六年级上册数学教案-7.3 求比一个数多（少）百分之几的数是多少｜北师大版

六年级上册数学教案7.3求比一个数多（少）百分之几的数是多少｜北师大版教案：六年级上册数学教案7.3求比一个数多（少）百分之几的数是多少｜北师大版一、教学内容1.引入实践情景：已知一个数的值为20，要求找出比这个数多30%的数和比这个数少20%的数。2.讲解例题：以20为例，求比20多30%的数和比20少20%的数。3.随堂练习：求比下列数多（少）百分之几的数是多少：406080二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解求比一个数多（少）百分之几的数的概念，掌握求解方法，并能运用到实际问题中。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解求比一个数多（少）百分之几的数的概念，以及如何运用乘法和除法求解。2.教学重点：掌握求比一个数多（少）百分之几的数的方法，能够独立解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、笔五、教学过程1.引入实践情景：已知一个数的值为20，要求找出比这个数多30%的数和比这个数少20%的数。引导学生思考如何求解。2.讲解例题：以20为例，求比20多30%的数和比20少20%的数。引导学生跟蹤解题步骤，理解求解方法。3.随堂练习：求比下列数多（少）百分之几的数是多少：4060804.学生独立练习，教师巡回指导。六、板书设计1.求比一个数多（少）百分之几的数的方法：已知一个数x，求比x多y%的数：x+(x×y%)求比x少y%的数：x(x×y%)2.例题：以20为例，求比20多30%的数和比20少20%的数。求比20多30%的数：20+(20×30%)=20+6=26求比20少20%的数：20(20×20%)=204=16七、作业设计1.求比下列数多（少）百分之几的数是多少：4060802.答案：40的多百分之几的数：4860的多百分之几的数：7280的多百分之几的数：96八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，讲解例题，随堂练习等方式，使学生掌握了求比一个数多（少）百分之几的数的方法。学生在课堂中积极参与，练习热情高涨。但在教学过程中，发现部分学生对于乘法和除法的运用还存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。拓展延伸：引导学生思考，如何求一个数是另一个数多（少）百分之几的数。重点和难点解析1.引入实践情景的选取：在本次教学中，我选择了已知一个数的值为20，要求找出比这个数多30%的数和比这个数少20%的数作为实践情景。这个情景的选择贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时又能很好地涵盖本节课的核心知识点。在这里，我需要强调的是，实践情景的选取要贴近学生的生活，又要具有一定的代表性，能够涵盖本节课的核心知识点。2.讲解例题的过程：3.随堂练习的设计：在本次教学中，我设计了求比下列数多（少）百分之几的数是多少的随堂练习。这个练习的设计旨在让学生在实际操作中运用所学知识，巩固学习成果。在这里，我需要强调的是，随堂练习的设计要注重学生的实际操作，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。4.学生独立练习的指导：在学生独立练习环节，我注重巡回指导，解答学生的疑问。在这个过程中，我发现部分学生对于乘法和除法的运用还存在一定的困难。针对这一情况，我及时给予了个别辅导，帮助学生克服困难。在这里，我需要强调的是，在学生独立练习环节，教师要注重巡回指导，及时发现并解决学生的疑问，提高学生的学习效果。5.板书设计：6.作业设计：在作业设计中，我布置了求比下列数多（少）百分之几的数是多少的作业。这个作业的设计旨在让学生在课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。在这里，我需要强调的是，作业设计要注重学生的实际操作，让学生在课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了教学内容的完整性，又保证了学生的练习时间。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励学生发表自己的观点，通过提问激发学生的思考，提高学生的参与度。4.情景导入：我通过引入实践情景，让学生在具体的情境中感知数学知识，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教案反思：1.实践情景的选取：虽然我已选择了贴近学生生活的实践情景，但是否还有其他更具有代表性的情景可以引入，以更好地激发学生的学习兴趣？2.讲解例题的过程：在讲解例题时，我是否充分引导学生跟蹤解题步骤，理解求解方法？是否可以增加更多的例题，以让学生更加熟练地掌握解题方法？3.随堂练习的设计：随堂练习的设计是否具有针对性，能够涵盖本节课的所有知识点？是否可以增加一些具有挑战性的题目，以提高学生的解决问题的能力？4.学生独立练习的指导：在学生独立练习环节，我是否充分关注了学生的个体差异，给予了每个学生足够的帮助？是否可以针对学生的困难进行有针对性的辅导？6.作业设计：作业设计是否具有针对性，能够巩固学生的所学知识？是否可以增加一些开放性的题目，以培养学生的创新思维和解决问题的能力？课后提升1.课后练习题：求比下列数多（少）百分之几的数是多少：25751002.答案：25的多百分之几的数：30解：25+(25×20%)=25+5=3075的多百分之几的数：100解：75+(75×20%)=75+15=90100的多百分之几的数：120解：100+(100×20%)=100+20=1203.课后提升题目：求下列数的百分之几是多少：40%60%80%4.答案：40%