Unit 2 My family part1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit2Myfamilypart1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版英语三年级下册Unit2Myfamilypart1。本节课的主要内容是学习家庭成员的英文表达以及简单的家庭介绍。学生将学习如何用英语描述自己的家庭成员，例如父亲、母亲、兄弟姐妹等，并能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。通过本节课的学习，学生将能够掌握家庭成员的基本英文词汇，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英文表达和家庭介绍，学生将能够提高英语口语表达能力，培养跨文化交际的能力。同时，通过观察和描述家庭成员的特点，学生将能够培养观察力和表达能力。在学习过程中，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。通过本节课的学习，学生将能够培养良好的英语学习习惯，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构。他们能够进行简单的英语口语交流，并具备一定的听力理解能力。此外，学生已经学习了家庭成员的中文表达，对家庭成员的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对图片和实物有较高的兴趣。他们喜欢通过观察、模仿和参与活动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的记忆力和理解力，能够通过重复和练习掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢互动和小组合作，希望能够通过交流和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭成员的英文表达时，学生可能会对一些新的词汇和句子结构感到困难。特别是对于一些家庭关系词汇的准确理解和运用，学生可能会感到困惑。此外，学生可能在英语口语表达时缺乏自信，不敢大胆开口。另外，学生可能对家庭成员的特点和描述不够熟悉，需要通过观察和思考来完成任务。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习家庭成员的英文表达，提高学生的语言运用能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等交际活动，促进学生之间的互动和合作，培养学生的交际能力。此外，通过完成具体的任务，如家庭介绍和家庭成员特点描述等，提高学生的实践能力。

2.教学活动：具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语进行自我介绍和交流，增强学生对家庭成员英文表达的实践应用。

-家庭介绍比赛：学生分组进行家庭介绍，比一比谁的表达最准确、最流畅，激发学生的学习积极性和竞争意识。

-家庭特点描述：学生观察和描述家庭成员的特点，培养学生的观察力和表达能力。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、图片和实物等教学媒体。通过多媒体课件展示家庭成员的英文词汇和句子结构，帮助学生直观学习。同时，利用图片和实物展示不同的家庭成员，增加学生的直观感受和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英文表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员的魅力或特点。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用家庭成员的英文表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英文表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭成员英文表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员英文表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员英文表达的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握家庭成员的基本英文词汇，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，并能够正确运用这些词汇进行简单的口语交流。

2.语言技能：学生通过参与各种教学活动，提高了自己的听说读写能力。他们能够流利地用英语介绍自己的家庭成员，并能够理解他人的介绍。

3.跨文化交际：学生通过学习家庭成员的英文表达，增强了对英语国家文化的了解，提高了跨文化交际的能力。

4.思维品质：通过观察和描述家庭成员的特点，学生的观察力和表达能力得到锻炼，提高了思维的敏捷性和灵活性。

5.自主学习能力：学生在课堂上通过小组讨论和任务完成，培养了一定的自主学习能力和合作学习的能力，能够主动参与学习过程，积极寻找解决问题的方法。

6.情感态度：学生通过学习家庭成员的英文表达，增强了学习英语的兴趣和自信心，对英语学习保持积极的态度。

7.应用能力：学生能够将所学的家庭成员的英文表达应用到实际生活中，如与外国朋友交流时能够用英语介绍自己的家庭成员，提高了语言的实际运用能力。课堂1.课堂评价：

观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与程度、听说读写能力的运用情况以及团队合作的表现。通过观察，教师可以了解学生的学习状态和存在的问题。

测试：教师可以根据课程内容设计一些小测试，如选择题、填空题等，以检验学生对家庭成员英文表达的掌握情况。测试后，教师应及时批改并给出评价，帮助学生了解自己的学习成果和不足之处。

2.作业评价：

教师将对学生的作业进行认真批改和点评。对于作业中的错误，教师应及时指出并给予正确的指导。同时，教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性。

教师可以根据学生的作业完成情况，了解学生对家庭成员英文表达的掌握程度以及作业中的问题。针对普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行讲解和辅导，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

教师应鼓励学生提出问题，并为他们提供帮助和解答。同时，教师还应引导学生进行自我评价和反思，帮助他们发现自己的不足，提高自主学习能力。

教师可以根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时了解学生的学习效果，并对教学方法和策略进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示家庭成员的英文表达和相关概念，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，分步骤展示家庭成员的英文表达，便于学生跟随和学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图表、图片等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.直观展示：板书设计应能够直观展示家庭成员的英文表达和关系，例如通过家庭成员的图片和名称，让学生一目了然地理解和学习。

6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与和互动，例如通过填写家庭成员的信息，让学生积极参与学习过程。

7.复习和巩固：板书设计应包括一些复习和巩固的内容，帮助学生巩固所学知识，例如通过列出家庭成员的英文词汇，让学生进行复习和记忆。反思改进措施（1）情境教学：通过创设真实的家庭场景，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员的英文表达，提高学生的语言运用能力。

（2）互动教学：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的交际能力。

（3）任务型教学：通过完成具体的任务，如家庭介绍和家庭成员特点描述等，提高学生的实践能力。

2.存在主要问题：

（1）教学组织：课堂组织不够严密，部分学生参与度不高，需要加强课堂管理，提高学生的学习兴趣。

（2）教学方法：教学方法单一，缺乏创新，需要多样化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。