三年级下册数学教案-3.4 三位数除以一位数的笔算除法 ︳西师大版

三年级下册数学教案3.4三位数除以一位数的笔算除法︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.4三位数除以一位数的笔算除法︳西师大版我，作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于三年级下册数学教案3.4三位数除以一位数的笔算除法的教学内容。一、教学内容我选择的教材是西师大版三年级下册的数学教材。本节课的教学内容主要涉及第三章的第四节，即三位数除以一位数的笔算除法。在这一节中，学生们将学习如何用一位数去除一个三位数，掌握除法的基本步骤和计算方法。二、教学目标1.理解三位数除以一位数的笔算除法的概念和步骤。2.能够正确地进行三位数除以一位数的笔算除法计算。3.能够运用所学的除法知识解决实际问题。三、教学难点与重点在本节课中，教学难点是学生们对于除法步骤的理解和运用，特别是如何正确地进行试商和调整商的位置。而教学重点则是学生们能够独立地进行三位数除以一位数的笔算除法计算。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生们常用的数学学习工具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个实际问题，例如“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”来引起学生们的兴趣，并引入本节课的主题。2.讲解例题：我选取了几个典型的例题，如360÷6，450÷9等，向学生们展示了三位数除以一位数的笔算除法的步骤和方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我给学生们提供了几道类似的练习题，让他们独立进行计算，并及时给予指导和解答。4.小组合作：我组织学生们进行小组合作，让他们相互讨论和解答问题，增强他们的合作能力和解决问题的能力。六、板书设计三位数除以一位数的笔算除法步骤：1.写下除数和被除数2.试商：用除数去除被除数的第一位数字，看能够除几个3.写下商：将试商的数字写在答案的相应位置4.计算余数：用除数去除被除数的余数，得到新的商和余数5.写下新的商：将新的商的数字写在答案的相应位置6.计算最终的余数：用除数去除最终的余数，得到最终的商和余数7.写下最终的商：将最终的商的数字写在答案的相应位置七、作业设计1.完成教材上的练习题：第63页的3题和第64页的10题。2.家庭作业：请学生们用自己的语言解释三位数除以一位数的笔算除法步骤，并用自己的例子进行说明。八、课后反思及拓展延伸在本节课结束后，我进行了课后反思。我发现学生们在试商和调整商的位置上还存在一些困难，因此在下一节课中，我将继续强调这部分内容，并给予更多的练习机会。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，巩固所学的知识。我还可以组织一些拓展延伸活动，如让学生们自己设计除法问题，并解答出来，以提高他们的创造力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。三位数除以一位数的笔算除法对于学生来说是新的概念，他们需要理解并掌握除法的基本步骤和计算方法。试商和调整商的位置是学生们在计算过程中容易出错的地方，因此，我需要给予足够的重视，并通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。对于三位数除以一位数的笔算除法，我采取了逐步讲解和示范的方法。我通过一个实际问题引起学生们的兴趣，并引入本节课的主题。然后，我选取了几个典型的例题，详细讲解了笔算除法的步骤和方法。我强调了试商的重要性，并指导学生们如何正确地进行试商和调整商的位置。在讲解的过程中，我还不断地提问学生们，以确保他们能够理解和掌握所学的知识。在随堂练习环节，我给学生们提供了几道类似的练习题，让他们独立进行计算。在学生们计算的过程中，我及时给予指导和解答，并特别关注那些在试商和调整商的位置上存在困难的学生。通过这个环节，我希望学生们能够通过实际操作，进一步巩固所学的知识。在小组合作环节，我组织了学生们进行小组合作，让他们相互讨论和解答问题。这个环节不仅能够增强学生的合作能力，还能够让他们在解答问题的过程中，进一步巩固和运用所学的除法知识。在作业设计环节，我给学生们布置了课堂练习题和家庭作业。通过这些练习题，我希望学生们能够在课后进一步巩固所学的知识，并能够运用所学的除法知识解决实际问题。在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学效果，并发现学生们在试商和调整商的位置上还存在一些困难。因此，我计划在下一节课中继续强调这部分内容，并给予更多的练习机会。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，巩固所学的知识。我还计划组织一些拓展延伸活动，如让学生们自己设计除法问题，并解答出来，以提高他们的创造力和解决问题的能力。总的来说，我认为在教学三位数除以一位数的笔算除法时，重点关注学生的理解和掌握程度，特别是试商和调整商的位置的计算方法，是提高教学效果的关键。通过详细的讲解、示范、练习和小组合作，我相信学生们能够更好地理解和掌握所学的知识，并能够运用所学的除法知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课三位数除以一位数的笔算除法时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语速和语调。我尽量避免使用过于复杂的数学术语，而是用生动的例子和日常生活情境来解释和阐述除法的概念和步骤。我合理分配了时间。在讲解例题和练习环节，我控制好每个环节的时间，确保学生们有足够的时间理解和掌握所学的知识。在小组合作环节，我也给予了足够的时间让学生们进行讨论和解答问题。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生们随时提出问题，并给予及时的解答和反馈。我还通过提问学生们的问题，引导他们思考和探究，激发他们的学习兴趣和动力。在情景导入环节，我通过一个实际问题引起学生们的兴趣。我以小明分糖果的情景为例，让学生们思考和讨论如何将糖果平均分给朋友。这样的情景导入不仅能够激发学生们的兴趣，还能够让他们意识到除法在实际生活中的应用。在教案反思方面，我认识到学生们在试商和调整商的位置上存在困难。因此，我计划在下一节课中继续强调这部分内容，并给予更多的练习机会。我还计划组织一些拓展延伸活动，让学生们自己设计除法问题，并解答出来，以提高他们的创造力和解决问题的能力。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。这些技巧和窍门不仅提高了学生的学习兴趣和理解能力，还帮助他们更好地掌握和运用所学的除法知识。在未来的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进。课后提升1.小明有540颗糖果，他想把它们平均分给他的9个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？答案：540÷9=60每个朋友能分到60颗糖果。2.小红有270颗玻璃球，她想把这些玻璃球放入6个盒子里，每个盒子里至少要放多少颗玻璃球？答案：270÷6=45每个盒子里至少要放45颗玻璃球。3.一个长方形的长是18厘米，宽是9厘米，求这个长方形的面积。答案：18×9=162这个长方形的面积是162平方厘米。4.一个正方形的边长是24厘米，求这个正方形的面积。答案：24×24=576这个正方形的面积是576平方厘米。5.小华有810元钱，他想把这些钱平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少钱？答案：810÷3=270每个朋友能分到270元钱。6.一个班级有42名学生，如果每排坐6人，一共需要多少排？答案：42÷6=7一共需要7排。7.一个农场有126头牛，如果每6头牛圈在一起，一共需要多少个圈？答案：126÷6=21一共需要21