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文档简介
《18刘胡兰》公开课一等奖创新教学设计及反思
18刘胡兰
【课前解析】
关注课文:第1自然段交代故事发生的时间、地点、人物,介绍了事件的起因-—刘胡兰被捕。第2至3自然段,写在敌人的威逼利诱下,刘胡兰宁死不屈、英勇牺牲的经过。第4自然段写了毛主席为刘胡兰写了题词:生的伟大,死的光荣。
关注生字:本课要求认识的生字,大多可在初读时随文识记。
关注词语:随文识记巩固“年轻、北风”,联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语在句子中的意思。
【教学目标】
1.认识“刘、兰"等11个生字,读准多音字“血”,会写“刘、胡"等7个字,会写“年轻、北风”等词语。(重点)
2.能正确、流利地朗读课文。(重点)
3.联系上下文理解“收买、威胁、牺牲"等词语的意思。(重点)
4.了解故事内容,结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。(难点)
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“刘、兰”等11个生字,读准多音字“血”,会写“刘、胡、村、被”4个字,会写“年轻、北风"等词语。
2.正确、流利地朗读课文。初步了解刘胡兰勇于斗争、顽强不屈的英雄事迹。
【教学过程】
一、回顾旧知,导入新课
1.谈话导入:同学们,在第6单元中我们先后了解了毛泽东、朱德、周恩来这样伟大领袖的革命故事,今天我们再来学习以为小姑娘的故事——《刘胡兰》。(板书:刘胡兰)
2.介绍刘胡兰:刘胡兰,女,汉族,山西省吕梁市文水县云周西村人。革命先烈,优秀共产党员。她牺牲时,年仅15岁。
3.导入新课:同千千万万的革命先烈一样,为了新中国,为了我们能过上今天这样的幸福生活,刘胡兰牺牲了生命。今天就让我们一起走近刘胡兰的故事。
二、朗读课文,认读字词
1.引导读文:接下来我们就比一比赛一赛,看谁读得更出色。出示朗读要求。
(1)自由朗读课文,读准生字,读通句子。
(2)标出自然段。
2.认读生字。
过渡:刚才我们已经认识了“刘”和“兰"两个字,剩下的字请同学们在书中圈出它所在的词,然后读一读。
(1)出示带生字的词语,教师领读。
去掉拼音,学生开火车读。
(2)学习多音字“血”。
(3)识字游戏。
3.整体感知。
(1)过渡:认识了字词之后,同学们再来读一读课文,把字音读正确,把句子读流畅。思考:读过文章后,你都知道了什么?感受到了什么呢?
(2)学生自由汇报。
(3)总结:这篇文章记述了年轻的共产党员刘胡兰被捕后,不惧生命的威胁,不出卖同志,最后光荣牺牲的事。
三、圈点批注,感受危机
1.出示第一自然段文本,引导朗读:这是第一自然段,第一自然段有两个长句子,不太好读,我们一起来读一读。
2.学生齐读文本后,引导学生自主圈出故事发生的时间、天气、地点和主要人物,同学之间互相交流。教师明确。
3.教师划分节奏,学生再次朗读段落,读出节奏,读好长句子。
4.指名朗读。
四、巩固基础,规范书写
1.按照生字结构,指导书写“刘、胡、村、被"。
引导学生观察发现“刘”字左宽右窄,“胡"左右大致相等。“村、被”左窄右宽。
教师范写并指导书写要点。
2.学生练写,展评。
五、总结归纳,布置作业
1.课堂演练。
2.课堂小结。
这节课,我们学习了生字,了解《刘胡兰》这篇文章的大致内容。那面对敌人的迫害,刘胡兰会做怎样的选择呢?下一节课我们继续学习《刘胡兰》的故事。
3.课后作业。
(1)将本课会写字在本子上写5遍。
(2)给爸爸妈妈读一读课文。
第二课时
【课时目标】
1.巩固识记“刘、兰"等10个生字,会写“兰、反、关”3个字。
2.分角色朗读刘胡兰与敌人的三次对话,讲述故事。
3.联系上下文理解“收买、威胁、牺牲"的意思,感受刘胡兰英勇不屈的精神。
【教学过程】
一、复习回顾,导入新课
1.回顾本课词语。
课件出示本课词语,开火车读词语。
2.引导表达:这篇文章讲了一件什么事?试着从生词当中选词填空,连起来说一说。
二、再读课文,感受人物
1.自由读课文2、3自然段,用“——”画出敌人说了什么,做了什么。并思考:敌人抓捕刘胡兰的目的是什么?敌人为了达到目的采用了哪些手段?(板书:敌人)
(1)学生汇报圈画的句子。
(2)学生交流想法。
①预设:敌人想收买刘胡兰,对她说:“说出来,就给你一份地。"从这句话,我知道敌人的目的是收买刘胡兰。(板书:收买)
结合上下文,同学们能猜一猜“收买”是什么意思吗?(结合敌人说的话,知道敌人是想用金钱诱惑刘胡兰出卖革命同志,再结合第1自然段中刘胡兰被捕食“由于叛徒的出卖”,从而知道“收买”就是用金钱拉别人做坏事。)
过渡:接下来敌人又做了什么呢?
②预设:敌人又威胁她说:“不说就打死你!"
引导:敌人采用的手段是威胁,同样用刚才所说的联系上下文的方法,说一说“威胁”是什么意思?(结合“不说就打死你!"可以知道“威胁”在这里是指敌人用武力威逼、恐吓刘胡兰。)(板书:威胁殴打)
过渡:看来同学们联系上下文理解词语意思的方法掌握得不错,接下来,敌人又做了什么?
③预设:敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上,当着她和乡亲们的面,铡死了被捕的六名革命群众。敌人指着血淋淋的铡刀说:“不说,也铡死你!"敌人铡死了被捕的六名革命群众,以此来威胁刘胡兰。(板书:用铡刀威胁)
(3)总结敌人手段。
过渡:敌人铡死六名革命群众,可见手段是多么得残暴。总结一下敌人为了达到目的所用的手段。
总结:敌人先是收买刘胡兰,收买不成又威胁刘胡兰,最后甚至用铡刀相威胁,这些手段都能看出敌人是凶狠残暴的。面对这些,刘胡兰是怎么做的呢?我们继续学习。
2.再读读课文2、3自然段,用“~~~~~~”画出刘胡兰面对敌人凶狠残暴的手段,说了什么,做了什么。思考:刘胡兰向敌人屈服了吗?你从哪里看出来的?(板书:刘胡兰)
(1)学生汇报圈画的句子。
(2)学生交流想法。
预设:刘胡兰没有向敌人屈服。
从哪些地方可以看出来呢?
①预设:我是从这个地方看出来的,当敌人想收买刘胡兰时,刘胡兰大声回答:“给我一个金人,我也不说!"她说得那么大声,可以看出她一点儿都不害怕,态度非常坚决。(板书:我不说)
过渡:大声回答,态度非常坚决,那面对敌人威胁的时候,刘胡兰又是怎样表现的?
②预设:刘胡兰愤怒地回答:“打死也不说!”看出她的毫不屈服,她说了两遍不说,态度更加坚决了,还有“愤怒地"这个词,我可以看出来她要和敌人斗争到底的决心。(板书:打死也不说)
点评:同学们能抓住关键词语来感受人物的品质,这是一个好的学习方法,这两句话都是通过人物的语言去表现人物的形象,我们继续分享。
③面对敌人的殴打,刘胡兰怎么做的?
预设:刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。(板书:一点儿也不动摇)
点拨:结合刘胡兰前面的表现理解“钢铁铸成”,知道这里是指刘胡兰意志坚定,对党无比忠诚。可以用拓展“钢铁般的意志”,来形容人意志坚定。
④找出描写刘胡兰动作的词,说一说你感受到了什么。
预设:挺、迎、踏、走,表现出了刘胡兰的勇敢无畏,不怕牺牲。(板书:挺、迎、踏、走)
3.出示敌人和刘胡兰的对话,学生分角色朗读。
提示朗读要点:面对敌人的威逼利诱,刘胡兰“大声回答”“愤怒地回答”,三个“不说”掷地有声。面对敌人血淋淋的铡刀,刘胡兰“挺起胸膛”,斩钉截铁地回答“要杀要砍由你们,怕死不当共产党!”,朗读时要想一想刘胡兰说话时的神态和心情,体会刘胡兰的英勇不屈。
4.出示句子:刘胡兰光荣地牺牲了,那年她才十五岁。
(1)教师引导学生结合上下文以及课文插图“生的光荣,死的伟大"知道刘胡兰是为了保护他人,为了正义的事业献出生命的,所以是“光荣地牺牲”。
(2)区分“牺牲"和“去世”的意思。
5.齐读第4段,毛主席听到这个消息后,是怎么做的?
预设:毛主席听到这个消息,亲笔为她写了题词:“生的伟大,死的光荣。"(板书:坚贞不屈视死如归)
三、巩固基础,规范书写
1.指导书写“兰、反、关”。
2.教师范写并指导书写要点。
3.学生练写,展评。
四、总结归纳,布置作业
1.结构梳理。
2.课文小结。
这篇文章记述了年轻的共产党员刘胡兰被捕后,不惧生命的威胁,不出卖同志,最后光荣牺牲的事。赞扬了刘胡兰坚持信仰、不怕牺牲、对党忠诚的崇高品质。
3.课堂演练。
4.课后作业。
课后搜集其他革命烈士的故事,讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
【教学反思】
《刘胡兰》是这篇课文记叙了刘胡
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