2024年高考生物二轮复习高频考点追踪与预测专题08 植物生命活动的调节（讲义）（原卷版）

专题08植物生命活动的调节01专题网络·思维脑图02考情分析·解密高考03高频考点·以考定法考点植物生命活动的调节04核心素养·微专题微专题与植物激素相关的实验设计05创新好题·突破练考点核心概念考查方式高考考题分布植物生长素的发现及作用1.6.1概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长该部分内容的命题以选择题为主，高考题目涉及的知识点主要是多种植物激素的作用，常以多种植物激素的含量、在某一生命活动中的变化曲线图或某一特定生理活动涉及的多种植物激素等为情景，考察多种激素协调配合、调节植物的生命活动。针对核心素养的考察，主要通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点，应用知识，指导植物激素在农业生产实践中的应用，主要考察图表分析、逻辑推理与论证等能力2023山东T102023天津T152022广东T22021全国甲T3几种植物激素对植物生命活动的调节作用1.6.2举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节2023新课标T3122021山东T92021河北T92021广东T14植物激素及其生长类似物的应用1.6.3举例说明，生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用2023广东T92022山东T10其他因素参与植物生命活动的调节1.6.4概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等2023全国新课标T2、T312023广东T15考点一植物生命活动的调节命题点一生长素典例01（2023·全国·统考高考真题）植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是（

）A．在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素B．生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用C．生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育D．植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程典例02（2021·重庆·高考真题）新中国成立初期，我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部位及结果见下表。据此分析，下列叙述错误的是（

）

取样部位生长素含量（μg·kg-1）对照组低锌组①茎尖12.53.3②茎的上部3.72.5③瘤上方的茎部4.82.9④长瘤的茎部7.93.7⑤瘤26.55.3A．部位①与部位②的生长素运输方向有差异B．部位③含量较高的生长素会促进该部位侧芽生长C．因部位⑤的存在，部位④生长素含量高于部位③D．对照组生长素含量明显高于低锌组，表明锌有利于生长素合成典例03（2023·天津·统考高考真题）研究人员探究植物根部生长素运输情况，得到了生长素运输方向示意图（图1）

(1)生长素从根尖分生区运输到伸长区的运输类型是。(2)图2是正常植物和某蛋白N对应基因缺失型的植物根部大小对比及生长素分布对比，据此回答：（i）N蛋白基因缺失，会导致根部变短，并导致生长素在根部处（填“表皮”或“中央”）运输受阻。（ii）如图3，在正常植物细胞中，PIN2蛋白是一种主要分布在植物顶膜的蛋白，推测其功能是将生长素从细胞运输到细胞，根据图3，N蛋白缺失型的植物细胞中，PIN2蛋白分布特点为：。(3)根据上述研究，推测N蛋白的作用是：，从而促进了伸长区细胞伸长。命题点二环境因素调节植物生命活动典例01（2023下·浙江·6月）为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图甲所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图乙所示。

据图分析，下列叙述正确的是（）A．远红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发B．红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达C．红光与赤霉素处理相比，莴苣种子萌发的响应时间相同D．若红光处理结合外施脱落酸，莴苣种子萌发率比单独红光处理高典例02（2023·山西·统考高考真题）我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下。①低温储存，即果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放②春化处理，即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理③风干储藏，即小麦、玉米等种子收获后经适当风干处理后储藏④光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长⑤合理密植，即栽种作物时做到密度适当，行距、株距合理⑥间作种植，即同一生长期内，在同一块土地上隔行种植两种高矮不同的作物关于这些措施，下列说法合理的是（

）A．措施②④分别反映了低温和昼夜长短与作物开花的关系B．措施③⑤的主要目的是降低有机物的消耗C．措施②⑤⑥的主要目的是促进作物的光合作用D．措施①③④的主要目的是降低作物或种子的呼吸作用强度命题点三植物激素间的相互作用典例01（2022·江苏·统考高考真题）采用基因工程技术调控植物激素代谢，可实现作物改良。下列相关叙述不合理的是（

）A．用特异启动子诱导表达iaaM（生长素合成基因）可获得无子果实B．大量表达ipt（细胞分裂素合成关键基因）可抑制芽的分化C．提高ga2ox（氧化赤霉素的酶基因）的表达水平可获得矮化品种D．在果实中表达acs（乙烯合成关键酶基因）的反义基因可延迟果实成熟典例02（2023·重庆·统考高考真题）为研究马铃薯贮藏时间与内源激素含量之间的关系，研究人员测定了马铃薯块茎贮藏期间在不同温度条件下的发芽率（图1），以及20℃条件下3种内源激素的含量（图2）。下列叙述正确的是（

）A．贮藏第60天时，4℃下马铃薯块茎脱落酸含量可能高于20℃B．马铃薯块茎贮藏期间，赤霉素/脱落酸比值高抑制发芽C．降低温度或喷洒赤霉素均可延长马铃薯块茎的贮藏时间D．20℃下贮藏120天后，赤霉素促进马铃薯芽生长的作用大于生长素典例03（2022·湖北·统考高考真题）水稻种植过程中，植株在中后期易倒伏是常见问题。在适宜时期喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力。下列叙述错误的是（）A．调环酸钙是一种植物生长调节剂B．喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度C．若调环酸钙喷施不足，可尽快喷施赤霉素进行补救D．在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长1．有关生长素的要点整合(1)生长素的三种运输方式(2)辨明生长素作用曲线的三个区段Oa段随着生长素浓度增大，促进作用增强ab段随着生长素浓度增大，促进作用减弱，不能认为抑制作用加强bc段随着生长素浓度增大，抑制作用增强3.环境因素参与调节植物的生命活动2．理清植物激素间的作用(1)其他四种植物激素的合成部位与主要作用(2)植物激素间的相互作用eq\a\vs4\al(与植物激素相关的实验设计)【知识必备】1.验证生长素的产生部位在尖端2.验证生长素的横向运输发生在尖端实验操作(如图)与现象3.验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端运输实验操作(如图)与现象4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论：①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。③若B中幼苗向上弯曲生长，A中幼苗水平生长，则说明单侧光与重力对生长素分布的影响相同。5.顶端优势产生原因的实验探究6.探究植物激素间的相互作用典例01（2023上·北京·高三北京一七一中校考期中）大多数植物的开花对日照长度有一定要求。长日植物只在日照长于一定时间（临界日长）才开花，短日植物只在日照短于一定时间才开花，否则都进行营养生长。经过实验研究，科学家收集到了如图实验结果。以下有关分析不正确的是（

）

A．植物体存在能够感受光照的受体，从而调控开花行为B．恶劣天气导致的日周期变化可能影响果树的经济产值C．实验结果表明真正调控植物开花的因素是暗期处理长度D．16h日照16h黑暗交替处理，短日植物进行营养生长典例02（2023上·安徽·高三校联考期中）如图所示，光敏色素存在两种状态，非活化态光敏色素（Pr）和活化态光敏色素（Pfr），而Pfr吸收远红光会转变回Pr。在农业生产中，作物种植密度大或高低作物间作会导致荫蔽胁迫（R/FR）降低，这一现象会对作物的产量和质量产生负面影响。下列相关叙述错误的是（）A．R/FR改变可影响基因的表达，进而影响作物生长B．Pfr可导致作物体内多种植物激素的合成速率下降C．赤霉素和油菜素内酯均可影响生长素，且作用机制相同D．在玉米—大豆间作体系中，荫蔽胁迫会使大豆植株徒长而减产典例03（2023上·吉林长春·高二统考期中）豌豆幼苗横放一段时间后的生长状况如图甲；用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段，其长度变化如图乙；图丙为茎的生长与生长素浓度关系的曲线，请回答下列有关问题。(1)图甲中处的生长素起抑制作用。(2)由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长最适生长素的浓度范围是。(3)若测得甲图中的茎的背地侧生长素浓度为f，茎的近地侧生长素浓度为P，请结合图丙，用数学不等式表示P的范围：。(4)植物生长除了重力影响之外，也可以受光照等环境因素的影响。如少数植物（如烟草和莴苣）的种子需要在有光条件下才能萌发，其原因是植物具有能接受光信号的分子如光敏色素，光敏色素是一类（填成分）。在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，最终影响基因的表达，从而表现出生物学效应。(5)从激素的相互作用角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因。1．（2023·黑龙江哈尔滨·哈尔滨三中校考一模）下列有关植物生命活动调节的叙述，正确的是（）A．胚芽鞘细胞中均存在“色氨酸→……→生长素”的代谢途径B．赤霉素能促进细胞伸长，也能促进细胞分裂，进而引起植株增高C．脱落酸在根冠及萎蔫的叶片中合成，可抑制细胞分裂和果实衰老D．乙烯在植物体各个部位均可合成，能促进开花和果实发育2．（2023·四川·模拟预测）实验发现，物质甲浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长；乙可解除种子休眠；丙和甲有协同作用；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是（

）A．成熟的果实中甲的作用增强B．乙可以通过微生物培养获得C．丙的合成部位是根冠、萎蔫的叶片D．夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽3．（2023·江苏盐城·盐城中学校考模拟预测）氯吡脲是一种植物生长调节剂，具有促使黄瓜膨大的作用，但过量使用不但效果不好，反而会使果实畸形。下列有关叙述错误的是（

）A．氯吡脲具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点B．应依据推荐浓度施用氯吡脲C．氯吡脲与受体结合调节植物生命活动D．氯吡脲可在植物细胞内合成4．（2023·河北保定·统考一模）植物生长发育的调控由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成。下列叙述错误的是（

）A．植物细胞中的光敏色素能将光信号转化成其他信号，最终传导到细胞核影响特定基因的表达B．重力能被植物根、茎中的某些细胞或某些物质感知并被转化成影响生长素运输的信号C．从“唤醒沉睡的种子”到“瓜熟蒂落”的多种化学反应均需要植物激素直接参与D．树木的年轮和植物的春化作用体现了温度参与植物的生长发育调节5．（2023·四川达州·统考二模）褪黑素(MT)是动物体内含量极少的激素，具有调节昼夜节律、免疫、清除自由基而提高抗氧化能力等功能。MT也存在于植物体内，为了解MT对Cd2+危害下植物根生长发育的影响，测定了水稻幼根在不同浓度褪黑素和Cd2+处理下的总长度。下列分析不正确的是（

）A．MT在动物体内是一种调节生命活动的信息分子B．MT能清除自由基，可推测MT能延缓动物衰老C．MT处理对水稻幼根的生长作用表现出了两重性D．100umol/L和1000umol/LMT能够缓解Cd2+的危害6．（2024·西藏拉萨·校联考一模）生长素是一种对植物生长发育有显著影响的植物激素。下列关于生长素的叙述，正确的是（）A．植物体内生长素的极性运输不需要消耗能量B．生长素在植物体内是以色氨酸为原料合成的C．单侧光会刺激燕麦胚芽鞘尖端产生生长素D．某浓度的生长素对同一植物芽和茎的促进生长作用不可能相同7．（2023·河北沧州·校考模拟预测）用不同浓度的生长素（IBA）处理山茶插条，一段时间后统计其生根数，计算生根率，结果如图所示。下列相关叙述正确的是（

）

A．应将插条的形态学上端浸泡在IBA溶液中B．IBA可以提亮山茶插条的生根率C．IBA浓度过高会抑制山茶插条生根D．保进生根的最适1BA浓度范围是8．（2024·河南新乡·统考一模）在猕猴桃果实发育和成熟过程中，各植物激素发挥了重要的作用。下列叙述正确的是（

）A．生长素决定果实的分化程度B．脱落酸促进果实细胞的伸长C．赤霉素可促进果实细胞分裂和分化D．细胞分裂素促进果实成熟9．（2023·河北沧州·统考二模）绿萝是人们喜爱的一种观赏植物，但自从1880年被发现以来，人们就没有见过它开花。直到2016年人们才搞清楚它不开花的秘密：绿萝的赤霉素合成基因突变，导致其无法合成赤霉素；赤霉素的缺乏，致使其开花受阻。下列相关分析错误的是（

）A．该实例体现了基因通过控制蛋白质的空间结构直接控制生物体的性状B．赤霉素受体无法与赤霉素结合，导致无法调控分生组织分化成花芽的过程C．给绿萝喷洒适宜浓度的赤霉素溶液，就可使绿萝慢慢孕育出花芽，诱导其开花D．虽然无法开花产生种子，但绿萝种群的基因频率依然可能会发生变化10．（2023·四川资阳·四川省资阳中学校考模拟预测）西瓜膨大剂是一种人工合成的化合物，作用效果持久，应用广泛，其作用是能够促进植物细胞分裂，进而提高产量。下列有关说法中不正确的是（）A．西瓜膨大剂作用效果持久是因为西瓜体内无分解它的酶B．从作用机理推断，西瓜膨大剂属于生长素类似物的一种C．青少年食用含西瓜膨大剂的西瓜，不会影响其生长发育D．西瓜膨大剂可通过影响基因的表达调节植物的生命活动11．（2023·海南海口·海南中学校考二模）植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点，植物生长调节剂也需要通过受体才能发挥作用。下列关于植物生长调节剂的叙述错误的是（

）A．成熟的果实挥发出具有催熟作用的乙烯，不属于植物生长调节剂B．油菜素内酯类植物生长调节剂和赤霉素都能促进种子的萌发C．种植火龙果时，只要施用适宜浓度的植物生长调节剂就一定能提高它的产量和品质D．某些植物生长调节剂的分子结构与植物激素完全不同，生理效应与植物激素类似12．（2023·四川雅安·统考一模）种子萌发过程中由于细胞呼吸供能会消耗大量有机物。1公斤黄豆干种子通常可发5公斤黄豆芽，下列关于黄豆种子萌发过程的叙述不正确的是（

）A．黄豆芽重量增加主要是增加了自由水B．黄豆种子中大量蛋白质水解可使干重增加C．黄豆芽重量大于黄豆干种子是因为光合作用合成大量有机物D．黄豆种子成功萌发是基因、植物激素、环境等共同调节作用的结果13．（2024·河南新乡·统考一模）冬小麦的主要种植地在我国长城以南，一般在9月中下旬至10月上旬播种，翌年5月底至6月中下旬成熟。实验室中为使冬小麦开花，可对植株进行的处理为（

）A．用红光照射 B．乙烯处理C．低温处理 D．置于微重力环境14．（2023·河北保定·河北省唐县第一中学校考二模）蓝莓根的生长受激素和营养物质的影响，科研人员以蓝莓为实验材料进行以下实验：实验一研究了不同浓度的吲哚丁酸（IBA）对蓝莓幼苗根系生长的影响，实验结果如图1所示。实验二用14CO2培养叶片，分别测定不同浓度IBA处理下主根和侧根的放射性相对强度，结果如图2所示（CO2进入叶肉细胞后，最终转化成糖类等营养物质）。下列说法错误的是（

）

A．IBA的极性运输，会受氧气浓度的影响B．单侧光和重力均不影响生长素的极性运输C．根据实验结果分析，IBA不能消除根的顶端优势D．IBA影响侧根生长的机制可能是IBA能促进光合作用产物更多的分配到侧根15．（2023·辽宁·东北育才学校校考三模）为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端的茎芽，置于培养液中无菌培养(图1)。将实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、第8、第15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。下列说法错误的是（

）A．用激素处理时，应将IAA加在培养液中B．A组GA3的效果强于B、C组，主要原因是A组材料中内源IAA的量较高C．由B组和C组数据可知，GA3和IAA同时处理对茎芽促进作用更显著D．试管用滤膜封口既可防止杂菌污染又保证茎芽有氧呼吸16．（2023上·江苏·高三校联考阶段练习）为探究2，4-D溶液浓度对月季枝条生根的影响，预实验得到的实验结果如图1；图2表示植物生长素对植物生长的促进和抑制作用的关系图。下列叙述正确的是（

）

A．若用植物激素2，4-D进行探究也能绘制绘出类似图2的曲线B．由图1可确定促进月季枝条生根的最适浓度的最佳范围是10⁻¹²mol/L∼10⁻⁹mol/LC．若植物水平放置，茎远地侧生长素浓度为图2中m，则近地侧浓度范围是（m，2m）D．图1没有体现2，4-D两重性的特点17．（2024·四川成都·成都七中校考一模）用红光（R）和远红光（FR）依次照射的方法以对一批莴苣种子进行处理，然后置于暗处。一段时间后莴苣种子发芽情况如表（交替地暴露在红光（R）和远红光（FR）下的莴苣种子萌发率。在26℃下，连续地以1min的R和4min的FR曝光）。下列叙述正确的是（）光处理萌发率/%光处理萌发率/%R70R-FR-R-FR6R-FR6R-FR-R-FR-R76R-FR-R74R-FR-R-FR-R-FR7A．莴苣的种子需要在有光的条件下才能萌发，是因为光照能给种子的萌发提供能量B．莴苣种子萌发率的高低与最后一次曝光的波长密切相关C．植物具有能接受光信号的分子，如叶绿素和类胡萝卜素D．植物生长发育的调控是由激素调节和环境因素调节共同完成的18．（2023·陕西西安·陕西师大附中校考模拟预测）光是植物进行光合作用的能量来源，但对植物而言，光不只是起提供能量的作用，在自然界中，种子萌发、植株生长、开花、衰老等等，都会受到光的调控，而植物的生长发育是由环境因素调节、激素调节和基因表达调节共同完成的。据此回答下列问题：(1)小麦胚芽鞘尖端受到单侧光刺激时出现向光性生长的原因是。植物能够对光作出反应的原因是其具有能接受光信号的分子，如光敏色素。在受到光照射时，光敏色素结构会发生变化，这一变化经过信息传递系统传导至细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。由以上信息可知，光敏色素可（填“调节”或“直接参与”）植物细胞的生命活动。(2)少数植物（如烟草和莴苣）的种子需要接受一定波长的光照才能萌发，此时光照（填“是”或“否”）给种子的萌发提供能量，原因是。19．（2023·海南·统考三模）生长素可促进细胞伸长生长，其作用机理是通过使细胞壁酸化增强细胞壁的可塑性。生长素作用于相应细胞会导致细胞膜上H+-ATP酶数量增多，从而促进细胞质中的H+分泌到细胞壁，造成细胞壁环境酸化。细胞壁的酸性环境可使某些蛋白质活化，导致多糖之