小学成语北师大版五六年级

小学成语必备北师大版五六年级教学内容：本节课的教学内容选自北师大版五年级下册语文教材第五单元“成语故事”章节。本章节旨在通过成语故事的学习，让学生了解成语的来源，感受成语的魅力，提高学生学习成语的兴趣。本节课将学习成语“画龙点睛”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”。教学目标：1.让学生通过听故事、读故事的方式了解成语的来源，提高学生学习成语的兴趣。2.使学生能够正确地理解和使用“画龙点睛”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”这三个成语。3.培养学生通过成语学习，提高自己的语文素养。教学难点与重点：重点：让学生正确地理解和使用“画龙点睛”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”这三个成语。难点：让学生理解成语背后的寓意和故事，能够运用成语进行生动形象的描绘和表达。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、成语故事课件、成语卡片。学具：笔记本、课本、成语卡片。教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过多媒体播放成语故事动画，引导学生初步了解“画龙点睛”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”三个成语的故事情节。二、故事讲解（10分钟）教师分别讲解“画龙点睛”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”三个成语的故事，引导学生理解成语的由来和寓意。三、成语解析（10分钟）教师引导学生分析三个成语的字面意思和实际应用，帮助学生掌握成语的正确用法。四、随堂练习（5分钟）教师给出几个运用成语的句子，学生判断句子中成语的使用是否正确。五、小组讨论（5分钟）学生分组讨论，如何运用所学的成语进行生动形象的描绘和表达。六、成语卡片游戏（5分钟）学生分组进行成语卡片游戏，通过游戏巩固所学成语。板书设计：1.画龙点睛：原指画龙时点上眼睛使画龙栩栩如生，后比喻写文章或讲话时，在关键处加上一两句话，使内容生动有力。2.掩耳盗铃：原指偷铃铛的人怕铃声被别人听见，而掩住自己的耳朵。后比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。3.刻舟求剑：比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。作业设计：1.请用“画龙点睛”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”三个成语各造一个句子。答案：1.他原本的文章已经写得很好，只是在结尾处再加上一两句“画龙点睛”的话，就能使整篇文章更加生动有力。2.错误的人总是“掩耳盗铃”，以为自己欺骗得了自己，却不知别人早已看穿了一切。3.他的计划虽然详细，但未考虑市场变化，可谓是“刻舟求剑”，难以成功。课后反思及拓展延伸：本节课通过成语故事的学习，使学生了解了成语的来源和寓意，提高了学生学习成语的兴趣。在教学过程中，学生通过听故事、解析成语、随堂练习、小组讨论、游戏等方式，充分掌握了“画龙点睛”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”三个成语的正确用法。作业设计中，学生能够运用所学成语进行句子创作，检验了课堂教学的效果。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多使用成语，提高自己的语文表达能力。引导学生阅读更多关于成语的故事和文章，拓宽知识面。重点和难点解析：本节课的重点和难点主要集中在成语的理解和运用上。学生需要理解成语的字面意思和背后的寓意。例如，“画龙点睛”原指画龙时点上眼睛使画龙栩栩如生，后比喻写文章或讲话时，在关键处加上一两句话，使内容生动有力。学生需要通过听故事、解析成语等方式，理解成语的由来和寓意。学生需要掌握成语的正确用法。教师可以通过讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握成语的词性和搭配，使学生能够正确地使用成语。例如，“掩耳盗铃”是指自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。学生需要理解这个成语的用法，能够在适当的语境中正确地使用它。学生需要能够运用成语进行生动形象的描绘和表达。教师可以引导学生通过小组讨论、成语卡片游戏等方式，激发学生的想象力和创造力，使学生能够灵活运用成语，提高自己的语文表达能力。在教学过程中，教师需要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。对于学习困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们理解和掌握成语。教师还可以通过布置作业、设计课后活动等方式，巩固学生的学习成果，提高学生运用成语的能力。例如，教师可以让学生运用所学成语进行句子创作，或者组织学生进行成语接龙比赛，激发学生学习成语的兴趣。总的来说，本节课的重点和难点在于帮助学生理解成语的寓意和用法，提高学生运用成语进行表达的能力。教师需要通过多种教学手段和方法，关注学生的学习情况，引导学生主动参与学习，克服学习难点，提高学生的语文素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解成语时，教师应使用生动、形象的语言，夸张一些语调，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理安排每个环节的时间，保证学生有足够的时间理解成语、进行练习和讨论。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，帮助学生更好地理解成语的寓意和用法。例如，可以问学生：“你们觉得这个成语用在什么情况下最合适？”4.情景导入：在引入成语学习时，可以创设相关的情境，让学生在具体的情境中感受成语的魅力。例如，通过讲述一个有趣的故事，引出要学习的成语。教案反思：1.教学内容：成语故事的选择要贴近学生的生活，富有教育意义，能激发学生学习成语的兴趣。2.教学方法：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，鼓励学生积极讨论，提高学生的学习积极性。3.教学时