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文档简介

Whatareyoudoing?课题名称Whatareyoudoing?难点名称现在进行时结构及变化规则能力维度教学设计所属环境混合学习环境教学环境多媒体教学教学目标1.学生能够正确理解现在进行时的含义和结构：主语+be动词+动词ing。2.能清楚的根据标志词语分辨出是否使用现在进行时态并且能灵活运用现在进行时态3.基本掌握现在分词的变化规则教学难点1.不同人称对应的be动词2.动词的现在分词变化规则，例如单词结尾为e时，去e加ing，以及单词末尾双写尾字母再加ing的情况教学环节教学过程导入在课程刚开始，先告诉学生今天所学的内容并指明现在进行时的定义，让他们有一个大致的概念。然后通过一个导入歌曲及相关问题，让孩子们用歌曲里的原话来开口回答，实际上，这些问题及答案就是所学的中心句型—现在进行时态：What+be动词+人称+doing?学生思考并主动总结出：人称+be动词+动词ing.新授与练习将孩子们回答出来的句子放在一起做对比，让他们找出四组句子的规律。Iameating.Heisrunning.Sheissleeping.Theyarewriting.孩子们能够找出“Iheshethey”为主语，“amisare”为be动词，这都是他们之前所学过的知识，而“eating,running,sleeping,writing”是动词后面有ing的形式，所以自然而然引出现在进行时的结构为：主语+be动词+动词ing.抛出为问题：如何分辨出句子需要是或者使用现在进行时态呢？让孩子们进入短暂思考，紧接着老师说出答案，就会给他们更深一层次的印象，当句子中有“now，look，listen”时，我们就要使用现在进行时态，给出几组例子，让孩子们切身感受.讲授动词ing的变化规则：一般情况下，给动词后直接加ing以不发音的尾字母e结尾时，去e加ingc.以重读闭音节结尾，且只有1个辅音字母，双写尾字母加ing.4.用一个非常易于理解的动画图片思维导图帮助孩子们进行现在进行时态内容的总结和巩固，便于学生记忆。5.巩固练习：让孩子们说出动词相应的现在分词，并进行句子补充，巩固现在进行时态知识。实施思路整个课程遵循知识性与趣味性相结合的理念，帮孩子们理解和梳理句型，加深其印象，以句型相关歌曲为导入，以几组句子相比较来找规律找出句型结构，以动图、音频来巩固练习，

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