第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册22课《皇帝的新装》教学设计

七年级上册(2024)

【教学说明】

初中语文统编教材七年级上册第六单元的主题是“想象",《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的经典童话。本教学设计旨在引导学生通过对文本的深入研读，感受童话的魅力，领悟其深刻的寓意。在教学过程中，将以情节梳理、人物分析和寓意探讨为重点，让学生自主探究童话的特点，如丰富的想象、夸张的手法以及鲜明的寓意等。同时，通过情景化任务和多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和语言表达能力。

【教材分析】

《皇帝的新装》是部编版教材七年级上册第六单元的第一篇课文，本篇童话故事情节生动有趣，学生大多较为熟悉。作者通过离奇的想象和夸张的描写，揭示了鲜明的主题，深刻地反映了社会现实。本单元的课文体裁多样，包括童话、诗歌、神话、寓言等，对于这类富有想象力的文学作品，应引导学生品味其富于表现力的语言，深入挖掘文章的多重主题。

【素养目标】

1.梳理童话的情节脉络，掌握快速阅读的方法，了解童话的文体特质。2.通过分析童话中人物的语言、动作和心理，感受背后的深刻寓意。

3.从不同角度分析“皇帝”“骗子"等人物形象，深刻理解童话主题。4.培养学生的想象力、创造力和批判性思维能力。

【教学重难点】

1.揣摩人物心理，分析人物形象，理解夸张、想象的作用。2.引导学生领悟童话的寓意，培养说真话的品质。

【教学方法】

讲授法、讨论法、小组合作学习法、情境教学法。

【课时安排】

第一课时

【课时目标】

1.把握故事内容，积累文学常识。

2.阅读课文，梳理故事内容和情节脉络。

【教学过程】

一、激趣导入

1.展示图片：播放《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》等童话故事的图片。

2.提问引导：请同学们说说这些分别是什么童话故事结合这些作品，说说在你们心目中童话有什么特点

3.学生回答：学生举手抢答，分享自己对童话特点的理解，如语言生动、情节吸引人、有美好寓意、充满想象和夸张等。

4.教师点拨：童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话常采用拟人的手法，使万物具有生命和思想感情，人格化。

5.小结过渡：童话是运用想象和夸张的艺术手法来虚构的，今天我们就来学习安徒生的经典童话《皇帝的新装》,看看这个故事又有怎样的奇妙之处。

二、出示学习目标

1.明确目标：展示本节课的学习目标，如准确复述故事内容、梳理情节脉络、了解童话的特点等，让学生明确学习方向。

三、文本基础知识积累

1.作者简介：请同学们分享自己所了解的安徒生及其作品，教师再通过课件资料进行补充，介绍安徒生的生平经历和主要作品，以及他在童话创作领域的重要地位。

2.积累生难字词：学生结合预习和课注释，自主辨析易错字音、字形，教师进行重点讲解和强调，如“滑稽”“陛下"头衔”等词语的读音和写法。

四、新课学习

(一)初读课文，整体感知

1.观察标题：请学生大声读出课文标题《皇帝的新装》,引导学生思考从标题中能获取哪些信息，猜测故事可能围绕什么展开。

2.复述故事：请学生以“新装"为线索，结合时间、地点、人物、事情、结果等要素复述课文。给出具体的时间线索(开始、接着、然后、最后)和地点线索(更衣室——织布机旁——大镜子面前——街上),帮助学生有条理地讲述故事。

3.学生表现：学生认真阅读课文，积极思考，组织语言进行复述。可能会出现讲述不完整或条理不清晰的情况，教师及时给予指导和鼓励。

(二)再读课文，梳理情节

1.快速浏览：学生快速浏览课文，以“新装”为线索，完成梳理情节的任务。

2.情节填空：爱新装——(做)新装——(看)新装——(穿)新装——展新装。3.深入分析：引导学生思考每个情节中人物的行为和心理，以及这些情节所反映的社会现象。例如，皇帝对新装的极度喜爱反映了统治阶级的虚荣和腐败，官员们的人云亦云讽刺了官僚主义的盛行。

4.教师小结：童话的情节可以大胆想象、虚构，但在荒诞的表象下往往隐含着现实的影子。通过分析这些情节，我们可以更深入地理解童话的主题。

五、盘点收获

1.引导思考：请学生从字词积累、文学常识、故事情节等方面谈谈自己的收获。2.学生分享：学生积极发言，分享自己在本节课中的所学所悟，如掌握了一些生字词的读音和写法，了解了安徒生的生平和作品，明白了故事的大致情节等。

3.教师总结：对学生的发言进行总结和补充，强调本节课的重点内容，为下节课的学习做好铺垫。

六、课堂小结

1.教师板书：线索：爱新装——(做)新装——(看)新装——(穿)新装——展新装。

2.简要回顾：回顾本节课的主要内容，包括童话的特点、课文的情节梳理等。

七、作业布置

1.识记课文后的“读一读，写一写"字词，通过抄写、默写等方式加强记忆。2.进一步熟读课文，感受童话的语言魅力和情节趣味。

第二课时

【课时目标】

1.深入分析“皇帝”“骗子"等人物形象，理解童话主题。

2.品味童话中看似浅显的语言，体会其背后的深刻寓意。3.培养学生的批判性思维和创新能力。

【教学过程】

一、回顾旧知，新课导入

1.检查字词：通过听写、提问等方式检查学生对字词的掌握情况。

2.回顾常识：回顾上节课所学的童话文学常识，如童话的特点、安徒生的简介等。

二、新课学习

(一)精读课文，体会人物形象

1.人物列举：文中主要出现了皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物。

2.赏析指导：选取自己喜欢的人物，以“我从...一句中，看出...是一个...的人”的句式来赏析人物。从描写角度、修辞手法、表现手法、用词、情感等方面进行品析。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对人物形象的理解，教师巡视并参与讨论，给予指导和点拨。

4.代表发言：各小组选派代表发言，其他小组进行补充和评价。

5.教师总结：对学生的发言进行总结，归纳出皇帝的愚蠢、昏庸、虚伪，骗子的狡猾、奸诈，大臣和百姓的虚伪、自私、阿谀奉承，小孩的诚实、天真、无私、无畏等人物特点。

(二)合作探究，把握主题

1.问题引导：这篇童话讽刺了什么告诉我们什么道理

2.小组探究：学生分组进行深入讨论，从不同的人物角度和童话的寓意出发，体会其中蕴含的道理。

3.观点分享：各小组分享自己的探究成果，教师引导学生进行思维碰撞，拓展对主题的理解。

4.教师总结：明确童话讽刺了封建统治阶级的昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。同时告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

三、当堂训练

1.创意续写：大胆合理地续写一段结尾，当皇帝游行回来后，会发生什么

2.写作要求：要求学生发挥想象力，结合课文中的人物性格和情节发展，写出合理且富有创意的结尾。

3.学生写作：学生认真构思，进行写作，教师巡视并给予个别指导。

4.作品展示：选取部分学生的作品进行展示，其他学生进行评价和交流。

四、盘点收获

1.引导回顾：请学生从所喜欢的人物、童话的特点/寓意/启示、主题等方面盘点收获。

2.学生发言：学生踊跃发言，分享自己在本节课中的收获和感悟，如对人物形象有了更深刻的认识，明白了童话的寓意和启示等。

3.教师总结：对学生的发言进行总结和提炼，强调童话的教育意义和对现实生活的启示。

五、小结

1.名言引用：有一位作家曾经说过：“每一个词、每一句话都是一颗心。”愿我们都能做一个善于说真话、敢于说真话的人!

2.情感升华：引导学生在生活中保持真诚和善良，不被虚伪和谎言所迷惑。

六、作业布置

1.剧本改写：从以下故事情节中选择一幕(爱新装-做新装-看新装-穿新装

-展新装),改写一篇剧本。

2.要求明确：要求学生在改写剧本时，注意人物对话和动作的描写，突出人物性格和情节冲突。

七、板书设计爱新装(引子)织新装(开端)故事情节

看新装(发展)皇帝的新装

穿新装(高潮)揭新装(结局)

皇帝：愚蠢、昏庸、