1《百合花》任务式公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册

1《百合花》任务式公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册青春中国，时代印记

——《百合花》教学设计

第一课时

【学习目标】

1.自主为《百合花》做小说梗概，掌握与小说主题紧密相关的主要情节；

2.通过小说梗概与原文的比较，领会《百合花》作为一篇诗化小说的独特魅力和价值，体会文中环境描写、场景描写、心理描写和细节描写所营造出来的充满诗情画意的情绪氛围以及感人心魄的情感力量；

3.分析“百合花"这一意象的象征意义以及作者寄托其中的情感，进一步探讨小说意象与主题之间的关系，并尝试将对这种关系的思考迁移其他诗化小说的阅读中去。

【学习任务一】提纲挈领整体感知

如果从第三人称的视角，为《百合花》写700字左右的小说梗概，并思考由于字数有限；你要删去哪些内容，保留哪些内容，为什么要这样删改？

提示：

同学们可能在小说梗概中保留的内容：

（1）解放战争期间，一名通讯员护送文工团女兵前往包扎所；

（2）到达包扎所后，文工团女兵和通讯员因为伤员的棉被短缺，一起来到老百姓家，向一户人家的新媳妇借棉被；

（3）后来因为战争需要，新媳妇也来到包扎所，和文工团女兵一起照顾伤员；

（4）通讯员为救战友身受重伤，牺牲在包扎所；

（5）新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被。

同学们为写小说梗概，可能删去的内容有：

（1）小说中相对次要出场不多的人物，如乡干部、担架员；

（2）小说中的环境描写；

（3）小说中的场景描写，如文工团女兵对通讯员托竹的想象，以及对故乡中秋节的回忆；

（4）小说中文工团女兵的心理描写；

（5）小说中的细节描写，如通讯员步枪筒里的树枝和野菊花；

（6）小说中一部分对话描写，肖像描写等。

写小说梗概，最重要的是突出小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件以及主要人物。而对于与小说主题关系没有那么紧密的次要情节、次要人物，以及相关的叙述、描写、议论、抒情都可以从略。

这背后的原则就是“留主干，去枝叶”，只有去掉其辅助作用和修饰作用的内容，才能让读者明确小说的重点。

【学习任务二】反掌观纹分析细节

删改后的小说梗概和原文相比，你更喜欢哪一个？为什么？

这些被我们删去的环境描写、场景描写、细节描写，到底感人在哪里？请各举一例加以分析。

小说中的环境描写、场景描写、细节描写，体现出了风景美、风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争，也没有泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说主题的营造绝不仅仅依靠故事情节，更依赖这些充满诗情画意的描写。

【学习任务三】画龙点睛思考意象

有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节发展的道具。

但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？

“百合花"的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的纯朴、真诚和善良，还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，亦能够象征舍己为人的人性美。

总结“诗化小说”特征：重意象，重象征，淡化情节，利用环境描写、场景描写、细节描写等手段，营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题。

作业：假如请你在“中秋月"两个干硬的馒头”“衣肩上的破洞"枪筒里的野菊花”这些意象中任选一个作为标题，改写《百合花》这篇小说，你会选择哪一个？在你改写的小说里，这个意象的象征意义是什么。

提示：

“中秋月"：在我们的传统文化里，象征着“团圆”，但在这篇小说里，则象征着通讯员为了更多的人能够团圆，勇于献出生命，最终永远无法与家人团圆的舍己救人的精神；

“两个干馒头"：象征着战友之间纯真的友情，体现了通讯员为他人着想的精神，在通讯员去世之后又寄托了文工团女兵深切的悲痛之情。

“衣肩上的破洞”：象征美好的军民鱼水情；

“枪筒里的野菊花"：象征着通讯员对生活的热爱以及对生活中美的追求。

第二课时

导入：

虞美人·听雨（蒋捷）

少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。

而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。

【学习任务一】

请从第一人称的视角，根据小说情节的不同场景，将《哦，香雪》拆分为三个与“铅笔盒”相关的故事，并尝试运用环境描写、心理描写、细节描写等方法，将其重组为700字左右的微型小说。

第一个场景：在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒（突出香雪的心理活动）；

第二个场景：在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒（突出细节描写），错过了下车时间（突出细节描写）；

第三个场景：在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并紧握着它朝台儿沟的方向坚定地走去（突出环境描写）。

思考1：“铅笔盒"这个意象的象征意义是什么？

“铅笔盒”是文化和知识的象征，是现代文明的象征:对香雪而言，铅笔盒就像暗夜里的明灯，照着她在追求知识、追求文明的路上奋然前行，而香雪对于文明的追求，恰恰反映了她智慧的觉醒。

思考2：小说《百合花》中，虽然“百合花"是小说主要的意象，但是我们发现，小说中还有类似“野菊花”“中秋月"干硬的馒头”等具有象征意义的意象。在《哦，香雪》中，除了“铅笔盒"之外，该小说是否也还有其他意象呢请大家仔细寻找、思考，并结合文本加以分析。

火车：象征开放与文明

大山：象征封闭与传统

【学习任务二】

虽然意象这么多，但是作者铁凝并没有像茹志鹃一样选择一个意象来做题目，反而写下了“哦，香雪”这个题目，这三个字就像一句赞叹，那么，你觉得这句赞叹，是谁向香雪发出的呢？这个“哦”，是读二声好，还是四声好，还是轻声好呢？为什么？

提示：这句赞叹可以理解为台儿沟沿着铁路寻找香雪的姐妹们发出来的，因为她们终于找到了香雪，有一份欣喜，有一份释然;也可以理解为是读者发出来的，表达对香雪的惊奇与赞叹。所以，这个字的读音可以是二声，表示惊奇:哦，香雪，你真是一个执着的女孩子啊!也可以读四声，表示领会、醒悟和赞叹:哦，我明白了原来你是这样执着的香雪!

思考3：香雪到底是一个什么样的人，值得大家这样惊奇、赞叹，你能否结合文本概括出香雪的形象特点，她和同是台儿沟姐妹的凤娇，到底有着怎样的区别为什么会有这种不同

提示：同是与火车里的人做买卖，凤娇更看重头饰、手表，和“北京话”做买卖，总是用鸡蛋、红枣换回发卡、纱巾，甚至是心爱的尼龙丝袜;而香雪则不同，她看重书包等文化用品，打听北京的大学，配乐诗朗诵，渴望用鸡蛋换铅笔盒。

不同的原因:香雪是台儿沟唯一的中学生，学到的文化知识使她追求别人更高，也比别人更勇敢。

香雪的形象：美丽清纯。在乘客的眼里,香雪的眼睛是“洁如水晶的",令人信任的;面孔是“洁净的”；嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的"……

纯真无邪。看火车时,她跑在最前面；火车来了,她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸”北京话"调笑,香雪却不敢搭腔,甚至听了就脸红。

渴求进取。她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子,就是比指甲盖还小的手表,而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、香皂、纱巾和尼龙袜,而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。

淳朴自尊。女同学们对她的嘲笑,使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒,她执意将那一篮鸡蛋留下；香雪渴望台儿沟改变现状,变得富足,进步。

坚毅执着。为了换取铅笔盒,她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此,她甘愿被父母责怪,而且一个人摸黑走了三十里的山路,这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说,需要很大的勇气。

小结香雪形象:

她是台儿沟一个十七岁的女孩子，像大山里面的精灵，作为台儿沟唯一的中学生，她淳朴善良、真诚纯洁、坚毅执着，渴望知识，向往并追求新生活。

【小通讯员】人物形象

憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇"数摸”这两个动词突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被"的情节也能体现这一点。

善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心“我”。当他意识到自己借东西的方式方法有问题,可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地跟“我"前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里又立刻感到不安,又要把被子再送回去。

不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命责任感。为了保护担架队员英勇捐躯。

天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。

【新媳妇】人物形