第三单元第10课《我的班徽我做主》第一课时（教案）（表格式） 信息技术六年级下册

我的班徽我做主第一课时【教案】一、【教材分析】教学目标1.把握3DOne中的草图绘制命令、拉伸命令、圆弧命令、预制文字命令、浮雕命令、渲染模式、显示与隐蔽功能等，学会在3DOne中制作班徽。2.学会简单实体简洁化，简洁实体二维化，即在3DOne中将简单实体分割成几个部分分别制作。3.提高同学动手力量，培育同学的信息技术素养，开阔同学的视野，进展同学的创意思维。教学重难点重点：学会利用3DOne中的草图绘制命令、拉伸命令、圆弧命令、预制文字命令、浮雕命令、显示与隐蔽功能等制作班徽。难点：理解并会使用草图绘制命令、预制文字命令、浮雕命令，以及渲染模式、显示与隐蔽功能。教学预备电子教室，多媒体课件、学习材料等教学方法同学通过自主探究、合作沟通、实践演练等学习方法开放学习，老师接受发觉法、讲授法相结合的教学方法。【教学流程】教学环节过程与组织老师活动同学活动创设情境，激发爱好老师导入，以“班徽大赛”作为背景，让同学先观赏一部分格外美和有设计感的班徽作品，引入这节课自己班里也进行班徽大赛，激发同学爱好。老师指出这些画出来的班徽都是平面的，假如需要把班徽做成班牌，该用什么方式变成立体的？引出本节课的主题，用3DOne设计班徽。老师出示班徽图片，让同学观看班徽分成几部分，并引出本节课的三个任务：①制作班徽底盘②制作班徽文字③制作班徽图案老师板书课题，我的班徽我做主。同学回答老师问题；同学思考班徽的各组成部分。任务1：制作班徽底盘老师将同学分成小组，并强调这节课老师会依据大家的表现给各个小组嘉奖小奖章，最终评出优秀小组。让同学依据课本上的提示步骤，自主探究完成哨子的制作，并在每个任务中思考并回答几个问题。任务1：制作班徽底盘1.怎样在圆柱体底盘上制作出凸起的圆环呢？2.如何在同一草图中画同心圆？同学完成度高可以让同学上台演示。难点1：草图绘制“草图”相当于一张没有厚度的纸，我们在草图上绘制出的封闭二维图像都可以经过“拉伸”或“旋转”等方式变成三维实体。当3DOne软件中绘制简单或不规章实体时无法通过组合或减除“基本实体”中的实体实现，就可以使用画草图的方法。留意：1.画草图前，一般都需要单击定位网格面，也就是草图的虚拟平面。2.绘制同心圆时，两个同心圆的圆心相同，且要画在同一个草图中，画完后再退出草图编辑才能形成封闭的圆环。同学思考问题，得出结论。同学分组进行自主探究学习，每组完成后快速争辩，回答问题或上台演示的小组可获得金银铜奖章和鼓舞奖章；对有难度的任务，让同学上台演示。任务2：制作班徽文字任务2：制作班徽文字连续阅读课本，完成班徽上的文字，并思考下面几个问题。1.如何在底盘上添加文字呢？2.如何使底盘上的文字变成圆弧形？同学完成度高可以让同学上台演示。难点2：“预制文字”命令“预制文字”命令的作用是将文字直接转换为草图。通常，文字是从设置的原点处开头向右排列成一行，若要使文字变成弧形，则需先画一条圆弧作为帮助线，然后再预制文字命令对话框中单击圆弧上的点作为原点。留意：1.在圆弧帮助线上确定文字原点时，选择圆弧左半边的任意点，文字正向排列；选择圆弧右半边的任意点，文字反向排列。2.圆弧帮助线和预制文字应绘制在两张草图上，否则在删除帮助线时可能会同时删除文字。同学消灭问题无法解决时，老师演示操作。同学思考问题，得出结论。同学分组进行自主探究学习，每组完成后快速争辩，回答问题或上台演示的小组可获得金银铜奖章和鼓舞奖章；对有难度的任务，让同学上台演示。任务3：制作班徽图案任务3：制作班徽图案连续阅读课本，完成哨子中的小球和圆环，并思考下面几个问题：1.如何在班徽上绘制图形？2.如何分别更改班徽上底盘和文字的颜色呢？同学完成度高可以让同学上台演示。难点3：“浮雕”命令“浮雕”命令能在曲面上将图片转变成立体的浮雕造型。在浮雕命令对话框中设置“最大偏移量”为正时，浮雕下凹；“最大偏移量”为负时，浮雕上凸。留意：浮雕的辨别率数值可以影响浮雕的精细度。数值在0到1之间，数值越小，精细程度越高。难点4：显示与隐蔽功能如何分别更改班徽上底盘和文字的颜色呢？我们可以使用最下方的显示与隐蔽功能。先隐蔽底盘，更改圆环和文字颜色，再显示底盘，更改底盘颜色。同学思考问题，得出结论。同学分组进行自主探究学习，每组完成后快速争辩，回答问题或上台演示的小组可获得金银铜奖章和鼓舞奖章；对有难度的任务，让同学上台演示。梳理总结，拓展延长老师提问，通过这节课你学到了哪些东西。1.学会在3DOne中制作创意班徽。2.把握了3DOne中的草图绘制命令、拉伸命令、圆弧命令、预制文字命令、浮雕命令、渲染模式、显示与隐蔽功能等。3.学会简单实体简洁化，简洁实体二维化，即在3DOne中将简单实体分割成几个部分分别制作。老师引导同学，今后可以用自己学到的技术去转变自己的生活。同学回顾和总结学问；思考并共享本节课得到的思想收获。三、【活动反思】本节课是3D打印单元第三课时，同学在学习前两课、初步把握了3DOne中的一些常见命令和功能之后，连续学习3DOne中的一些命令，如草图绘制命令、拉伸命令、圆弧命令、预制文字命令、浮雕命令、渲染模式、显示与隐蔽功能等，并学会在3DOne中制作班徽。在制作和学习的过程中，同学能学会简单实体简洁化，简洁实体二维化，即在3DOne中将简单实体分割成几个部分分别制作。整个过程可以提高同学动手力量，培育同学的信息技术素养，开阔同学的视野，进展同学的创意思维。本节课以班徽大赛为课堂背景，分为两个课时。第一课时以制作共性班徽为大任务，具体细化为三个小任务：任务1：制作班徽底盘，任务2：制作班徽文字任务，3：制作班徽图案。每个任务难度一般且都有难点要突破，所以我将三五五策略中的自主探究和合作学习结合起来，变成三个以任务为引领的小环节，每个环节同学先通过自主探究完成小任务，再通过几个小问题思考难点、突破难点。同学通过三个小任务学习制作3D班徽的基本操作。最终总结本课内容，引导同学将自己学到的技术应用到生活和学习中，升华本课主题。其次课时从视频《国徽诞生记》导入，引导同学分析国徽的设计特点，到分析校徽的设计特点，再分小组争辩共性班徽的形象及标语，设计制作心目中的共性班徽。融入小组的创意和班级的共性，最终评比出最有创意班徽。本节课接受递进式的小活动，先让同学通过观看视频、观看国徽模型总结国徽设计的特点和象征，再总结本校校徽的特点和象征，继而引