《赋得古原草送别》生命顽强教案

《赋得古原草送别》生命顽强教案一、引言1.1课程背景1.1.1《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易创作的一首送别诗，通过对草原的描写，表达了诗人对离别的感慨和对生命的赞美。1.1.2生命顽强是诗中重要的主题之一，通过学习这首诗，学生可以了解到生命的坚韧和不屈精神。1.1.3通过对诗歌的分析和解读，学生可以培养对古诗词的欣赏能力和对生命的思考能力。2.1教学目的2.1.1让学生了解《赋得古原草送别》的背景和主题。2.1.2通过对诗歌的分析和解读，培养学生的语言表达能力和文学素养。2.1.3引导学生思考生命的意义和价值，培养他们的生命意识和人生观。3.1教学内容3.1.1介绍白居易的生平和创作背景。3.1.2讲解《赋得古原草送别》的诗歌内容和结构。3.1.3分析诗中的生命顽强主题，引导学生思考生命的意义和价值。二、知识点讲解1.1诗歌背景1.1.1白居易是唐代著名的诗人，他的诗歌以通俗易懂、贴近生活而闻名。1.1.2《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，通过对草原的描写，表达了诗人对离别的感慨和对生命的赞美。1.1.3这首诗的背景是诗人送别好友，同时也是对草原的赞美和对生命的思考。2.1诗歌内容2.1.1诗中通过对草原的描写，展现了草原的广阔和壮美。2.1.2诗人用“离离原上草，一岁一枯荣”来形容草原的生命力和顽强精神。2.1.3诗中还表达了诗人对离别的感慨和对生命的思考，以及对草原的赞美。3.1生命顽强主题3.1.1诗中通过对草原的描写，展现了草原的生命力和顽强精神。3.1.2诗人用“离离原上草，一岁一枯荣”来形容草原的生命力和顽强精神，表达了生命的坚韧和不屈。3.1.3诗中的生命顽强主题可以引发学生对生命的思考，培养他们的生命意识和人生观。三、教学内容1.1白居易的生平和创作背景1.1.1白居易是唐代著名的诗人，他的诗歌以通俗易懂、贴近生活而闻名。1.1.2他是新乐府运动的倡导者之一，主张诗歌要关注社会现实和人民生活。1.1.3《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，通过对草原的描写，表达了诗人对离别的感慨和对生命的赞美。2.1诗歌内容和结构2.1.1诗中通过对草原的描写，展现了草原的广阔和壮美。2.1.2诗人用“离离原上草，一岁一枯荣”来形容草原的生命力和顽强精神。2.1.3诗中还表达了诗人对离别的感慨和对生命的思考，以及对草原的赞美。3.1生命顽强主题3.1.1诗中通过对草原的描写，展现了草原的生命力和顽强精神。3.1.2诗人用“离离原上草，一岁一枯荣”来形容草原的生命力和顽强精神，表达了生命的坚韧和不屈。3.1.3诗中的生命顽强主题可以引发学生对生命的思考，培养他们的生命意识和人生观。四、教学目标1.1让学生了解《赋得古原草送别》的背景和主题。1.1.1学生能够描述白居易的生平和创作背景。1.1.2学生能够理解《赋得古原草送别》的诗歌内容和结构。1.1.3学生能够分析诗中的生命顽强主题，并表达自己的观点。2.1培养学生的语言表达能力和文学素养。2.1.1学生能够通过分析诗歌内容和结构，提高自己的语言表达能力。2.1.2学生能够欣赏和解读诗歌，提高自己的文学素养。2.1.3学生能够运用所学知识，创作自己的诗歌作品。3.1引导学生思考生命的意义和价值。3.1.1学生能够通过对诗歌的分析，思考生命的意义和价值。3.1.2学生能够从诗歌中汲取力量，培养自己的生命意识和人生观。五、教学难点与重点1.1教学难点1.1.1学生对白居易的生平和创作背景不熟悉，难以理解诗歌的背景和主题。1.1.2学生对诗歌内容和结构的分析能力较弱，难以准确把握诗歌的意义。1.1.3学生对生命顽强主题的理解和思考能力有限，难以深入思考和表达。2.1教学重点2.1.1通过介绍白居易的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的背景和主题。2.1.2通过分析诗歌内容和结构，引导学生把握诗歌的意义和表达方式。2.1.3通过讨论和思考，激发学生对生命顽强主题的兴趣和思考，培养他们的生命意识和人生观。六、教具与学具准备1.1教具准备1.1.1准备白板和粉笔，用于板书设计和讲解。1.1.2准备投影仪和电脑，用于展示诗歌内容和相关背景资料。1.1.3准备音响设备，用于播放相关音乐和背景音乐。2.1学具准备2.1.1学生需要准备课本和笔记本，用于记录课堂内容和思考。2.1.2学生可以准备彩色笔和绘画工具，用于创作与诗歌相关的艺术作品。2.1.3学生可以准备录音设备，用于录制自己的诗歌朗诵或创作。3.1其他准备3.1.1教师需要准备诗歌的背景资料和相关研究，以便更好地讲解和分析。3.1.2教师可以准备一些与诗歌相关的图片或视频，用于辅助教学。3.1.3教师需要与学校图书馆或资源中心联系，获取相关书籍和资料。七、教学过程1.1导入新课1.1.1通过展示草原的图片或视频，引起学生对草原的兴趣和好奇心。1.1.2简要介绍白居易的生平和创作背景，让学生对诗人有初步的了解。1.1.3引导学生思考草原与生命的关系，为后续的教学内容做好铺垫。2.1讲解诗歌内容2.1.1通过逐句解读诗歌，帮助学生理解诗歌的意义和表达方式。2.1.2强调诗中的草原描写和生命顽强主题，引导学生思考和感受。2.1.3鼓励学生提出问题和观点，激发他们的思考和参与。3.1分析诗歌结构和语言3.1.1通过分析诗歌的结构和语言，帮助学生更好地理解诗歌的意境和美感。3.1.2引导学生注意诗中的修辞手法和表达技巧，提高他们的文学素养。3.1.3鼓励学生运用所学知识，创作自己的诗歌作品，提高他们的创作能力。八、板书设计1.1诗歌背景介绍1.1.1白居易的生平和创作背景1.1.2诗歌的主题和背景1.1.3诗歌的作者和创作时间2.1诗歌内容分析2.1.1逐句解读诗歌，分析意义和表达方式2.1.2强调草原描写和生命顽强主题2.1.3引导学生思考和感受诗歌的意境和美感3.1诗歌结构和语言分析3.1.1分析诗歌的结构和语言3.1.2注意诗中的修辞手法和表达技巧3.1.3鼓励学生运用所学知识，创作自己的诗歌作品九、作业设计1.1课堂作业1.1.1复习诗歌内容和结构，巩固课堂所学知识。1.1.2分析诗歌中的草原描写和生命顽强主题，表达自己的观点。1.1.3创作一首与诗歌相关的短诗，展示自己的创作能力。2.1课后作业2.1.1深入研究白居易的生平和创作背景，拓展对诗人的了解。2.1.2查阅相关资料，了解草原的生态环境和生命现象。2.1.3创作一篇关于生命顽强主题的短文，表达自己的思考和感悟。3.1课外拓展3.1.1阅读白居易的其他诗歌作品，了解他的创作风格和主题。3.1.2参观自然景观或草原，亲身体验草原的壮美和生命力量。3.1.3参加诗歌朗诵或创作比赛，展示自己的才华和创作成果。十、课后反思及拓展延伸1.1课后反思1.1.3教师和学生共同讨论教学过程中的亮点和改进之处，促进教学质量的提升。2.1拓展延伸2.1.1教师可以推荐一些与草原或生命顽强主题相关的书籍或电影，供学生阅读和观赏。2.1.2学生可以参加诗歌朗诵或创作比赛，展示自己的才华和创作成果。2.1.3教师可以组织学生进行户外活动，亲身体验草原的壮美和生命力量。3.1评价与反馈3.1.1教师根据学生的学习情况和作业完成情况，给予评价和反馈。3.1.2学生根据教师的评价和反馈，反思自己的学习和表现，制定改进计划。重点和难点解析一、引言1.1诗歌背景1.1.1白居易的生平和创作背景1.1.2诗歌的主题和背景1.1.3诗歌的作者和创作时间二、知识点讲解2.1诗歌内容2.1.1逐句解读诗歌，分析意义和表达方式2.1.2强调草原描写和生命顽强主题2.1.3引导学生思考和感受诗歌的意境和美感三、教学内容3.1生命顽强主题3.1.1诗中通过对草原的描写，展现了草原的生命力和顽强精神3.1.2诗人用“离离原上草，一岁一枯荣”来形容草原的生命力和顽强精神，表达了生命的坚韧和不屈3.1.3诗中的生命顽强主题可以引发学生对生命的思考，培养他们的生命意识和人生观四、教学目标4.1培养学生的语言表达能力和文学素养4.1.1学生能够通过分析诗歌内容和结构，提高自己的语言表达能力4.1.2学生能够欣赏和解读诗歌，提高自己的文学素养4.1.3学生能够运用所学知识，创作自己的诗歌作品五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对白居易的生平和创作背景不熟悉，难以理解诗歌的背景和主题5.1.2学生对诗歌内容和结构的分析能力较弱，难以准确把握诗歌的意义5.1.3学生对生命顽强主题的理解和思考能力有限，难以深入思考和表达5.2教学重点5.2.1通过介绍白居易的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的背景和主题5.2.2通过分析诗歌内容和结构，引导学生把握诗歌的意义和表达方式5.2.3通过讨论和思考，激发学生对生命顽强主题的兴趣和思考，培养他们的生命意识和人生观六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1准备白板和粉笔，用于板书设计和讲解6.1.2准备投影仪和电脑，用于展示诗歌内容和相关背景资料6.1.3准备音响设备，用于播放相关音乐和背景音乐七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过展示草原的图片或视频，引起学生对草原的兴趣和好奇心7.1.2简要介绍白居易的生平和创作背景，让学生对诗人有初步的了解7.1.3引导学生思考草原与生命的关系，为后续的教学内容做好铺垫8.1讲解诗歌内容8.1.1通过逐句解读诗歌，帮助学生理解诗歌的意义和表达方式8.1.2强调诗中的草原描写和生命顽强主题，引导学生思考和感受8.1.3鼓励学生提出问题和观点，激发他们的思考和参与9.1分析诗歌结构和语言9.1.1通过分析诗歌的结构和语言，帮助学生更好地理解诗歌的意境和美感9.1.2引导学生注意诗中的修辞手法和表达技巧，提高他们的文学素养9.1.3鼓励学生运用所学知识，创作自己的诗歌作品，提高他们的创作能力八、板书设计8.1诗歌背景介绍8.1.1白居易的生平和创作背景8.1.2诗歌的主题和背景8.1.3诗歌的作者和创作时间9.1诗歌内容分析9.1.1逐句解读诗歌，分析意义和表达方式9.1.2强调草原描写和生命顽强主题9.1.3引导学生思考和感受诗歌的意境和美感10.1诗歌结构和语言分析10.1.1分析诗歌的结构和语言10.1.2注意诗中的修辞手法和表达技巧10.1.3鼓励学生运用所学知识，创作自己的诗歌作品九、作业设计9.1课堂作业9.1.1复习诗歌内容和结构，巩固课堂所学知识9.1.2分析诗歌中的草原描写和生命顽强主题，表达自己的观点9.1.3创作一首与诗歌相关的短诗，展示自己的创作能力10.1课后作业10.1.1深入研究白居易的生平和创作背景，拓展对诗人的了解10.1.2查阅相关资料，了解草原的生态环境和生命现象10.1.3创作一篇关于生命顽强主题的短文，表达自己的思考和感悟11.1课外拓展11.1.1阅读白居易的其他诗歌作品，了解他的创作风格和主题11.1.2参观自然景观或草原，亲身体验草原的壮美和生命力量11.1.3参加诗歌朗诵或创作比赛，展示自己的才华和创作成果十、课后反思及拓展延伸11.1课后反思11.1.3教师和学生共同讨论教学过程中的亮点和改进之处，促进教学质量的提升12.1拓展延伸12.1.1教师可以推荐一些与草原或生命顽强主题相关的书籍或电影，供学生阅读和观赏12.1.2学生可以参加诗歌朗诵或创作比赛，展示自己的才华和创作成果12.1.3教师可以组织学生进行户外活动，亲身体验草原的壮美和生命力量13.1评价与反馈13.1.1教师根据学生的学习情况和作业完成情况，给予评价和反馈13.1.2学生根据教师的评价和反馈，反思自己的学习和表现，制定改进计划本