2024-2025学年高一英语初高中衔接之谓语动词的时态语态与主谓一致 教学设计

2024-2025学年高一英语初高中衔接之谓语动词的时态语态与主谓一致教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高一英语初高中衔接之谓语动词的时态语态与主谓一致

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第3周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕英语谓语动词的时态、语态和主谓一致进行讲解，结合课本内容，通过实例分析、练习巩固，帮助学生掌握并运用相关知识，提高英语语法水平。核心素养目标1.提高语言能力：使学生掌握谓语动词的时态、语态和主谓一致知识，能准确运用所学进行交流表达。

2.增强思维品质：通过分析、比较不同语法现象，培养学生逻辑思维和批判性思维。

3.培养文化意识：让学生在学习过程中了解中西方文化差异，提高跨文化交际能力。

4.提升学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习英语的兴趣和习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握动词的四大时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）及其基本用法。

-理解被动语态的概念及其构成，能够运用被动语态进行句子转换。

-明确主谓一致的原则，包括单数和复数主语与动词的搭配。

例如：在一般现在时态中，第三人称单数主语需使用动词的-s/-es形式（He/She/Itplays）。

2.教学难点：

-动词时态的混合使用，如过去进行时、将来进行时等，以及不同时态在句子中的正确搭配。

-被动语态在不同时态中的变化，以及被动语态与主动语态之间的转换。

-主谓一致中的特殊情况处理，如集体名词、不定代词作主语时，以及存在句中的主谓一致。

例如：当主语为“theteam”时，根据句意动词可能使用单数（Theteamisplaying）或复数形式（Theteamarearguing）。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解，使学生掌握谓语动词的时态、语态和主谓一致的基本概念和用法。

-情境教学法：设计真实语境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言实践能力。

-互动讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决语法问题，培养合作精神和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示动词时态、语态和主谓一致的例句，生动形象，便于学生理解。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计语法练习题，实时反馈学生答案，提高课堂互动性。

-在线资源：推荐相关在线学习资源，鼓励学生课后自主学习和拓展。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段关于学生日常生活的视频，视频中包含不同时态的动词句子。

-提问：“Canyouidentifythedifferenttensesinthesentencestheyused?”（你们能找出视频中使用的不同时态吗？）

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：VerbTense,VoiceandSubject-VerbAgreement。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT呈现动词时态、语态和主谓一致的基本概念及示例。

-讲解各时态的构成和用法，特别强调一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的区别。

-介绍被动语态的构成，展示主动语态与被动语态之间的转换方法。

-讲解主谓一致的原则，并举例说明集体名词、不定代词作主语时的注意事项。

（教师在此过程中要注重师生互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。）

3.巩固练习（15分钟）

-设计练习题，包括填空、改错、翻译等，要求学生在课堂上完成。

-练习题涵盖本节课的所有知识点，特别针对教学难点设置题目。

-学生完成练习后，教师提供答案并进行讲解。

（此环节可以采用抢答、小组讨论等形式，提高学生参与度，巩固所学知识。）

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容提问，检查学生对知识点的掌握程度。

-学生回答问题时，教师及时纠正错误，并引导学生思考问题的原因。

-邀请学生上台演示，通过实际操作展示对动词时态、语态和主谓一致的理解。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个互动游戏，如“VerbTenseCharades”（动词时态猜谜游戏），让学生通过表演和猜测，巩固时态知识。

-学生分组进行，每组派一名代表上台表演，其他成员猜测所表演的时态。

-教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

7.课后作业（5分钟）

-布置课后作业，包括书面练习和在线互动练习，要求学生课后自主完成。

-推荐相关学习资源，鼓励学生拓展学习，提高英语水平。知识点梳理1.动词时态

-一般现在时：描述经常发生的动作或存在的状态。

-一般过去时：描述过去发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：表达将来要发生的动作或存在的状态。

-现在进行时：描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。

2.被动语态

-被动语态的构成：助动词be/get+过去分词。

-各个时态的被动语态：一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、一般将来时的被动语态、现在进行时的被动语态等。

3.主谓一致

-单数主语与动词的搭配：第三人称单数主语需要使用动词的-s/-es形式。

-复数主语与动词的搭配：复数主语使用动词原形。

-不定代词作主语时的主谓一致：如some,any,none等。

-集体名词作主语时的主谓一致：根据句意，动词可能使用单数或复数形式。

4.特殊情况处理

-当主语为“theteam”时，根据句意动词可能使用单数或复数形式。

-当主语为“therebe”句型时，根据后面的名词决定动词的形式。

5.语法练习

-填空题：练习不同时态的动词填空。

-改错题：纠正句子中的时态、语态和主谓不一致的错误。

-翻译题：将中文句子翻译成英文，注意时态、语态和主谓一致的正确运用。

6.实际应用

-在日常会话中，正确使用动词时态、语态和主谓一致表达意思。

-在写作中，注意句子中的时态、语态和主谓一致，使文章表达清晰、准确。板书设计①重点知识点

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时

-被动语态：构成、各时态的被动语态

-主谓一致：单数主语、复数主语、不定代词、集体名词

②关键词汇

-presenttense

-pasttense

-futuretense

-presentcontinuoustense

-passivevoice

-subject-verbagreement

③核心句型

-He/She/Itplays(一般现在时)

-Theyplayed(一般过去时)

-He/She/Itwillplay(一般将来时)

-Theyareplaying(现在进行时)

-Itisplayedbyhim/her(被动语态)

板书设计要点：

-条理清晰：按照知识点、词汇、句型的顺序排列，便于学生查找和理解。

-重点突出：使用不同颜色或加粗字体标出各个知识点的关键词，强化记忆。

-简洁明了：每个知识点只展示核心内容，避免冗余信息。

-艺术性和趣味性：适当使用图表、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生学习兴趣。典型例题讲解1.请将下列句子改为一般现在时：

原句：TheyarewatchingTV.

答案：TheywatchTV.

2.请将下列句子改为一般过去时：

原句：Shecleansherroomeveryweek.

答案：Shecleanedherroomlastweek.

3.请将下列句子改为一般将来时：

原句：Heisreadingabook.

答案：Hewillreadabook.

4.请将下列句子改为现在进行时：

原句：Sheeatsbreakfastat7o'clockeverymorning.

答案：Sheiseatingbreakfastnow.

5.请将下列句子改为被动语态：

原句：Theteachergivesthestudentsalotofhomework.

答案：Alotofhomeworkisgiventothestudentsbytheteacher.

补充说明：

1.改为一般现在时的句子，表示经常发生的事情或习惯性动作。

2.改为一般过去时的句子，表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

3.改为一般将来时的句子，表示将来要发生的动作或存在的状态。

4.改为现在进行时的句子，表示正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。

5.改为被动语态的句子，强调动作的承受者。

6.请将下列句子改为被动语态：

原句：Theyrepairedthecaryesterday.

答案：Thecarwasrepairedbythemyesterday.

7.请将下列句子改为一般现在时，并保持主谓一致：

原句：Thechildrenplaysinthepark.

答案：Thechildrenplayinthepark.

8.请将下列句子改为一般过去时，并保持主谓一致：

原句：Theteamhaswonthegame.

答案：Theteamwonthegame.

9.请将下列句子改为一般将来时，并保持主谓一致：

原句：Heisgoingtotravelaroundtheworld.

答案：Hewilltravelaroundtheworld.

10.请将下列句子改为现在进行时，并保持主谓一致：

原句：Thebirdsissinginginthetree.

答案：Thebirdsaresinginginthetree.作业布置与反馈1.作业布置：

-书面作业：请学生完成教材第15页的练习题1、2、3，重点关注时态、语态和主谓一致的运用。

-口头作业：要求学生用本节课所学的时态、语态和主谓一致知识，编写一段对话，并录制音频或视频。

-网络作业：布置在线互动练习，如教育平台上的相关语法练习，要求学生在平台上完成并提交。

2.作业反馈：

-书面作业批改：在批改作业时，关注学生时态、语态和主谓一致的正确运用，及时指出错误，给出正确答案。

-口头作业评价：对学生的音频或视频进行评价，重点关注语法知识的实际应用，以及发音、流利度等方面。

-网络作业反馈：通过教育平台及时查看学生的在线作业，给予评分和文字反馈，鼓励学生改进和提高。

-个性化建议：针对学生在作业中反映出的个体问题，给予个性化的改进建议，帮助他们针对性地提高英语水平。

注意事项：

-作业量要适中，避免过多导致学生负担过重。

-反馈要及时，以便学生能够及时改正错误，巩固所学知识。

-在作业反馈中，注意表扬学生的优点，激发学习积极性。教学反思2.在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性，课堂氛围是否活跃？

3.采用的教学方法和手段是否有效，学生是否能够积极参与并投入到学习活动中？

4.学生在课堂提问和互动环节的表现如何，他们是否能够主动思考并提出问题？

5.学生在作业中的表现如何，他们是否能够正确运用所学知识并展示出一定