一年级下册数学教案-4.9 两位数加、减整十数的口算练习课丨苏教版

一年级下册数学教案4.9两位数加、减整十数的口算练习课丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.9两位数加、减整十数的口算练习课丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数加、减整十数的口算练习。我们将通过例题和练习来巩固这个知识点。教材中相关的章节是两位数的加法和减法。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加、减整十数的口算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数加、减整十数的口算方法，难点是让学生能够灵活运用口算方法进行计算。四、教具与学具准备我将准备黑板、粉笔和练习题。学生们需要准备笔和练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生们一些实际的情景，比如：“小明有35个苹果，他吃掉了10个，还剩下多少个？”让学生们思考并回答。2.例题讲解：然后我会展示一道两位数加、减整十数的例题，比如：45+30。我会讲解解题思路和方法，引导学生理解并掌握口算的步骤。3.随堂练习：接着我会给出一些类似的练习题，让学生们独立进行口算练习。我会及时给予指导和反馈，帮助学生们巩固所学知识。4.板书设计：在黑板上，我会将例题和解题步骤写下来，并标注出重点的口算步骤。这样学生们可以更直观地看到解题的过程和方法。5.作业设计：我会布置一些两位数加、减整十数的口算题目，让学生们回家后进行练习。题目包括：56+40、7530等。六、作业设计1.题目：35+20答案：552.题目：4710答案：373.题目：56+30答案：4.题目：7540答案：35七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过给出一些实际的情景来引发学生的兴趣和思考。例如，我会问学生们：“小明有35个苹果，他吃掉了10个，还剩下多少个？”这样的问题能够激发学生们的好奇心，使他们积极参与到课堂中来。通过这个环节，我希望学生们能够将所学的数学知识与实际生活相结合，更好地理解和应用两位数加、减整十数的口算方法。二、例题讲解在例题讲解环节，我会选择一道两位数加、减整十数的题目，比如：45+30，然后逐步讲解解题思路和方法。我会强调口算的步骤，让学生们明白如何将两位数和整十数进行相加或相减。通过这个环节，我希望学生们能够掌握口算的方法，并能够灵活运用到实际的计算中。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立进行口算练习。我会及时给予指导和反馈，帮助学生们巩固所学知识。这个环节非常重要，因为它能够让学生们在实际操作中运用所学的口算方法，并且及时发现和纠正自己的错误。通过这个环节，我希望学生们能够加深对两位数加、减整十数的口算的理解，并提高他们的计算能力。四、板书设计在板书设计环节，我会将例题和解题步骤写下来，并标注出重点的口算步骤。这样学生们可以更直观地看到解题的过程和方法。板书设计对于学生们的学习和理解非常重要，因为它能够帮助他们清晰地把握住解题的思路和方法。通过这个环节，我希望学生们能够更好地理解和记忆两位数加、减整十数的口算方法。五、作业设计在作业设计环节，我会布置一些两位数加、减整十数的口算题目，让学生们回家后进行练习。题目包括：56+20、4710等。这样学生们可以在家里巩固所学知识，并且培养他们的自主学习能力。通过这个环节，我希望学生们能够在课外继续练习和巩固两位数加、减整十数的口算能力。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对这节课的教学进行反思，思考学生们在两位数加、减整十数的口算方面的掌握情况。我会注意到学生们在哪些方面做得好，哪些方面还需要进一步的练习和指导。根据学生的反馈和表现，我可以调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们在课外继续挑战自己的口算能力，并提高他们的解题技巧。本节课程教学技巧和窍门在进行两位数加、减整十数的口算练习时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解题步骤时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并且注意语调的起伏和节奏。这样的表达方式能够吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记忆口算方法。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习，同时也留出时间让学生们独立完成作业。这样学生们就有足够的时间来消化和吸收所学知识，并且及时巩固口算能力。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生们提出问题，并且耐心解答。同时，我也会提问学生们，以检查他们对两位数加、减整十数的口算的理解程度。这样的互动能够激发学生们的思考，并且加深他们对知识点的掌握。情景导入是我在教学中运用的一种重要技巧。通过给出实际的情景，我能够引发学生的兴趣和思考，使他们更好地理解和应用口算方法。例如，我会问学生们：“小明有35个苹果，他吃掉了10个，还剩下多少个？”这样的问题能够激发学生们的好奇心，使他们积极参与到课堂中来。在教案的反思中，我认识到两位数加、减整十数的口算练习对于学生来说是一个重要的知识点。我需要更加注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，以确保他们都能够掌握口算方法。同时，我还需要提供更多的练习机会，让学生们在实际操作中熟练运用口算能力。总的来说，我认为我在本节课中运用了一些有效的教学技巧和窍门，如注重语言语调、合理分配时间、鼓励课堂提问和情景导入等。这些技巧和窍门帮助学生们更好地理解和掌握两位数加、减整十数的口算方法。在今后的教学中，我将继续运用并改进这些技巧和窍门，以进一步提高学生的学习效果和兴趣。课后提升题目1：小明有35个苹果，他吃掉了10个，还剩下多少个？答案：3510=25题目2：小红有47个橘子，她送给了小明10个，她还剩下多少个？答案：4710=37题目3：妈妈买了56个鸡蛋，小明偷吃了10个，妈妈还剩下多少个鸡蛋？答案：5610=46题目4：爸爸有75个糖果，他给小明10个，还剩下多少个糖果？答案：7510=65题目5：学校图书馆有63本书，小明借走了10本，还剩下多少本书？答案：6310=53题目6：超市运来80个橙子，卖出30个，还剩下多少个橙子？答案：8030=50题目7：动物园有45只熊猫，走了10只，还剩下多少只熊猫？答案：4510=35题目8：老