大象版（2024秋）六年级下册 科学 2.1地球人类的宝藏（教学设计）

大象版（2024秋）六年级下册科学2.1地球，人类的宝藏（教学设计）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为大象版（2024秋）六年级下册科学2.1地球，人类的宝藏。教学内容围绕地球资源的种类、分布、利用与保护展开，包括矿产、水、土地、生物等资源的特点及其在人类生活中的重要作用。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级科学课程中已学习过地球的基本结构和地理知识，对地球有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入认识地球资源的丰富性和有限性，联系实际生活案例，让学生了解资源利用与保护的重要性，培养其环保意识。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生建立科学的资源观和可持续发展观。核心素养目标1.科学探究：运用科学方法，分析地球资源的种类、分布与利用，培养探究能力。

2.环境意识：认识资源有限性，理解人与自然和谐共生的重要性，提升环保意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够辩证看待资源开发与保护问题。

4.社会责任：激发学生关爱地球家园，自觉承担起保护资源的责任，助力可持续发展。学习者分析1.学生已经掌握了地球的基本结构、地理环境和自然资源的初步认识等基础知识，这些知识为学生进一步学习地球资源的种类、分布与利用奠定了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对探索自然奥秘、了解地球资源等方面表现出较高的热情。能力上，学生具备一定的观察能力、分析能力和合作学习能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、生动的教学方式，如实验、案例分析等，来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：地球资源分布与利用的复杂性和抽象性可能导致理解上的困难；对资源保护的重要性认识不足，缺乏实际行动的动力；在辩证思考资源开发与保护问题时，可能缺乏深入分析和批判性思维能力。

针对这些困难和挑战，教师在教学过程中应采取生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力；同时，注重培养学生的环保意识和辩证思维能力，以克服学习过程中的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-地球仪

-多媒体投影仪

-实物和模型：矿产资源样本、生态系统的模型等

2.软件资源：

-课本配套教学PPT

-地球资源分布与利用的教学动画

-相关科学探究活动的指导材料

3.课程平台：

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习平台）

-课堂教学互动平台

4.信息化资源：

-电子白板

-教学互动软件（如课堂答题系统）

-虚拟现实（VR）资源（如虚拟地质勘探体验）

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-案例分析

-互动讨论

-实地考察（如学校周边的自然环境）

-角色扮演（如模拟联合国环境大会）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球资源对我们生活的重要性吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示地球资源的图片和视频片段，让学生初步感受地球资源的丰富性和多样性。

简短介绍地球资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球资源的基本概念、种类和分布。

过程：

讲解地球资源的定义，包括矿产、水、土地、生物等主要类型。

使用图表和示意图详细介绍各类资源的分布和特点，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解地球资源在人类生活中的实际应用和作用。

3.地球资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球资源案例进行分析，如矿产资源的开发与保护、水资源的合理利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球资源的多样性和有限性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决资源问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球资源的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个地球资源相关主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球资源的重要性和保护意义。

过程：

简要回顾地球资源的基本概念、种类、分布以及案例分析等学习内容。

强调地球资源在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球资源的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《地球资源大百科》、《自然资源与环境保护》等书籍，让学生更全面地了解地球资源的种类、分布、利用与保护。

-视频资料：与本节课相关的科普视频，如《地球宝藏》、《资源的可持续利用》等，帮助学生直观地理解地球资源的丰富性和有限性。

-实地考察：组织学生参观地质公园、矿产博物馆、水电站等，使他们在实际环境中感受地球资源的魅力。

-研究性学习：引导学生开展关于地球资源的小课题研究，如调查当地水资源利用情况、矿产资源的开发与保护等。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注时事新闻，了解国家在地球资源利用与保护方面的政策法规，提高学生的社会责任感。

-组织学生参加环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实际行动中体验资源保护的重要性。

-开展课堂辩论赛，让学生针对地球资源利用与保护的热点问题展开讨论，培养他们的辩证思维和表达能力。

-引导学生利用网络资源，查阅与地球资源相关的科研论文、报告等，提高他们的信息检索和分析能力。

-建议学生尝试创作以地球资源为主题的绘画、摄影、写作作品，展示他们对地球资源的认识和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了探究式学习和小组合作学习，让学生在探索地球资源的过程中，培养他们的合作精神和探究能力。

2.结合课本内容，我设计了一些生动有趣的案例分析，让学生在实际情境中感受地球资源的重要性，提高他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。

2.教学评价方面，我对学生的评价可能过于单一，主要以课堂表现为依据，未能全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意把握时间，合理安排各个环节，确保教学内容充实且有序进行。

2.在教学评价方面，我将尝试多元化评价方式，如增加课堂讨论、课后作业、小测验等，全面了解学生的学习状况，并及时给予反馈。

此外，我还认为在今后的教学中，可以加强校企合作，邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生更加直观地了解地球资源的实际应用和最新研究成果。同时，我也会不断学习、更新教育教学理念，为提高教学质量而努力。重点题型整理1.阐述地球资源的种类及其在人类生活中的重要作用。

答案：

地球资源主要包括矿产、水、土地、生物等。矿产资源的开发为人类提供了能源和原材料，如石油、天然气、铁矿石等；水资源是维持生命的基础，人类生活、农业、工业等都需要水资源的支持；土地资源是人类居住、种植、建设的基础，同时也是生态系统的重要组成部分；生物资源包括动植物资源，为人类提供了食物、药材等。

举例：

-石油资源在能源领域的重要性体现在其对汽车、飞机等交通工具的燃料供应。

-水资源在农业中的重要作用体现在灌溉系统对粮食产量的影响。

2.分析地球资源的分布特点及其对人类活动的影响。

答案：

地球资源的分布具有不均衡性，这导致了不同地区人类活动的差异。例如，矿产资源的分布与地质构造密切相关，一些地区富含矿产资源，而另一些地区则相对贫乏。这种分布特点影响了全球的工业布局和经济发展。

举例：

-中东地区富含石油资源，因此在全球能源市场中占据重要地位。

-欧洲由于土地资源有限，农业发展受到一定限制，因此需要进口大量农产品。

3.探讨地球资源的有限性对可持续发展的意义。

答案：

地球资源的有限性意味着人类不能无限制地开发和消耗资源，需要采取措施实现可持续发展。这包括合理规划资源开发、提高资源利用效率、发展可再生能源和循环经济等。

举例：

-通过科技创新，提高能源利用效率，减少对化石燃料的依赖。

-推广垃圾分类和回收利用，减少对自然资源的消耗。

4.描述地球资源开发与保护之间的平衡策略。

答案：

地球资源开发与保护之间的平衡策略包括立法保护、环境影响评估、资源有偿使用和生态补偿等。这些策略旨在确保资源开发的同时，最大限度地减少对环境的破坏。

举例：

-在开发矿产资源时，进行环境影响评估，