2025届高考语文复习：文言文概述文意筛选信息+课件

文意概述题复习

——精准对应，翻译比对复习任务1.在读懂原文的基础上对文本内容进行筛选、分析、概括。2.整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。精准概述文意要求在理解文意的基础上能够对文本信息进行分析和概括，这些“信息”在文中具体表现为具有某些特定含义的文言词语和句子。因此，必须在理解选文的句意、文意的基础上，准确把握主要意思，系统梳理、归纳所给出的材料，并从中整理、筛选出与某一主题有关的文句。01高考回顾年份及卷别选项设题角度2024·新高考卷ⅠC.李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。

曲解文意2024·新高考卷ⅠIC．四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子：四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。曲解文意年份及卷别选项设题角度2023·新高考卷ⅠC.世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。概述范围不当2023·全国甲卷B.周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。曲解文意年份及卷别选项设题角度2022·新高考卷ⅠA.魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。张冠李戴2022·全国甲卷B.张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商于之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情曲解文意年份及卷别选项设题角度2021·新高考卷ⅠB.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。无中生有2021·全国乙卷D.魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。以偏概全1.这类选择题多数为“选非”型。2.四个选项的内容设置一般遵照原文中的先后顺序，而拼合起来往往成为很好的全文梗概。3.选项设置为“前概括+后解析”的形式，“概括”侧重对内容的提炼，“分析”侧重对内容的理解，往往要涉及整篇文章。4.有时对原文局部细节有不解之处，通过阅读此题能豁然开朗，因此利用好该题选项可用来印证、补充、丰富阅读时的理解。

5.重视高中课本的关键信息，比如文意、关键实词句式，应对教考衔接新趋势。命题特点“分析概括题”解答步骤

细读选项，确定解答区域比对原文，找出异同

判断正误用？标出不懂之处，用序号标出事件阅读筛选信息和分析归纳题，把握主要内容从5个角度思考、从10个设误点上判断比对角度设误点角度一：比对人物误解形象张冠李戴角度二：比对时间、地点时序颠倒空间错位角度三：比对关键词语曲解文意归纳不全角度四：比对添加或删减内容无中生有以偏概全角度五：比对关系改变因果事件杂糅比对下列文言文的原文及译文，分析其存在哪种问题，连一连。

1.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋国齐国攻打郑国，所以郑国对晋国无礼，并且存有二心和楚国结交。2.秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地。秦国的将领王翦攻下了赵国，全部占领了赵国的土地，俘虏了赵王。3.旦日不可不蚤自来谢项王。明天你不能不早些来亲自向项王感谢。4.后之览者，亦将有感于斯文。后面所有看到这些诗篇的人，也都会由此引发同样的感慨。

a.时序颠倒b.曲解文意c.以偏概全d.改变因果

考点解读角度一比对人物，看是否张冠李戴、误解形象[关联考题]1．(2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概述是否有误。[原文]吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。[选项]

D．吴汉处世俭朴恭敬谨慎，不置田产，不起巷第，他出征在外时家人曾置买一些田产宅业，他归来后全部都分送给了故旧部属。

设误角度：

张冠李戴。“分送给了故旧部属”错误。原文为“遂尽以分与昆弟外家”，即“于是把产业都分给了自己的兄弟以及外家”。[参考译文]吴汉曾经出征，妻子、儿女在后方置办田地房屋等产业。吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？”于是把产业都分给了自己的兄弟以及外家。吴汉的爵位和俸禄赏赐最为尊贵显要，但是他只修建住宅，不在巷子里建造府第。[解题思维]命题设误张冠李戴即把甲人物所为说成乙人物所为，或者把甲事件结果说成乙事件结果误解形象故意说错人物言行所揭示出来的性格特点，造成对人物形象的错误理解比对方法要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”来比对，要着重比对选项在这几个方面的表述与原文是否一致角度二比对时间、地点，看时间、地点是否颠倒[关联考题]2．(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概述是否有误。[原文]既至杭，大旱，饥疫并作。(苏)轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作

粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。[选项]

C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。设误角度：时序错乱。“同时又……以防备疫病”错误。由原文“明年春……乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”可知，集贮钱粮、建造治病场所是苏轼到杭州后第二年春天做的事。3．(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概述是否有误。[原文]

(曹)真薨，宣帝代焉，乃引(鲁)芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。[选项]

B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。设误角度：空间错位。由“转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠”可知，被侵扰的是天水郡，而不是蜀地。[参考译文]曹真去世后，宣帝接替曹真的职位，便任命鲁芝为参骠骑军事，调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，多次被蜀军侵犯掠夺，人口减少，盗贼四起，鲁芝竭力镇守防卫，改造城市，几年时间恢复了旧时边境。升任广平太守。天水各族百姓都非常仰慕他的美德，老幼到皇宫上书，请求留下鲁芝。[解题思维]命题设误时序错乱概括人物的典型事件时，故意将事情发生的时间写错或顺序颠倒空间错位把发生在不同地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系比对方法分析时特别注意选项中关于人物行为及事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，厘清人物在何时、何地做了何事角度三比对关键词语，看是否曲解文意、归纳不当[关联考题]4．(2023·全国乙卷)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概述是否有误。[原文]群臣皆曰：“善。”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。”[选项]

D．重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。设误角度：

曲解文意。“派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒”错误，文中“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮”意思是“把叔瞻从城墙上吊下来，我将要杀了他把他陈尸示众”，是让曹君把叔瞻从城上吊下来，由重耳自己杀掉示众，且并没有说要“大开杀戒”。[参考译文]大臣们都说：“好。”秦穆公便起兵，动用了兵车五百辆，精锐骑兵两千，步兵五万人，辅助重耳回到晋国，让他登上王位做了晋国的君主。重耳登上王位才几年，便起兵去攻打曹国了。他为此而派人去告诉曹君说：“把叔瞻从城墙上吊下来，我将要杀了他把他陈尸示众。”又派人告诉釐负羁说：“军队压城，我知道您不会反抗我。请在您住的里巷门上做好标记，我将根据您的标记下达命令，命令军队不要侵犯。”[解题思维]命题设误曲解文意故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项迷惑考生，这种设误方式是命题的主要陷阱归纳不全概括主要信息不完整，故意遗漏人物、事件、观点等方面的内容比对方法要细心辨析选项中对人物的分析、事件的转述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述原文意思时是否漏掉了某个起关键作用的词语角度四：比对添加或删减内容，看是否无中生有、以偏概全[关联考题]5．(2023·新高考卷Ⅱ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概述是否有误。[原文]

太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。”[选项]

D．李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。唐太宗认为“吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”，表述片面，以偏概全。李靖列举一正一反、一得一失两个例子：苻坚用兵能合却不能分，大败；吴汉讨伐公孙述，既有分兵也有合击，全胜。吴汉战例是“得”，苻坚战例是“失”。唐太宗认为可以作为万代借鉴的是这两个战例的得失。[参考译文]太宗说：“战争中有分合的道理，各自重视适宜的方法。古代的事迹中，有谁擅长此道？”李靖说：“苻坚指挥百万大军却在淝水战败，这是用兵能合却不能分导致的。吴汉讨伐公孙述，与副将刘尚分开驻扎，相隔二十里，公孙述前来攻打吴汉，刘尚出兵与吴汉合围，大败敌军，这是兵力能分而又能合导致的。”太宗说：“是这样。这些得与失的事迹，足以作为后世万代的借鉴。”6．(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概述是否有误。[原文]吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。[选项]C．吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。无中生有。“公叔继田文后为相，他深表不满”分析错误。文中并未提到吴起对公叔继任相位不满。[参考译文]吴起做西河守，很有声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起不高兴，对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白自己不如田文。田文死后，公叔出任国相，娶了魏君的女儿，却妒忌吴起。吴起怕招来灾祸，于是离开(魏国)，随即到楚国去了。[解题思维]命题设误无中生有故意添加原文中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的分析概括无中生有以偏概全通过增加或删减表范围大小或程度轻重的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围，常常以部分代整体(或相反)，以一般代个别(或相反)等比对方法辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否故意添加原文中未涉及的词语或内容，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围大小或程度轻重的副词)的情况角度五比对关系，看是否因果失当、事件杂糅[关联考题]7．(2020·江苏卷)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概述是否有误。[原文]太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徙公安，遂占籍，四传为处士文深。赠中宪东谷公与处士同里闬，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，曰：“是真我家妇。”遂命方伯公委禽焉。赠中宪公性嗜饮，日偕诸酒人游，顾以生计萧疏，不无阻酣畅也。自有妇卜太夫人，而甘滑盈几，取办咄嗟。诸故酒人惊相语：“前从夫夫饮，且少鲑菜耳，今何突致此衎衎者？”[选项]

B．赵太夫人当年待字闺中时，烧得一手好菜，父亲的好友十分欣赏，命其子前来求亲。

设误角度：因果失当。“父亲的好友十分欣赏，命其子前来求亲”是“因悉太夫人勤慎状”，即因为了解太夫人勤俭谨慎的品行，而非“赵太夫人当年待字闺中时，烧得一手好菜”。[参考译文]太夫人姓赵，她的祖先是江陵人，景泰年间迁居到公安县，于是入籍定居，第四代传人是处士赵文深。赠中宪东谷公与处士同住在一个里巷，平素交情很好，因此了解太夫人勤俭谨慎的品行，说：“这才真应该是我家的儿媳。”于是让方伯公下聘礼提亲。赠中宪公生性喜欢饮酒，天天与酒友交游，只是生活用度匮乏空虚，难免妨碍了畅饮之欢。自从选择太夫人为儿媳后，鲜美柔滑的食物摆满了几案，置办得非常迅速。各位老酒友惊奇地对他说：“从前我们跟你饮酒，很少有鱼类菜肴，现在怎么突然这样丰盛呢？”8．(2020·新高考卷Ⅰ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概述是否有误。[原文]

光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。[选项]

D．左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠