二年级下册数学教案-6.8 三位数减法的笔算 不连续退位减丨苏教版

二年级下册数学教案6.8三位数减法的笔算(不连续退位减）丨苏教版教案：二年级下册数学教案6.8三位数减法的笔算(不连续退位减）丨苏教版我今天要教学的内容是苏教版二年级下册的数学，具体是第三章第六节，三位数减法的笔算，主要是教授不连续退位减的方法。我的教学目标是让学生掌握三位数减法的笔算法则，特别是不连续退位减的方法，能够独立完成相关的计算题目。在教学过程中，我会重点讲解不连续退位减的计算方法，这是本节课的重点，也是难点。我会通过例题的讲解和随堂练习，让学生理解和掌握这个计算方法。为了保证教学效果，我会准备多媒体教具和学具，包括PPT和计算器等，以便于我更直观地展示和讲解计算过程。我会通过一个实际的情景引入，比如小明有123元，他买了一本书花去了27元，问他还剩多少钱？这样让学生直观地理解三位数减法的概念。然后，我会通过PPT展示一个不连续退位减的例题，比如487减去356，我会详细讲解计算过程，包括如何从个位开始相减，如果遇到不够减的情况，就从十位退一作十，再减。我会让学生跟随我的讲解，一起完成这个例题的计算。接着，我会让学生进行随堂练习，我会提供一些不连续退位减的计算题目，让学生独立完成，我会进行巡回指导，解答学生的问题。在教学的过程中，我会设计板书，将计算过程清晰地展示给学生，让他们直观地看到每一步的计算结果。对于作业的设计，我会布置一些不连续退位减的计算题目，让学生回家后进行练习，巩固他们白天所学的知识。课后，我会进行反思，看学生对不连续退位减的计算方法掌握的情况，如果发现有学生还没有掌握，我会在下一节课中进行复习和巩固。同时，我也会寻找一些相关的拓展延伸内容，提供给学生，让他们进一步理解和掌握三位数减法的笔算方法。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。对于教学内容的把握，我选择了苏教版二年级下册第三章第六节的三位数减法的笔算，特别是不连续退位减的方法。这是重点，因为这部分内容是学生进一步学习四位数减法及更高级计算的基础。我明确了教学目标是让学生掌握三位数减法的笔算法则，特别是不连续退位减的方法。这是难点，因为这部分内容的计算过程较为复杂，学生需要理解和掌握如何从个位开始相减，如果遇到不够减的情况，就从十位退一作十，再减。在教学过程中，我注重了例题的讲解和随堂练习。通过例题的讲解，我希望让学生直观地理解不连续退位减的计算过程。通过随堂练习，我希望让学生能够独立完成相关的计算题目，巩固他们所学的知识。对于教具和学具的准备，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT和计算器等。这些教具和学具可以帮助我更直观地展示和讲解计算过程，提高教学效果。在教学过程中，我按照一定的步骤进行，包括情景引入、例题讲解、随堂练习等。这样的步骤设计可以帮助学生逐步理解和掌握不连续退位减的计算方法。对于板书的设计，我将计算过程清晰地展示给学生，让他们直观地看到每一步的计算结果。这样的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆计算过程。在作业设计中，我布置了一些不连续退位减的计算题目，让学生回家后进行练习。这样的作业设计可以帮助学生巩固所学的知识，提高他们的计算能力。在课后反思及拓展延伸中，我会关注学生对不连续退位减的计算方法的掌握情况。如果发现有学生还没有掌握，我会在下一节课中进行复习和巩固。同时，我也会寻找一些相关的拓展延伸内容，提供给学生，让他们进一步理解和掌握三位数减法的笔算方法。总的来说，我对于教学内容的把握、教学目标的确立、教学难点的关注、教具和学具的准备、教学过程的设计、板书的设计、作业的设计以及课后反思及拓展延伸的重视，都是我教学中的重要细节。通过关注这些细节，我希望能够更好地引导学生理解和掌握三位数减法的笔算方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解三位数减法的笔算（不连续退位减）时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的理解和掌握程度。我注重语言的简明易懂和语调的生动活泼。在讲解不连续退位减的计算方法时，我使用了简单的语言，避免了复杂的数学术语，使得学生更容易理解。同时，我运用了语调的变化，通过升调和降调，强调了计算过程中的关键步骤，使得学生更加关注。我合理分配了时间。在讲解例题时，我给了足够的时间，让学生跟随我的讲解，一起完成计算过程。在随堂练习环节，我也给了学生足够的时间，让他们独立完成计算题目。同时，我还预留了一些时间，用于回答学生的提问和进行解答。我积极鼓励学生进行课堂提问。我在讲解过程中，鼓励学生随时提出问题，无论是关于计算方法的理解，还是关于题目的困惑。我会耐心回答他们的问题，并尽量用简单的方式解释。在情景导入环节，我通过一个实际的情景引入，比如小明有123元，他买了一本书花去了27元，问他还剩多少钱？这样让学生直观地理解三位数减法的概念。这样的情景导入，可以激发学生的兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。在教具和学具的准备上，我使用了多媒体教具和学具，包括PPT和计算器等。通过PPT的展示，我可以更直观地展示计算过程，让学生清晰地看到每一步的结果。计算器的使用，可以让学生亲自动手进行计算，增强他们的实践能力。在板书设计上，我注重了计算过程的清晰展示。我会将每一步的计算结果用大字写出来，让学生直观地看到每一步的计算过程。这样的板书设计，可以帮助学生更好地理解和记忆计算过程。在作业设计上，我布置了一些不连续退位减的计算题目，让学生回家后进行练习。这样的作业设计，可以巩固学生所学的知识，提高他们的计算能力。在课后反思中，我会关注学生对不连续退位减的计算方法的掌握情况。如果发现有学生还没有掌握，我会在下一节课中进行复习和巩固。同时，我也会寻找一些相关的拓展延伸内容，提供给学生，让他们进一步理解和掌握三位数减法的笔算方法。课后提升：为了让学生们更好地巩固今天所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题，这些题目覆盖了今天教学的重点和难点，希望能够帮助学生们在实践中进一步理解和掌握三位数减法的笔算方法。a.789456b.321278c.654129a.587312的计算过程b.846564的计算过程a.475230=245b.987321=666a.小华有234元，他买了一支铅笔花去了8元，他还剩下多少钱？b.妈妈有567元，她买了一袋大米花去了213元，她还剩下多少钱？6.请设计一个不连续退位减的计算题目，并尝试解答。答案：1.a.789456=333b.321278=43c.654129=5252.a.587312=275587312275b.846564=2828465642823.a.475230=245（正确）b.987321=666（错误，正确答案应为666321=345）4.a.小华剩下2348=226元b.妈妈剩下567213=354元5.三位数减法笔算步骤：从个位开始相减，如果被减数小于减数，则从十位退一作十，加到个位上继续相减。如果十位也被减数小于减数，则从百位退一作十，加到十位上继续