一年级语文上册 课文 3 11 项链教案 新人教版

一年级语文上册课文311项链教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《一年级语文上册课文3项链》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于新人教版教材，通过讲述《项链》这一课文，让学生掌握生字、生词，理解课文内容，并培养学生的想象力与表达能力。教学过程中，将结合课文内容进行互动提问、小组讨论等形式，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《项链》一文，学生能够理解文本内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，并能在实际语境中运用所学词汇进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，发展逻辑思维与想象力，能够结合课文内容提出问题，进行思考与分析。

3.文化传承与理解：让学生了解并感受文学作品的魅力，培养对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的形象描写，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生在日常生活中的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音、一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和书写。在前期课程中，学生对故事类课文有了一定的接触和了解，能够跟随老师一起朗读和复述故事。

2.学生处于好奇心旺盛的阶段，对于富有想象力和情节有趣的课文内容具有较高的学习兴趣。他们喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式进行学习，合作学习和互动交流能够激发他们的学习热情。学生的能力在阅读理解、词汇记忆和表达方面有一定差异，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新词汇的理解和记忆、对课文深层含义的把握、以及在实际语境中准确运用所学知识。此外，学生在自主阅读和思考方面可能缺乏信心和耐心，需要教师在教学中给予适当的引导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动形象的讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，提高学生的表达和思考能力。

(3)情境教学法：创设情境，让学生在角色扮演中深入体验课文内容，增强学习趣味性。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示课文插图、动画，帮助学生直观感受课文情境。

(2)教学软件：使用互动式教学软件，设计趣味性强的学习活动，提高学生的学习积极性。

(3)实物展示：展示与课文相关的实物或模型，让学生更直观地理解课文内容。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，我们先来回顾一下上一课学习的课文《小兔子乖乖》。谁能告诉老师，这篇课文主要讲述了什么内容呢？（引导学生回忆上一课内容，为新课做铺垫）

2.今天，我们要学习一篇新的课文《项链》。请大家仔细观察课文插图，说说你们看到了什么？（引导学生关注课文插图，激发学习兴趣）

二、学习课文（20分钟）

1.自读课文，感知内容

（1）请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）分小组讨论：课文主要讲述了什么故事？故事中有哪些角色？

2.讲解生字词

（1）出示生字词卡片，引导学生认读生字。

（2）重点讲解生字词：蓝、又、挂、活、滴等。

3.精读课文，深入理解

（1）教师示范朗读课文，学生边听边思考：小猪为什么要把项链摘下来？

（2）学生回答问题，教师总结：小猪为了救小鸭子，不惜把自己的项链摘下来。

（3）引导学生思考：小猪的这种行为表现了什么样的品质？（勇敢、善良）

4.课文主旨内容探究

（1）提问：这篇课文告诉我们什么道理？

（2）学生回答，教师总结：要像小猪一样，乐于助人，关爱他人。

三、课堂练习（15分钟）

1.完成课后练习：连线题，将生字词与相应的图片连接起来。

2.课堂小练笔：用“又……又……”造句。

四、课堂小结（5分钟）

1.学生总结本节课所学内容。

2.教师强调重点知识：课文内容、生字词、课文主旨。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课学习的生字词。

2.提问：课文《项链》主要讲述了什么故事？

二、深入学习课文（20分钟）

1.精读课文，品味语言

（1）提问：课文中哪些句子描写了小猪和小鸭子的情感？

（2）学生回答，教师总结：如“小猪心疼地摘下项链”、“小鸭子感激地看着小猪”等。

2.课文侧重点分析

（1）分析小猪和小鸭子的形象特点：勇敢、善良、乐于助人。

（2）讨论：在生活中，我们应该如何向他们学习，关爱他人？

3.课堂讨论

（1）提问：你们认为这篇课文中最让人感动的部分是哪里？

（2）学生讨论，教师总结：小猪为了救小鸭子，不惜摘下自己的项链。

三、课堂练习（15分钟）

1.完成课后练习：根据课文内容填空。

2.课堂小练笔：写一写你身边发生的关爱他人的事情。

四、课堂小结（5分钟）

1.学生总结本节课所学内容。

2.教师强调全文侧重点：关爱他人，乐于助人。

五、课后作业（课后自主完成）

1.抄写生字词。

2.课后阅读：阅读一篇关于关爱他人的文章。

3.写一篇关于关爱他人的日记。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小猪快跑》：一篇关于小猪勇敢、善良、乐于助人的故事，与《项链》中的人物形象相呼应，帮助学生进一步理解课文主旨。

-《小鸭子的冒险》：讲述小鸭子在成长过程中，遇到困难并得到他人帮助的故事，引导学生体会关爱他人的重要性。

-《爱心传递》：一篇关于现实生活中关爱他人、传递爱心的真实案例，激发学生将关爱他人融入日常生活。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读以上拓展阅读材料，并结合课文《项链》，思考以下问题：

1.小猪和小鸭子在故事中表现出了哪些优秀品质？

2.你在生活中是否遇到过类似的故事？你是如何处理的？

3.你认为关爱他人对我们的成长有什么重要意义？

-组织学生开展“关爱他人，从我做起”主题活动，让学生从身边小事做起，关爱同学、老师、家人，记录自己的关爱行动，并在课堂上分享。

-布置家庭作业：以“关爱他人”为主题，写一篇作文，内容可以是自己亲身经历的关爱他人的事情，也可以是身边发生的感人故事。教学反思在本次教学过程中，我以课文《项链》为载体，尝试引导学生理解关爱他人、乐于助人的重要性。从教学效果来看，以下几点值得反思：

1.学生对课文内容的理解程度：在课堂讨论中，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，对一些细节把握不够准确。针对这一问题，我应在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们更好地理解课文。

2.教学方法的选择：在本次教学中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣。但在实际操作中，我应注意根据学生的实际情况调整教学方法的运用，使教学更具针对性。

3.课堂互动的有效性：在本次教学中，我尽量让每个学生都参与到课堂互动中来，提高他们的学习积极性。然而，在实际操作中，我发现部分学生在讨论环节表现不够积极。为此，我将在今后的教学中继续探索如何提高课堂互动的有效性，让每个学生都能在课堂上充分展示自己。

4.学生核心素养的培养：课文《项链》旨在培养学生的关爱他人、乐于助人的品质。在本次教学中，我通过课文分析、课堂讨论等方式，引导学生体会这一品质的重要性。但从学生的实际表现来看，他们在现实生活中践行这一品质的能力仍有待提高。因此，我将在课后加强学生的实践锻炼，让他们在实践中学会关爱他人。

5.教学评价的多样性：在本次教学中，我采用了课堂提问、课后作业和课堂小练笔等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况。但在实际操作中，我发现部分评价方式可能过于单一，不能充分体现学生的综合能力。为此，我将在今后的教学中尝试更多元化的评价方式，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写课文《项链》中的生字词，每个写5遍，要求书写规范、工整。

2.根据课文内容，完成课后练习册的相关练习题，巩固对课文的理解。

3.写一篇关于“关爱他人”的日记，描述一次你在生活中帮助他人的经历或感受。

4.家长辅助作业：与孩子一起讨论课文中小猪帮助小鸭子的行为，鼓励孩子在生活中展现同样的关爱和帮助。

作业反馈：

1.对学生的生字词抄写作业进行批改，关注书写规范和正确性，对错误进行圈点，并在旁边给出正确写法，鼓励学生改正后再次提交。

2.对课后练习册的完成情况进行批改，指出理解错误或不准确的地方，给出明确的指导和建议，帮助学生理解课文深层含义。

3.对于“关爱他人”的日记，重点评价学生的真实体验和感受表达，鼓励学生用具体的例子来体现关爱他人的精神，对于表达不准确或不完整的地方，给出修改意见。

4.家长辅助作业的反馈通过家校联系册或口头沟通进行，了解孩子在家中的表现，鼓励家长继续支持孩子在学习生活中的成长。

在作业批改和反馈中，我会注意以下几点：

-及时性：作业批改和反馈要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况并进行改进。

-鼓励性：在指出问题的同时，要给予学生积极的鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-针对性：反馈要具体、有针对性，明确指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习方向。

-沟通性：与学生和家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计1.课题：《项链》

2.板书内容：

-主要角色：小猪、小鸭子

-故事情节：小猪摘下项链救小鸭子

-生字词：蓝、又、挂、活、滴

-课文主旨：关爱他人、乐于助人

3.板书结构：

-故事线：小猪→项链→小鸭子

-情感线：勇敢→关爱→感激

-中心思想：关爱他人，从我做起

4.设计特点：

-目的明确：板书围绕课文内容，突出关爱他人、乐于助人的主题。

-结构清晰：通过故事线和情感线，展现课文的结构和层次。

-简洁明了：关键词和中心思想简明扼要，便于学生记忆。

-艺术性和趣味性：使用彩色的粉笔，绘制生动有趣的插图，激发学生学习兴趣。

5.教学辅助：在板书旁边展示课文插图，帮助学生更好地理解课文内容。课后作业1.仿写句子：请你用“又...又...”来造句，表现出人物的特点。

示例：小明又聪明又勤奋，是我们班的学霸。

2.课文填空：请根据课文内容，完成下面的句子。

小猪看到小鸭子掉进水坑，就__挂__上自己的项链，跳进水坑去救小鸭子。小鸭子被救上来后，__感激__地看着小猪。

3.角色扮演：请选择一个课文中的角色，想象一个与课文不同的情景，描述这个角色可能会做的事情。

示例：小鸭子被救上来后，非常感激小猪。它决定邀请小猪去它的家里做客，好好感谢小猪的救命之恩。

4.课文续写：请根据课文内容，续写一段小猪和小鸭子的故事。

示例：小猪和小鸭子成了好朋友。有一天，小鸭子又遇到