两位数加减整十数（教案）一年级下册数学沪教版

两位数加减整十数（教案）一年级下册数学沪教版教案：两位数加减整十数一、教学内容本节课的教学内容选自沪教版一年级下册数学教材，主要涉及第七章第二节“两位数加减整十数”的相关知识。具体内容包括：1.掌握两位数加减整十数的基本运算方法。2.能够正确进行两位数加减整十数的笔算。3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。二、教学目标1.让学生掌握两位数加减整十数的基本运算方法。2.能够熟练进行两位数加减整十数的笔算。3.培养学生的团队协作能力和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加减整十数的笔算过程，以及如何判断运算结果的位数。2.教学重点：两位数加减整十数的运算方法，以及实际应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有23个苹果，他又买了一些苹果，一共有了50个苹果，请问他买了多少个苹果？2.讲解两位数加整十数的运算方法：以23+20为例，先将23和20的个位数相加，得到3，然后将十位数相加，得到4，所以23+20=43。3.随堂练习：让学生独立完成23+20的笔算。4.讲解两位数减整十数的运算方法：以4320为例，先将43和20的个位数相减，得到3，然后将十位数相减，得到2，所以4320=23。5.随堂练习：让学生独立完成4320的笔算。6.讲解两位数加减整十数的综合运算方法：以35+20为例，先将35和20的个位数相加，得到5，然后将十位数相加，得到5，所以35+20=55。再以5520为例，先将55和20的个位数相减，得到5，然后将十位数相减，得到3，所以5520=35。7.随堂练习：让学生独立完成35+20和5520的笔算。六、板书设计板书内容如下：两位数加整十数：23+20=43两位数减整十数：4320=23两位数加减整十数：35+20=555520=35七、作业设计1.作业题目：（1）24+30=？（2）5220=？（3）45+10=？（4）7630=？2.答案：（1）24+30=54（2）5220=32（3）45+10=55（4）7630=46八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够更好地理解两位数加减整十数的运算方法。在讲解过程中，注重引导学生掌握运算步骤，培养学生的逻辑思维能力。在随堂练习环节，及时给予学生反馈，帮助其巩固所学知识。2.拓展延伸：让学生尝试解决一些实际问题，如：妈妈有50元钱，买了一双鞋子花了30元，还剩多少元？爸爸有72元钱，给你买了50元的礼物，还剩多少元？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注，并对这些难点进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明买苹果的例子。这个例子贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，同时也能帮助他们更好地理解两位数加减整十数的实际应用。在这个环节中，我注重让学生参与进来，让他们思考并回答问题，从而提高他们的参与度和积极性。二、两位数加整十数的运算方法在讲解两位数加整十数的运算方法时，我以23+20为例，详细解释了运算的步骤。我强调了先计算个位数，再计算十位数的重要性，让学生明白两位数加整十数的运算规律。通过这个例子，学生能够掌握两位数加整十数的运算方法。三、两位数减整十数的运算方法在讲解两位数减整十数的运算方法时，我以4320为例，详细解释了运算的步骤。我强调了先计算个位数，再计算十位数的重要性，让学生明白两位数减整十数的运算规律。通过这个例子，学生能够掌握两位数减整十数的运算方法。四、两位数加减整十数的综合运算方法在讲解两位数加减整十数的综合运算方法时，我以35+20和5520为例，详细解释了运算的步骤。我强调了先计算个位数，再计算十位数的重要性，让学生明白两位数加减整十数的运算规律。通过这个例子，学生能够掌握两位数加减整十数的综合运算方法。五、随堂练习环节在随堂练习环节，我给出了两道两位数加减整十数的题目，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生通过实际操作，巩固所学知识。在学生完成练习后，我及时给予反馈，帮助他们纠正错误，巩固正确的方法。六、板书设计板书设计是我课堂教学的重要辅助工具。我在板书上列出了两位数加整十数、两位数减整十数和两位数加减整十数的运算方法，以便学生能够清晰地看到运算的步骤和结果。这样的板书设计有助于学生理解和记忆两位数加减整十数的运算方法。七、作业设计在作业设计环节，我给出了四道两位数加减整十数的题目，让学生独立完成。这些题目涵盖了两位数加整十数、两位数减整十数和两位数加减整十数的运算方法。通过完成这些题目，学生能够进一步巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我思考了课堂教学的优点和不足之处。我认识到，实践情景引入环节能够激发学生的兴趣，但在讲解两位数加减整十数的运算方法时，我需要更加注重学生的参与和理解。在拓展延伸环节，我提出了让学生尝试解决一些实际问题，这样能够让学生更好地理解两位数加减整十数的实际应用，培养他们的问题解决能力。通过关注这些关键细节，并在教学过程中进行补充和说明，我能够帮助学生更好地理解和掌握两位数加减整十数的知识，提高他们的数学运算能力。同时，我也能够及时发现并解决教学中存在的问题，不断提高自己的教学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握两位数加减整十数的知识。一、语言语调在讲解课程内容时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我尽量避免使用过于复杂的词汇和句式，以免学生难以理解。同时，我注重使用生动的例子和形象的语言，使抽象的运算方法变得更容易理解。二、时间分配在课堂教学中，我合理分配了时间。我先用一定的时间进行实践情景引入，让学生对两位数加减整十数产生兴趣。接着，我用一定的时间讲解两位数加减整十数的运算方法，并通过例题和随堂练习进行巩固。我用一定的时间进行板书设计和作业讲解，以确保学生能够清晰地理解和记忆所学知识。三、课堂提问在讲解过程中，我注重引导学生主动思考和参与。我提出了几个关键问题，让学生思考并回答。通过这些提问，学生能够更好地理解两位数加减整十数的运算方法，并培养他们的逻辑思维能力。四、情景导入我通过实践情景引入，将学生熟悉的生活场景与数学知识相结合。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更加关注和理解所学知识。在引入过程中，我注重引导学生参与其中，让他们能够身临其境地感受和理解两位数加减整十数的实际应用。教案反思在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。一、实践情景引入虽然我使用了实践情景引入，但发现部分学生对于情景的理解不够深入，导致对两位数加减整十数的理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重学生对情景的理解，并通过具体的例子和实物演示，让学生更加直观地感受和理解两位数加减整十数的实际应用。二、课堂提问在课堂提问环节，我注意到了一些学生对于问题的理解不够准确，导致回答不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重问题的表述，使其更加清晰和准确，同时引导学生正确理解问题，提高他们的逻辑思维能力。三、板书设计虽然我在板书上列出了两位数加减整十数的运算方法，但我发现部分学生在课堂上的记录不够完整，导致课后复习时对于运算方法的记忆不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重学生在课堂上的记录，提醒并指导他们及时记录板书内容，以便课后复习和巩固。通过本次教案的实施和反思，我认识到在教学过程中需要更加注重学生的基础理解和逻辑思维能力的培养。同时，我也需要不断改进教学方法和技巧，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升为了巩固本节课所学的两位数加减整十数知识，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。这些练习题旨在帮助学生进一步理解和运用两位数加减整十数的运算方法。1.课后练习题：（1）小明有32个苹果，他又买了一些苹果，一共有了56个苹果，请问他买了多少个苹果？（2）妈妈有65元钱，买了一双鞋子花了38元，还剩多少元？（3）小华有23本书，他又买了一些书，一共有了47本书，请问他买了多少本书？（4）爸爸有82元钱，给你买了50元的礼物，还剩多少元？2.答案：（1）32+24=5