人教版小学应用题特训教程

人教版小学应用题特训教程一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第四单元《应用题》中的第104页至第106页。主要包括：理解基本的数量关系，掌握基本的解题步骤，能够正确列式并解答简单的一步、两步应用题。二、教学目标1.学生能够理解基本的数量关系，掌握基本的解题步骤。2.学生能够正确列式并解答简单的一步、两步应用题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解基本的数量关系，掌握基本的解题步骤，能够正确列式并解答简单的一步、两步应用题。难点：对于较复杂的应用题，如何引导学生正确找出数量关系，列式解答。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、练习本、文具五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一个生活中的实际问题，引导学生思考并尝试解答。例如：“妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉，一共买了5kg，苹果每kg3元，香蕉每kg2元，妈妈一共花了多少钱？”2.例题讲解：教师展示一道一步应用题，如：“小明有20个苹果，他给了小红一些苹果后，还剩下15个，小明给了小红多少个苹果？”教师引导学生找出数量关系，列式解答，并解释解题思路。3.随堂练习：教师给出几道类似的应用题，让学生独立解答，并请个别学生上台板书解答过程。4.两步应用题讲解：教师展示一道两步应用题，如：“小明有20个苹果，他给了小红一些苹果后，还剩下15个，小红又给了小明一些香蕉，小明现在一共有30个水果，小明给了小红多少个苹果，小红给了小明多少个香蕉？”教师引导学生找出数量关系，列式解答，并解释解题思路。六、板书设计板书题目：小明有20个苹果，他给了小红一些苹果后，还剩下15个，小明给了小红多少个苹果？板书解答过程：2015=5（小明给小红的苹果数量）七、作业设计1.题目：小华有10个篮球，他送给了小明一些篮球后，还剩下8个，小华送给了小明多少个篮球？答案：108=2（小华送给小明的篮球数量）2.题目：妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉，一共买了5kg，苹果每kg3元，香蕉每kg2元，妈妈一共花了多少钱？答案：苹果总价+香蕉总价=总花费3元/kgxkg+2元/kg(5x)kg=5元八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于一步、两步应用题的理解和解答能力有所提高，但在解决复杂应用题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应更加注重引导学生找出数量关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。拓展延伸：引导学生思考，生活中的应用题可以有哪些不同的解题方法，如何选择合适的方法来解决问题。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解基本的数量关系，掌握基本的解题步骤，能够正确列式并解答简单的一步、两步应用题。难点：对于较复杂的应用题，如何引导学生正确找出数量关系，列式解答。二、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一个生活中的实际问题，引导学生思考并尝试解答。例如：“妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉，一共买了5kg，苹果每kg3元，香蕉每kg2元，妈妈一共花了多少钱？”2.例题讲解：教师展示一道一步应用题，如：“小明有20个苹果，他给了小红一些苹果后，还剩下15个，小明给了小红多少个苹果？”教师引导学生找出数量关系，列式解答，并解释解题思路。解析：例题讲解是教学过程中的重要环节，通过讲解一步应用题，教师可以引导学生找出数量关系，列式解答。在这个过程中，教师需要强调解题步骤的顺序，例如先计算小明剩下的苹果数量，再用总数减去剩余数量得到小红得到的苹果数量。通过讲解例题，学生可以掌握基本的解题思路和方法。3.随堂练习：教师给出几道类似的应用题，让学生独立解答，并请个别学生上台板书解答过程。解析：随堂练习是巩固学生学习成果的重要手段。通过让学生独立解答类似的应用题，可以检验学生对基本解题方法的掌握程度。同时，请个别学生上台板书解答过程，可以提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。4.两步应用题讲解：教师展示一道两步应用题，如：“小明有20个苹果，他给了小红一些苹果后，还剩下15个，小红又给了小明一些香蕉，小明现在一共有30个水果，小明给了小红多少个苹果，小红给了小明多少个香蕉？”教师引导学生找出数量关系，列式解答，并解释解题思路。解析：两步应用题相比于一步应用题，增加了问题的复杂度。在讲解两步应用题时，教师需要引导学生正确找出数量关系，分步骤解答。计算小明给小红苹果后剩下的数量，然后找出小红给小明香蕉的数量，将两部分水果的数量相加，得到小明现在一共有的水果数量。通过这个过程，学生可以加深对数量关系的理解，提高解决问题的能力。解析：课堂小结是帮助学生巩固所学内容的重要环节。在课堂小结中，教师可以引导学生回顾本节课所学的应用题类型和解题方法，加深对知识点的理解。同时，教师还可以提醒学生注意解题过程中的常见错误，避免在实际解答中出现类似的错误。6.作业设计解析：作业设计是为了让学生在课后巩固所学内容，提高解题能力。在作业设计中，教师应关注学生的个体差异，布置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还需要对作业进行及时批改，给予学生反馈，帮助他们发现并纠正错误。八、课后反思及拓展延伸解析：课后反思是教师教学的重要组成部分。通过反思课堂教学，教师可以发现自己在教学过程中的不足之处，为今后的教学提供改进的方向。在课后反思中，教师应关注学生对应用题的理解和解答能力是否有所提高，以及他们在解决复杂应用题时是否存在困难。教师还可以思考如何调整教学方法，以更好地引导学生找出数量关系，提高解决问题的能力。拓展延伸是为了让学生在学习过程中不断提高。教师可以引导学生思考，生活中的应用题可以有哪些不同的解题方法，如何选择合适的方法来解决问题。同时，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛或研究项目，以提高他们的数学素养和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应保持语调亲切、自然，语速适中。在关键知识点和步骤上，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，教师可以使用生动的比喻或有趣的例子，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和随堂练习时，应留出时间让学生独立思考和解答，并及时给予反馈。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，引导学生深入思考问题本质。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示生活中的实际问题，激发学生的兴趣。同时，教师还可以创设情境，让学生身临其境，更好地理解应用题的含义。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既符合学生的学习需求，又具有一定的挑战性。2.教学方法的运用：在教学过程中，要灵活运用各种教学方法，如讲解、示范、练习等，以提高学生的学习效果。3.学生的个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，