Unit4 An interview with Mr Gordon(时间整点and半点)（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册

Unit4AninterviewwithMrGordon(时间整点and半点)（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册》的Unit4主题是“AninterviewwithMrGordon”，主要围绕时间整点和半点的表达进行学习。本节课通过对话的形式，让学生掌握询问和表达时间的基本句型，并能够正确使用钟表进行时间点的表达。

本节课的重点是让学生能够听懂并正确使用时间表达句型，如“Whattimeisit?”、“It'shalfpastthree.”等，难点是让学生能够理解并正确使用“整点”和“半点”的表达方式。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教具和实物钟表，设计一系列有趣的活动和练习，帮助学生更好地理解和掌握时间表达的方式。同时，通过小组合作和角色扮演等互动形式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习时间整点和半点的表达，学生将能够运用所学知识进行实际情景对话，提高其在真实语境中的语言运用能力。同时，通过对比中西方时间表达方式的差异，增强学生的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展分析问题和创造性思考的能力，进一步提升其思维品质。教学难点与重点1.教学重点

-时间询问句型："Whattimeisit?"

-时间回答句型："It'shalfpastthree."或者"It's3:30."

-钟表的认识和使用，能够指出不同时间点。

-能够在适当的语境中正确使用所学的时间表达方式。

2.教学难点

-正确理解和使用“整点”和“半点”的表达方式。

-学生对于“quarterpast”和“quarterto”的区分，例如“It'saquarterpastfive.”和“It'saquartertosix.”

-能够根据不同的时间情景，选择恰当的时间表达方式。

-听力理解能力，尤其是在理解含有时间表达的对话时。

-将所学知识应用到实际情景中，进行流畅的时间对话。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册》的Unit4学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时间表、钟表图片、视频等多媒体资源，用于直观展示和解释时间表达方式。

3.实验器材：如果条件允许，可准备一些简单的钟表模型或电子钟，让学生亲自操作，加深对时间表达的理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如在教室内设置一些钟表装饰，创建时间主题的氛围。同时，安排好学生座位，便于进行小组讨论和角色扮演等活动。教学过程1.导入（5分钟）

-大家好，今天我们要学习的是《2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册》的Unit4"AninterviewwithMrGordon"。这个单元的主题是关于时间的表达，我们将学习如何询问和回答现在的时间。

-为了让大家更好地理解时间表达，我将带领大家参观一个有关时间的展览。请大家跟随我一起进入虚拟的时间世界。

2.课文探究（15分钟）

-我们首先来听一下课文对话，请大家注意听懂对话中关于时间的表达。听完后，我们可以一起讨论对话的内容和时间表达的方式。

-接下来，我会向大家展示一些与时间相关的图片和图表，请大家观察并尝试用英语描述所看到的时间。

3.课堂互动（15分钟）

-现在，请大家分成小组，互相练习询问和回答时间的句子。每个小组可以选择一个时间点，用英语进行角色扮演，模拟真实的场景。

-在这个过程中，我会巡回指导，纠正大家的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.实践活动（10分钟）

-现在，请大家拿出自己准备的钟表模型或电子钟，亲自操作并尝试表达不同的时间点。

-我会给大家一些时间情景，请大家根据情景选择合适的钟表模型，并用英语表达出来。

5.总结与复习（10分钟）

-现在，我们来总结一下今天学习的内容。请大家和我一起回顾一下时间的表达方式，包括询问和回答时间的句子。

-最后，我会给大家一些时间点，请大家用英语正确地表达出来。大家可以互相检查，确保大家都掌握了时间的表达方式。

6.作业布置（5分钟）

-请大家回家后，找一些时间相关的图片或情景，用英语写一段话，描述所看到的时间。明天我们将分享彼此的作业成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-故事书：《TheClockStruckOne》这本书讲述了一个有关时间的故事，通过故事的形式，让学生进一步理解和掌握时间表达的方式。

-文章：《TheHistoryofClocksandWatches》这篇文章介绍了钟表的历史和发展，帮助学生了解钟表的起源和演变过程。

-网络资源：可以通过搜索引擎，查找一些与时间相关的趣味知识，如不同国家的时间表达方式、著名钟表收藏家等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中找到一些与时间相关的物品，如闹钟、手表等，观察并记录它们的时间显示方式。

-学生可以尝试制作一个自己的小钟表，用纸板或塑料等材料制作钟表的指针和数字，并了解钟表的工作原理。

-学生可以进行一些时间相关的实践活动，如观察一天中太阳的位置变化，记录不同时间点的天气情况等。教学反思与改进在今天的课堂中，我带领学生学习了《2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册》的Unit4"AninterviewwithMrGordon"，主要围绕时间整点和半点的表达进行学习。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些成功的教学策略。

首先，我意识到在导入环节，虽然我使用了多媒体资源和一个虚拟的时间世界，但部分学生对于时间的概念仍然不够清晰。因此，我计划在未来教学中，可以提前让学生在家中观察和记录不同时间点的事物变化，如太阳的位置、交通情况等，以便在课堂上能够更好地理解和表达时间。

其次，在课堂互动环节，我发现学生们在角色扮演时，对于一些时间表达的句子仍然感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，可以设计一些更具体的场景，让学生们能够更直观地理解和应用时间表达方式。例如，可以设计一个场景，让学生们模拟在餐厅点餐时询问和表达时间。

此外，我也注意到在实践活动环节，部分学生对于操作钟表模型和电子钟感到不熟练。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中，可以提前让学生在家中练习操作钟表，并在课堂上进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和动力。典型例题讲解在Unit4"AninterviewwithMrGordon"中，我们学习了许多关于时间整点和半点的表达方式。现在，我将通过一些典型例题来帮助大家巩固所学的知识。

例题1：

Whattimedoestheschoolbellring?

答案：Theschoolbellringsat8:00.

解析：这道题目考查的是询问学校铃声时间的能力。在这个问题中，我们需要使用"Whattimedoes...ring?"这个句型来提问。答案中需要给出具体的时间点。

例题2：

It'shalfpastnine.Whattimeisit?

答案：It's9:30.

解析：这道题目考查的是对于"halfpast"表达方式的理解。在这个问题中，我们需要将"halfpastnine"转换为具体的时间点。答案中需要给出分钟数。

例题3：

Whattimeisitnow?

答案：It's10o'clock.

解析：这道题目考查的是对于现在时间询问的回答。在这个问题中，我们需要使用"It's...o'clock."这个句型来回答。答案中需要给出具体的时间点。

例题4：

Whattimewillthemoviestart?

答案：Themoviewillstartat7:00.

解析：这道题目考查的是询问电影开始时间的能力。在这个问题中，我们需要使用"Whattimewill...start?"这个句型来提问。答案中需要给出具体的时间点。

例题5：

Sheusuallygetsupatquartertosix.

答案：Sheusuallygetsupat5:45.

解析：这道题目考查的是对于"quarterto"表达方式的理解。在这个问题中，我们需要将"quartertosix"转换为具体的时间点。答案中需要给出分钟数。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现非常积极，大多数学生能够积极参与课堂讨论和活动。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够主动运用所学的时间表达方式，展示出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出了很高的合作精神。他们能够相互交流和分享自己的观点，共同完成任务。在展示环节，每个小组都能够清晰地表达自己的思考和研究成果，展现出对时间表达方式的理解和应用。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够迅速准确地回答问题。大多数学生能够正确使用时间表达句型，如“Whattimeisit?”和“It'shalfpastthree.”。此外，学生们也能够理解并正确转换时间表达，例如将“quartertosix”转换为“5:45”。

4.作业完成情况：学生们在家庭作业中展现出了对时间表达方式的应用能力。他们能够根据所学知识