北师大版必修五语法填空解析与点拨

北师大版必修五语法填空解析与点拨教学内容：一、教材章节与内容：北师大版必修五语法填空解析与点拨，主要针对第五章“被动语态”进行解析与点拨。该章节主要内容包括：被动语态的构成、被动语态的用法、被动语态的时态和语态、被动语态的否定形式等。二、教学目标：1.让学生掌握被动语态的构成和用法，能正确运用被动语态进行表达。2.培养学生运用被动语态描述事物和动作的能力。3.提高学生对英语语法的理解和运用能力。教学难点与重点：一、教学难点：1.被动语态的构成和变化规则。2.被动语态的时态和语态的运用。二、教学重点：1.被动语态的基本结构和用法。2.被动语态在实际语境中的应用。教具与学具准备：一、教具：1.PPT课件。2.黑板和粉笔。二、学具：1.笔记本。2.语法练习册。教学过程：一、引入：通过一个日常生活中的实例，引出被动语态的概念，如：“手机被偷了”，引导学生思考手机是被谁偷的，从而引出被动语态。二、讲解：1.讲解被动语态的构成：主语+be动词+过去分词。2.讲解被动语态的用法：表示主语是动作的承受者。3.讲解被动语态的时态和语态：根据主动语态的时态和语态变化。4.讲解被动语态的否定形式：not+be动词+过去分词。三、练习：1.让学生用主动语态转换为被动语态，如：“Ibrokethewindow.”转换为被动语态。2.让学生用被动语态描述事物和动作，如：“Thewindowwasbrokenme.”四、巩固：通过PPT课件展示一些被动语态的例句，让学生判断句子是否使用了被动语态，并解释原因。板书设计：被动语态：构成：主语+be动词+过去分词用法：表示主语是动作的承受者时态和语态：根据主动语态的时态和语态变化否定形式：not+be动词+过去分词作业设计：一、用被动语态完成下列句子：1.Thebook(read).2.Thewindow(break).3.Theletter(write).答案：1.Thebookwasread.2.Thewindowwasbroken.3.Theletterwaswritten.二、用被动语态描述下列事物和动作：1.Anewbookwasboughtmymother.2.Thehousewascleanedmyfather.课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能掌握被动语态的基本结构和用法，但在实际运用中还需加强练习。在课后，学生可以多阅读一些使用被动语态的文章，提高对被动语态的运用能力。同时，可以布置一些passivevoice的写作任务，让学生在实际写作中运用所学知识。重点和难点解析：一、被动语态的构成和变化规则：被动语态的构成：主语+be动词+过去分词。其中，be动词要根据主语的人称和数进行变化。1.当我们知道主语的人称和数时，be动词的变化比较简单。例如：Iam=>Iamdone.Youare=>Youaredone.He/She/Itis=>He/She/Itisdone.Weare=>Wearedone.Theyare=>Theyaredone.2.当我们不知道主语的人称和数时，可以使用be动词的一般现在时的形式am/is/are。例如：Thebookis=>Thebookisdone.Thedoorsare=>Thedoorsaredone.被动语态的变化规则：1.过去分词的变化：动词+ed。例如：walk=>walked.clean=>cleaned.2.以e结尾的动词，去掉e，再加ed。例如：write=>written.have=>had.3.以重读闭音节结尾的动词，双写一个字母，再加ed。例如：run=>runned(错误)=>run.swim=>swum.4.以不发音的字母结尾的动词，加上ed后，要双写一个字母。例如：stop=>stopped.go=>gone.二、被动语态的时态和语态的运用：1.被动语态的时态：被动语态的时态变化主要看主动语态的时态。例如：Ifyouvisitthemuseum,youwillseemanyinterestingthings.=>Ifyouarevisitedsomeone,youwillseemanyinterestingthings.2.被动语态的语态：主动语态是哪种语态，被动语态就是哪种语态。例如：Ilikethisbook.=>Thisbookislikedme.三、被动语态的否定形式：not+be动词+过去分词。1.当我们知道主语的人称和数时，否定形式的被动语态比较简单。例如：Iamnotdone=>Iamnotdone.Youarenotdone=>Youarenotdone.2.当我们不知道主语的人称和数时，可以使用not+be动词的一般现在时的形式。例如：Thebookisnotdone=>Thebookisnotdone.Thedoorsarenotdone=>Thedoorsarenotdone.四、被动语态在实际语境中的应用：1.当我们强调动作的承受者时，使用被动语态。例如：Thebookwaswrittenhim.(强调他写了这本书)2.当我们不想强调动作的执行者时，使用被动语态。例如：Thewindowwasbroken.(不想强调谁打破了窗户)3.被动语态常用于官方文档、新闻报道、学术论文等正式文体中。例如：Themeetingwasscheduledfor5PM.通过对被动语态的构成、变化规则、时态和语态的运用以及实际语境中的应用的讲解和练习，学生可以更好地理解和掌握被动语态，提高英语语法水平。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.在讲解被动语态的构成和变化规则时，语调要清晰、缓慢，以便学生能够更好地理解和记忆。2.在讲解被动语态的时态和语态的运用时，可以使用对比的方式，让学生通过例子感受不同语态的变化。3.在讲解被动语态的否定形式时，可以使用夸张的语调，引起学生的注意。二、时间分配：1.将课堂时间合理分配，保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。2.在讲解被动语态的构成和变化规则时，可以留出一些时间让学生进行练习，及时发现和纠正学生的错误。3.在讲解被动语态的时态和语态的运用时，可以设计一些情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。三、课堂提问：1.在讲解被动语态的构成和变化规则时，可以适时提问学生，了解他们对被动语态的理解程度。2.在讲解被动语态的时态和语态的运用时，可以设计一些问题，引导学生思考和讨论。3.在讲解被动语态的否定形式时，可以让学生举例说明，检验他们对知识点的掌握情况。四、情景导入：1.可以通过讲述一个故事或者描述一个场景，引出被动语态的概念。2.可以使用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解被动语态的运用。3.情景导入要与教学内容紧密相关，让学生能够自然而然地过渡到被动语态的学习中。教案反思：1.在讲解被动语态的构成和变化规则时，是否清晰地解释了每个知识点，让学生能够理解并记住。2.在讲解被动语态的时态和语态的运用时，是