应用

2.行己有耻的原则与要求

①自觉遵守法律法规

②树立正确的道德观念

③