2024年秋季学期新冀少版生物七年级上册课件 第一章 藻类、植物和动物 2.1.3 第2课时 节肢动物

第一章藻类、植物和动物第三节无脊椎动物第2课时节肢动物1.概述节肢动物的主要特征。2.举例说明节肢动物与人类生活的关系。节肢动物观察比较下面的节肢动物的形态特征。多种节肢动物①比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。①比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。体表是否较硬是是是是是身体是否分节，不同体节有无差别是，有是，有是，有是，有是，有有无触角，触角是否分节有，是有，是无有，是有，是有无翅有有无无无有几对足，足是否分节三对，是三对，是四对，是多对，是五对，是②上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。是是，有有，是有三对，是是是，有有，是有三对，是蝗虫和七星瓢虫形态结构比较相似。它们体表较硬，身体分节（异律分节），有三对足，两对翅，一对触角，足和触角也分节。体表是否较硬是是是是是身体是否分节，不同体节有无差别是，有是，有是，有是，有是，有有几对足，足是否分节三对，是三对，是四对，是多对，是五对，是③你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？它们体表较硬，身体分节，足和触角也分节。①蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成?②蝗虫的外骨骼起到什么作用？③节肢动物的主要特征是什么？结合蝗虫标本和示意图，观察蝗虫的结构特点，思考问题：代表动物——蝗虫①蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成?头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角(有触觉和嗅觉作用)，三只单眼（感光，辨别明暗）和一对复眼（成像）。口器用于摄食。触角头部胸部腹部单眼口器蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分。腹部集中容纳内脏器官。触角头部胸部腹部单眼口器前足中足后足气门胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，用于飞行。触角和足是昆虫的附肢，分节。①蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成?此外，体表有气门，是气体进出的门户。气门：气体进出的门户。气管：进行气体交换的场所。①蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成?②蝗虫的外骨骼起到什么作用？蝗虫身体表面有坚硬的外骨骼，既能起保护作用，又可以防止体内水分的蒸发，但它会限制蝗虫的发育和长大，所以蝗虫需要定期蜕皮。③节肢动物的主要特征是什么？节肢动物的身体由很多体节构成，并且分部；体表有坚硬的外骨骼，足和触角分节。①虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。

节肢动物与人类生活的关系②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。④果蝇是非常经典的遗传学实验材料。⑤蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。蝗虫，棉铃虫，蚜虫等会危害农林业。

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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