苏教版英语四下教学教育技术

苏教版英语四下教学教育技术一、教学内容本节课选自苏教版英语四年级下册，教材的章节为Unit5Let'sgotothepark.主要内容包括日常交际用语和与公园相关的词汇。通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用日常交际用语，如"What'sthis?","It'sa"等，同时能够掌握与公园相关的词汇，如"park","tree","flower"等。二、教学目标1.学生能够掌握日常交际用语，并能熟练运用。2.学生能够掌握与公园相关的词汇。3.学生能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句。三、教学难点与重点重点：掌握日常交际用语和与公园相关的词汇。难点：理解一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。四、教具与学具准备教具：PPT，公园场景图，卡片学具：课本，练习本，铅笔五、教学过程1.情景引入：教师展示公园场景图，引导学生说出自己在公园里看到的物品，如"tree","flower"等。2.新课导入：教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习日常交际用语和与公园相关的词汇。3.课堂练习：教师给出例句，如"What'sthis?","It'sa"，引导学生进行模仿练习。4.小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟在公园里的情景，运用所学的日常交际用语。六、板书设计板书内容：1.日常交际用语：What'sthis?It'sa2.公园相关词汇：park,tree,flower七、作业设计1.完成课本P43的练习题。2.抄写本节课所学的日常交际用语和公园相关词汇，每个词汇写5遍。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对本节课的日常交际用语和公园相关词汇的掌握情况如何？2.学生在课堂上的参与度和积极性如何？3.教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方？拓展延伸：1.教师可以组织学生去公园进行实地教学，让学生在真实的场景中运用所学知识。2.教师可以引导学生进行家庭作业的创新，如用所学词汇拍摄小视频，展示自己的学习成果。3.教师可以定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。重点和难点解析对于上述提到的重点和难点，我们将进行详细的补充和说明。一、教学内容的准确性教学内容的准确性是教学成功的基石。在教授日常交际用语时，教师需要确保学生能够正确理解和使用疑问句和回答句。例如，“What'sthis?”的正确回答是“It'sa”，教师需要通过不同的情景和例句来让学生充分理解和掌握这一结构。同样，对于公园相关词汇的教学，教师应通过图片、实物或现场演示等方式，让学生在实际情境中学习和使用这些词汇，如“park”,“tree”,“flower”等。二、教学目标和难重点的适宜性教学目标和难重点的设置需要根据学生的年龄特点和学习能力来确定。对于四年级的学生来说，掌握日常交际用语和公园相关词汇是基本要求，而理解一般现在时的肯定句和否定句则具有一定的难度。因此，在教学过程中，教师需要通过简单明了的解释和大量的实践练习，帮助学生理解和掌握这一语法点。三、教具与学具的实用性教具与学具的实用性直接影响学生的学习兴趣和参与度。在准备教具时，教师应考虑到它们的互动性和实用性。例如，使用公园场景图可以帮助学生直观地理解词汇的含义，而使用卡片则可以让学生通过翻看卡片来复习和巩固词汇。教师还可以利用多媒体资源，如PPT，来增加课堂的趣味性和互动性。四、教学过程的互动性五、板书设计的简洁性板书设计的简洁性有助于学生抓住重点，加深对知识点的印象。在板书设计中，教师应将重点词汇和句型以清晰、简洁的方式呈现给学生。例如，可以将日常交际用语和公园相关词汇写在黑板上，并配以相应的例句，以便学生在复习时能够一目了然地看到关键信息。六、作业设计的实践性作业设计应能够巩固课堂所学，并有一定的实践性。通过完成课本P43的练习题，学生可以检验自己对日常交际用语和公园相关词汇的掌握情况。而抄写所学的日常交际用语和公园相关词汇，则可以帮助学生加深对这些词汇的记忆。教师还可以鼓励学生在家中观察周围的环境，并用所学的词汇记录下来，这样既能够巩固所学知识，还能够提高学生的观察力和表达能力。七、课后反思和拓展延伸的重要性本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教授日常交际用语时，教师应使用丰富的语言语调，模仿真实的交际场景，让学生感受到语言的生动性和实用性。例如，在提问时可以使用升调，以表示疑问；在回答时可以使用降调，以表示肯定。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生思考和回答。例如，可以提问“你们在公园里通常做什么？”或“你们最喜欢公园里的哪个地方？”等问题，让学生在回答问题时运用所学的日常交际用语。4.情景导入：在情景导入环节，教师可以通过展示公园场景图或播放相关视频等方式，将学生带入真实的学习情境中。例如，可以播放一段公园里的实况视频，让学生观察并描述视频中的场景和人物。5.教案反思：