1《沁园春 雪》公开课一等奖创新教学设计

1《沁园春雪》公开课一等奖创新教学设计

《沁园春雪》教学设计

【教学目标】

1．体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

2．理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。

【教学重点】

1、体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

2、指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。

【教学难点】

把握作者的思想感情。

【教学方法】

《沁园春·雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。

学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，一代伟人毛泽东的诗词，以其博大恢弘、奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲个性强烈，色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作，令人热血沸腾、精神昂扬。《沁园春雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。今天，我们就一起走进词作，去感受毛泽东的豪放之风。(板书)

二、检查预习情况

1．作者名片

毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

2、背景链接

本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

3、词的知识

词是一种诗的别体，是可以合乐歌唱的诗。起于隋唐，盛于宋代。又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。一首词称为一阕（一片）；词若有上下两段，就称为上下阕（上下片）。

今天学习的课文“沁园春"是词牌名；雪，是这首词的题目。

4、重点字音

分（fèn）外妖娆（ráo）逊（xùn）成吉思汗（hán）

数（shǔ）风流人物还看今朝（zhāo）

5、词义

【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。

【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。

【顿失滔滔】指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。

【风流人物】文中指能建功立业的英雄人物。

【山舞银蛇，原驰蜡象】群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自注：“原指高原，即秦晋高原。”

【妖娆】娇艳美好。

【俱往矣】都过去了。俱，都。

6．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。

二、整体感知

听读课文，整体感知课文内容。

1.教师放朗读录音，让学生思考：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？

2．自由朗读课文，完成文章结构图解。

明确：

全词分上下两片。

上片：分三层。

前三句概写，极目万里，动静结合；

中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；

后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

下片：分三层。

前两句为第一层，过渡；

中间七句为第二层，评古；

后三句为第三层，论今。

3、总结这首词思路。

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

三、合作探究，品味鉴赏。

（一）自读课文，学生大声朗读课文思考：

1．前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

明确：

总写北国雪景，“千里"万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封"写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。

2、“望"字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

明确：

“望"字统领到“欲与天公试比高”。“望"字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河"是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里"相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山"原”动态化。说山原在“舞"、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象，此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！

3、词中后三句是实写还是虚写？运用了怎样的修辞手法？

明确：“须"表明雪后初晴之景出自作者的想象。

4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？

明确：过渡。

5、怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？

链接材料：毛泽东在致陈毅的一封信中说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说。"他对本词曾批注道：“雪，反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。”

明确：

作者以“往昔"与“今朝”对比，“英雄"与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史影响。

四、归纳总结。

1、请找出全文的主旨句，并谈出自己对这句话的理解。

2、体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝"的含义。

明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创造者。

3、归纳主旨：

《沁园春·雪》全词融写景、抒情和议论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国的大好河山，歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。

五、诵读诗词，体悟情感。

1.集体诵读

2.小组诵读

3.个人诵读。教师指导。

六、拓展延伸

1、朗读《沁园春长沙》，比较本词和《沁园春.雪》在写景抒情方面的异同。

沁园春长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（一九二五年）

明确：

两首《沁园春》上阕开篇同是写景。但在词人笔下，南国秋景浓丽纤巧；北国雪景则大气开阔。在两词的下阕中，作者忆事抒情，人们从中感受到的则

是：青年毛泽东的飞扬才气和中年毛泽东的雄才大度。

2、联系学过的古诗词中描绘雪景的句子并加以吟咏。

咏雪诗句集锦

遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。------岑参《白雪