2024年秋季学期新冀少版生物七年级上册课件 第四章 生物资源及其保护 2.4.1 我国的珍稀动植物资源

第四章生物资源及其保护第一节我国的珍稀动植物资源1.说出我国珍稀动植物的种类和分布（重点）2.阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。（重点）3.说出保护珍稀野生动物的具体措施。（重点）3.阐明保护珍稀植物的重要意义培养爱护绿色植物、热爱大自然、保护环境的美好情感和意识。（素养）调查我国的珍稀植物课前作业展示珍稀植物是指现存的珍稀、濒危的植物。1987年，我国在《中国珍稀濒危保护植物名录》中公布了第一批３８９种受国家保护的珍稀濒危植物。其中，有８种被列为国家一级重点保护植物，分别是珙桐、金花茶、望天树、台湾杉、银杉、桫椤、人参和水杉。“孑遗植物”又称为“活化石植物”

银杉银杉是高大常绿的裸子植物，条形叶的背面有两条气孔带，因气孔毛在阳光照射下呈现闪闪银光而得名。银杉很难繁殖，生长在广西壮族自治区、贵州省赫四川省的山区。它的数量很少，只有几千株，所以被称为“植物中的大熊猫”。珙桐——“鸽子树”

我国特有珍稀树种，因开花时节，犹如满树的“白鸽”得名。不仅是观赏树种，也是用材树种，可用作雕刻、玩具、装饰品等的材料。大乔木，一般树高40-60米，亦可高达80米，胸径1.5-3米，树干很直，是优良的用材树种。望天树桫椤

桫椤是一种幸存的木本蕨类植物。很久以前，木本蕨类曾是地球上森林的主要组成成分之一。桫椤生长在南方阴湿的密林地区，由于森林被伐，环境遭到破坏，现在桫椤已极稀少了。人参人参是重要的名贵药用植物，因根如人形而得名。人参是多年生草本植物，原产吉林长白上原始森林中，其肉质根为著名强壮滋补药。长期以来，由于过度采挖，野生人参已很少见到。它是国家一级重点保护植物我国珍稀植物稀少的原因（1）主要是人为因素：乱砍滥发、过度采挖，

如桫椤、人参等。（2）植物本身，发芽频率低，生长缓慢，例如银杉。我国珍稀植物的保护措施（1）法律手段：1996年9月，国务院颁布了《中华人民共和国野生植物保护条例》，提出了国家对野生植物资源加强保护、积极发展、合理利用的方针。（2）设立珍稀濒危植物保护区。（3）利用现代科技手段保护加快人工繁殖育苗工作。我国十大珍稀动物结合课本，观看相关视频，思考下列问题：1.分析我国珍稀动物的生存状况，举例说明珍稀动物濒危或灭绝的主要原因。2.谈一谈如何从自身做起保护珍稀野生动物资源。探究竟.资料分析

大熊猫又叫猫熊，是我国特有的珍稀动物，生活在我国四川等地的高山上。由于熊猫的主要食物箭竹的不断减少，它的生活范围不断缩小，加之熊猫哺育幼仔的能力较差等原因，野生大熊猫种群处于极度濒危状态。大熊猫是国家一级重点保护动物。大熊猫朱鹮朱鹮在20世纪30年代曾广泛分布于我国和日本等地。由于森林和湿地的急剧较少，以及朱鹮体内的寄生虫影响繁殖等原因，险遭灭绝。朱鹮是珍稀鸟类，现在仅分布在陕西省的洋县，属世界性濒危物种，是国家一级重点保护动物。藏羚

藏羚是我国特有的动物，分布在青藏高原。由于不法分子偷猎等原因，种群数量急剧减少，已濒临灭绝。藏羚是我国一级重点保护动物。白鳍豚

白暨豚又叫白鳍豚,是我国特有的珍稀动物。由于长江繁忙的水上航运,船舶发动机和螺旋桨产生的噪声严重扰乱了白暨豚的声呐系统,致使经常有白鳖豚误将船只发出的声音当做同伴的召唤而游近船舶,惨死在螺旋桨下。白暨豚是国家级重点保护动物。野生动物濒危或灭绝的原因1.由于自然条件的变化，使某些野生动物不能适应环境；2.物种的退化危机野生动物的繁衍和生存；3.城市的扩建、农村耕地的扩大、道路的铺设和森林、草原的大面积破坏，使野生动物的栖息的环境越来越小；4.环境污染破坏了野生动物的生存环境；5.特别是掠夺性狩猎更加剧了某些物种的灭绝。保护野生动物资源的主要措施1.严禁乱捕滥杀2.设立禁猎区3.设立自然保护区4.坚决立法和执法5.野生动物的迁地保护最有效的措施保护野生动物资源的意义

野生动物是生物圈的重要组成部分，是大自然赐予人类的宝贵财富。保护野生动物，对保护生物多样性具有十分重要的意义。保护野生动物就是保护我们人类自己。保护野生动物，我可以禁食野味1.珍稀植物减少的原因：人为因素、

植物本身、自然因素2.野生动物濒危或灭绝的原因：（1）自然条件的变化；（2）物种的退化；（3）野生动物的栖息地越来越少；（4）环境污染；（5）掠夺性狩猎。3.保护动植物的主要措施：（1）严禁乱捕滥杀（2）设立禁猎区（3）设立自然保护区（4）坚决立法和执法（5）野生动物的迁地保护谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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