统编版语文二年级上册课文3 语文园地四（公开课一等奖创新教案）

统编版语文二年级上册课文3语文园地四（公开课一等奖创新教案）

［教学目标］

1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

2.能展开想象，用“……像……"说生活中的事物。能联系上下文理解词语的意思。

3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

4.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。

5.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。

6.阅读《画家乡》，感受家乡的美。

［教学重难点］

1.认识8个生字，积累词句。

2.结合生活实际，掌握留言条的写法。

3.积累句子，初步感受祖国山河的壮美。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）

2.能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物。能联系上下文理解词语的意思。（重点）

3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。（难点）

一、识字加油站

1.谈话引入：同学们，你们知道吗？生活中处处是学问，只要你细心观察，就会发现很多你认识的字。

2.学习识字加油站。（出示车票图片）

（1）观察车票，圈出不认识的生字。

（2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学。

（3）出示图片和对应的词语，指名读，学生读得不准确的字，师适当引导、正音。

（4）教师适当引导：“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧"在火车票上是以词的形式出现的，可联系生活识记。

3.出示8个会认字：

（1）学生根据拼音读一读。

（2）试着给这些字组组词。

4.从车票中，你看懂了哪些信息？

这是一张南昌站通往北京西站的火车票。票价是317.5元，属于新空调硬卧。

座次：07车011号下铺。

发车时间：2016年09月04日19:35。

5.强化生活识字的理念，引导学生交流：除了语文书上，我们还可以在哪里认识新的字呢？

预设：日历、包装盒、说明书、广告纸……（学生自由发言）

二、字词句运用

过渡：认识了生字，让我们走进词语的世界。

第一题：

1.说说下面的事物像什么，发挥想象，尽可能多说。（出示两双鞋的图片）

2.学生试着说一说。

（1）弟弟的鞋像鸟窝。

（2）爸爸的鞋像小船。

小结：用“……像……”这样的句式说句子，可以让句子变得更加生动。我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。

3.读词语，你能用刚才那样的句子说说下面这些事物吗？（用“……像……"这样的句式说一说）

柳条：柳条像姑娘的发丝。

云朵：白白的云朵像棉花糖。

枫叶：枫叶像一个个可爱的小手掌。

椅子：椅子就像小写字母h。

小椅子像翘起尾巴的小猫。

路灯：一排排路灯像士兵。

胡子：长长的胡子像小草。

爷爷的胡子像毛笔的笔尖。

第二题：

1.你能说出加点词语在句中的意思吗？

（1）学生自读句子。教师相机指导学生把句子读正确，读通顺。

（2）指名读第1句话，引导学生思考“隐蔽”的意思。提示：“隐"是不显露，藏的意思。“蔽”是躲起来，不被发现的意思。

思考：“隐蔽"可以用哪些词语替换，意思还不发生改变？（隐藏、躲藏、躲避）引导学生感受替换同义词是一种理解词语的好方法。

（3）思考问题：请大家读一读后面两句，边读边想，加点的词语在句中是什么意思？

（4）教师小结：“烦恼”的意思是“烦躁、苦恼"；“流连忘返”的意思是“舍不得离开"。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚的，我们还可以借助字典来确认我们的理解。

三、学写留言条

1.谈话引入。

师：你们遇到过有事外出，但家里没有人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？（板书课题：学写留言条）

在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。

2.学习留言条。

(1)阅读留言条，看看留言条分为几个部分。（标题、称呼、正文、署名和日期）

（2）写话注意事项：

称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。

正文段前空两格，简单明了地把你要给对方说的话写清楚。

在正文下写清楚谁留的条子，名字和日期要各单独占一行，并右对齐。

3.学写留言条。

(1)从下面选择一种情况，写一张留言条。

①去办公室还书，老师不在。

②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

（2）提取关键信息：（详见课件）

（3）分小组交流留言条。

（4）每个小组推荐一名写得好的同学，在全班交流。

第2课时

［课时目标］

1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。

2.正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。（难点）

3.阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。

一、我的发现

谈话导入：同学们最喜欢什么颜色呢？今天我们继续学习语文园地四，来认识一些描写颜色的词。

1.看图片，说出图片上的颜色，并说说你的发现。

教师用多媒体课件展示白色（雪白、米白、奶白）、红色（火红、桃红、枣红）、黄色（土黄、鹅黄、金黄）、绿色（草绿、翠绿、墨绿）等颜色的图片，学生交流自己的看图感受，并说出图片上的颜色。

2.教师引导学生发现它们的联系和区别。

都是表示颜色的词语，每一组都是“事物+颜色”，表示“像……一样"的颜色。

3.像这样表示颜色的词语你还知道哪些呢？（学生自由发言）

如：蓝色——天蓝、海蓝、湖蓝

4.说一说：用“（）就像是（）一样（）”的句式来说一说这些颜色。

例:“天蓝"就是像天一样的蓝色。

“海蓝”就是像海一样的蓝色。

“湖蓝"就是像湖一样的蓝色。

5.教师请学生认读“我的发现”中的词语，引导学生思考在实际生活中我们身边的事物是什么颜色。

学生回答，教师适当点评。（桃花的颜色、牛奶的颜色、雪的颜色等）

二、日积月累

过渡：我们不仅仅要积累词语，一些名句我们也要积累下来。

1.课件出示句子，读句子：

（1）学生借助拼音自由读、小组合作读、指名读、齐读。

（2）学生逐句读，直到读通顺，读熟为止。

（3）师指导朗读，感受句子所表现的意境。

（4）生再次试读，直到读得流利，有感情。

2.教师结合图片逐句讲解大致意思。

有山皆图画，无水不文章：有山水的地方像图画、文章一样美丽。形容风景优美，令人赞叹。

白马西风塞上，杏花烟雨江南：一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。

清风明月本无价，近水远山皆有情：清风、明月到处都有，但都是无价的，近处的水和远处的山本是无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。

雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天：大雾弥漫，看不清远处的山峰，水面开阔，在尽头与天相接。

3.带着情感诵读，小组合作试背。

4.指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读

1.听录音，轻声跟读《画家乡》，完成学习任务。

2.完成表格：谁的家乡在哪里？那里是什么样子的？他们在家乡做什么？画出相关的句子。（详见课件）

3.出示文中对应的家乡图片，学生借助图片感受不同。

4.主题感悟：读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

5.试着用一段话介绍你的家乡吧！感兴趣的同学也可以试着把家乡画出来！

6.学生齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。

［教学反思］

语文园地的目的是激发学生学习兴趣，巩固基础。第四单元语文园地由“识字加油站"字词句运用”“写话"我的发现”“日积月累"和“我爱阅读”六部分组成。

在生字加油站中，火车票源自现实生活，上面出现的文字和信息很多，所以先让学生自己认读，以学生分享的方式，激发学生的学习积极性，发挥学生学习主动性，最后我进行总结，强调在生活中识字。字词句运用