《习作：围绕中心意思写》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《习作：围绕中心意思写》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：围绕中心意思写》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析《习作：围绕中心意思写》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册，以培养学生围绕中心意思进行写作的能力为目标。本课例引导学生从生活中选择一个印象深刻的人或事，通过具体事例来表现中心意思。学生通过学习，能够学会如何抓住中心，围绕中心进行选材和构思，提高写作的针对性和深度。同时，本课例还注重培养学生的观察能力、表达能力及创新思维能力，为学生的写作素养的提升奠定基础。核心素养目标本课例旨在培养六年级学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言运用：通过学习本课，学生能够运用围绕中心意思写作的技巧，更加准确、生动地表达自己的思想和情感，提高写作水平。

2.思维发展：通过分析范文和进行写作实践，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，学会从不同角度审视和处理写作素材。

3.文化理解与传承：通过本课的学习，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，将中心意思与传统文化相结合，丰富写作内涵。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握围绕中心意思进行写作的技巧，能够通过具体事例来表现中心意思。难点在于如何引导学生抓住中心，选取合适的材料，以及如何组织语言表达。

为了解决这些难点，我将采取以下方法：

1.通过范文的讲解和分析，让学生理解围绕中心意思写作的基本原则和方法。

2.引导学生从生活中选择一个印象深刻的人或事，作为写作的素材，培养学生观察生活和思考问题的能力。

3.在写作过程中，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和语言表达中心意思。

4.提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作技巧，提高写作质量。教学方法与策略1.采用讲授法，系统地向学生讲解围绕中心意思写作的重要性与方法。结合实例进行分析，让学生明确如何抓住中心，选取材料，组织语言表达。

2.设计讨论活动，让学生在小组内分享自己的写作素材，互相提出建议和修改意见，培养学生的合作与交流能力。

3.运用案例研究法，挑选一些优秀范文进行深入分析，让学生从中学习借鉴他人的写作技巧，提高自己的写作水平。

4.采用项目导向学习，让学生从选题、写作、修改到展示，全程参与，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

5.利用多媒体教学，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

6.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生思考、提问，培养学生的批判性思维和创新能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段短视频，展示一位学生在校园里的难忘经历。引导学生回忆自己的校园生活，激发他们对写作的兴趣。

问题提出：邀请学生思考，他们在校园生活中遇到的印象深刻的人或事，以及这些经历给他们带来了什么样的感悟。

2.讲授新课（10分钟）

讲解围绕中心意思写作的重要性：引导学生认识到抓住中心，通过具体事例来表现中心意思是写作的关键。

分析优秀范文：挑选一篇围绕中心意思写作的范文，分析其选材、构思和表达方式，让学生明确写作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：让学生在小组内分享自己的写作素材，讨论如何抓住中心，选取材料，组织语言表达。

学生练习：根据讨论结果，让学生动手写作，尝试运用所学技巧围绕中心意思进行写作。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：邀请学生针对本节课的内容提出问题，促进师生互动，巩固所学知识。

解答问题：教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生进一步理解和掌握写作技巧。

5.创新拓展（5分钟）

邀请学生思考，如何将中心意思与传统文化相结合，创作出具有独特价值的作文。

学生分享：邀请几位学生分享自己的创新写作思路，让大家互相借鉴和学习。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调围绕中心意思写作的关键要点。

学生反思：让学生思考自己在写作过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。通过讨论、练习、提问等方式，巩固学生对围绕中心意思写作的理解和掌握。同时，注重培养学生的创新思维，将中心意思与传统文化相结合，提高作文的独特价值。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《如何写好一篇作文》（语文出版社）

《作文成功的秘诀》（教育出版社）

《围绕中心意思写的技巧》（学生出版社）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察生活：鼓励学生关注身边的人和事，发现生活中的美好，积累写作素材。

（2）阅读优秀作文：让学生多阅读一些优秀作文，分析其写作技巧，尝试运用到自己的写作中。

（3）参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力，提高写作水平。

（4）创办校园文学社团：组织学生创办校园文学社团，定期举办写作讲座、写作培训等活动，促进学生写作技能的提升。

（5）开展写作交流活动：鼓励学生之间进行写作交流，分享写作心得，互相学习和进步。重点题型整理1.例文分析题：

题目：请分析以下范文，概括其中心意思，并说明作者是如何通过具体事例来表现中心意思的。

范文：《我的老师》

答案：范文《我的老师》的中心意思是表达对老师的感激和敬爱。作者通过描述老师关心学生、无私奉献的事例，如老师深夜批改作业、帮助学生解决问题等，来表现中心意思。

2.写作技巧提问题：

题目：请谈谈你在写作过程中，如何抓住中心，选取合适的材料，以及如何组织语言表达。

答案：在写作过程中，我首先确定一个明确的中心意思，然后从生活中选取与中心意思相关的事例，通过具体细节来表现中心意思。在组织语言表达时，我注意用词准确、语句通顺，力求让文章更具说服力和感染力。

3.作文修改题：

题目：请对以下作文进行修改，使其围绕中心意思进行写作。

原文：我的妈妈是一位教师。她很漂亮，每次上课都穿着整洁的衣服。我很佩服她。

答案：修改后：我的妈妈是一位可敬的教师。她的美丽不仅体现在外表，更体现在她对待工作的认真负责。每天，她都会穿着整洁的衣服走进教室，用激情点燃学生的求知欲望。我深深地佩服她的职业精神。

4.创意写作题：

题目：请以“校园里的美好时光”为中心意思，写一篇作文。

答案：校园里的美好时光

在我心中，校园里充满了美好时光。这里有亲切的老师、可爱的同学，还有那些难忘的经历。

每天早晨，阳光洒满校园，同学们兴高采烈地走进教室。课堂上，老师们生动有趣地讲解，让我们感受到了知识的魅力。下课后，同学们在操场上欢快地奔跑，尽情释放活力。

我记得有一次校园运动会，我们班的同学们齐心协力，取得了优异的成绩。大家欢呼雀跃，共同分享成功的喜悦。那一刻，我深刻体会到了团结合作的力量。

校园里的美好时光还体现在那些温暖的瞬间。有一次，我生病了，无法参加考试。老师得知后，特意来到我家慰问，鼓励我要坚强。那一刻，我感受到了老师的关爱，心中涌起一股暖流。

在校园里，我们不仅学习知识，还学会了关爱他人、珍惜友谊。这些美好时光，将成为我一生中最宝贵的回忆。

5.写作心得分享题：

题目：请分享一下你在写作过程中的心得体会。

答案：在写作过程中，我深刻体会到抓住中心是非常重要的。只有明确了中心意思，才能使文章更有条理、更有深度。同时，选取合适的材料也是关键。通过具体事例来表现中心意思，可以使文章更具说服力和感染力。此外，在组织语言表达时，要注意用词准确、语句通顺，力求让文章更具美感。总之，写作是一个不断探索和学习的过程，我们要多练习、多反思，不断提高自己的写作水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，评价学生在学习过程中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们分享写作素材、提出建议和修改意见的质量。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的写作练习题，检测学生对围绕中心意思写作的掌握程度。

4.作文提交：评价学生作文的质量，包括中心思想的明确性、材料的合适性以及语言表达的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩以及作文提交情况，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力。同时，鼓励学生之间的相互评价和反馈，促进学习的共同进步。板书设计①中心意思

-定义：文章的核心思想或主题

-重要性：决定作文的方向和内容

②具体事例

-定义：围绕中心意思选择的例子或事件

-重要性：用于展示和证明中心意思

③写作技巧

-定义：方法和技巧，用于表达中心意思和具体事例

-重要性：使作文更有说服力和感染力

2.板书设计：

①观察生活

-方法：留心身边的人和事，发现生活中的美好

-目的：积累写作素材，提高观察能力

②阅读优秀作文

-方法：分析优秀作文的写作技巧，学习借鉴

-目的：提升写作技能，丰富写作思路

③参与写作比赛

-方法：参加各类写作比赛，锻炼写作能力

-目的：提高写作水平，培养创新思维

3.板书设计：

①抓住中心

-方法：明确作文的主题思想

-目的：使作文内容更加聚焦和有深度

②选取合适材料

-方法：从生活中选择与中心相关的例子或事件

-目的：使作文更具说服力和真实感

③组织语言表达

-方法：用准确、生动的语言表达中心和材料

-目的：提高作文的阅读价值和审美效果

板书设计应注重简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点知识点，提高教学效果。反思改进措施①情境创设：通过短视频、图片等丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

②互动教学：加强师生互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的批判性思维和创新能力。

③写作实践：设置写作练习和讨论环节，让学生在实践中学习和掌握写作技巧，提高写作水平。

2.存在主要问题

①教学方法：在讲解写作技巧时，过于依赖理论讲解，缺乏实际操作和互动。

②教学评价：对学生的评价过于注重成绩，忽视了他们在写作过程中的