Lesson 65 Not a baby（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson65Notababy（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Lesson65Notababy（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册》是针对小学高年级学生设计的一堂英语课程。本课主要内容是通过学习对话，让学生掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。教材内容紧凑，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

本节课的教学目标是使学生能够正确理解一般现在时的概念，掌握主语为第三人称单数时的动词变化规则；能够听懂、说出一篇简单的日常对话，并在实际情景中运用所学知识进行交流。通过对本节课的学习，培养学生对英语语言的兴趣，提高他们的听说读写能力。

教学重点和难点：

重点：一般现在时的基本结构，第三人称单数动词的变化规则。

难点：如何运用一般现在时进行日常交流，听力理解及口语表达。

教学方法：任务型教学法、情境教学法、互动式教学法。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲和课堂互动游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.课堂导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生猜测图片中的人物身份，引出本节课的主题。

3.新课展示（20分钟）：教师通过展示PPT，讲解一般现在时的基本结构和第三人称单数动词的变化规则，让学生在理解的基础上进行记忆。

4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行日常对话，教师巡回指导并进行点评。

5.听力理解（10分钟）：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。

6.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，提醒学生课后进行复习。

7.课后作业（课后自主完成）：学生根据课堂所学，编写一篇小短文，运用一般现在时进行表达。

教学评价：通过课堂参与度、听力理解、口语表达和课后作业等方面，对学生的学习情况进行全面评价。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的基本结构和第三人称单数动词的变化规则，使学生能够熟练运用英语进行日常交流，提高他们的语言能力。同时，通过听力理解和角色扮演等活动，培养学生的文化意识，让他们了解不同文化背景下的交流方式。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过自主学习和合作学习，学生将培养良好的学习习惯和学习策略，提高他们的学习能力。总之，本节课将全面培养学生的英语核心素养，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点难点是如何掌握一般现在时的基本结构和第三人称单数动词的变化规则。这两个重点难点来源于学生对英语语法的理解和运用。

为了解决这两个重点难点，我将采取以下方法：

1.采用情境教学法，通过展示图片和创设情境，让学生在实际语境中感知和理解一般现在时的基本结构。例如，通过展示一个家庭日常生活的图片，让学生描述家庭成员的日常生活，引导他们运用一般现在时进行表达。

2.使用互动式教学法，让学生在课堂上进行大量的练习和交流，以巩固对一般现在时的理解和运用。例如，组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话，让他们在实际交流中运用一般现在时。

3.提供具体的例子和练习，让学生通过观察和模仿，掌握第三人称单数动词的变化规则。例如，列出一些常见的第三人称单数动词，让学生观察它们的变化规律，并进行相应的练习。

4.针对学生的不同水平和需求，给予个别化的指导和反馈。对于学习有困难的学生，可以通过一对一的辅导，帮助他们理解和掌握重点难点；对于学习有剩余的学生，可以提供一些拓展的活动和练习，让他们进一步巩固和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新概念英语第一册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一些与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时和第三人称单数动词的变化规则。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在课堂上进行角色扮演和小组讨论。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运行，以支持多媒体资源的展示和教学活动的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地理解一般现在时，可以提供一些相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括一些关于一般现在时的文章、案例研究、语法练习等。以下是一些建议的拓展阅读材料：

-文章：《一般现在时的用法和重要性》

-案例研究：《一般现在时在实际对话中的应用》

-语法练习：《一般现在时的练习题》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了让学生更好地掌握一般现在时，可以鼓励他们在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议的活动和任务：

-观看英语视频：让学生观看一些使用一般现在时的英语视频，并尝试理解其含义和用法。

-编写对话：让学生尝试自己编写一些使用一般现在时的对话，可以是与朋友或家人的日常对话，或者是关于自己日常活动的描述。

-寻找例子：让学生在日常生活或阅读中寻找使用一般现在时的例子，并记录下来，可以是一些广告、标语、文章等。

-讨论和分享：让学生与同学或朋友进行讨论，分享自己找到的一般现在时的例子，并互相交流理解和体会。教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我以一般现在时为主题，通过导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示和点评等环节，引导学生理解和运用一般现在时。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对一般现在时的兴趣。然而，在导入过程中，我注意到部分学生对一般现在时的概念还不够清晰，因此在接下来的基础知识讲解环节，我详细介绍了般现在时的基本概念和用法。讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言，并结合实例进行说明，以便学生更好地理解和掌握。

在案例分析环节，我选择了几个典型的一般现在时案例进行分析。通过分析这些案例，学生能够更深入地了解一般现在时的特性和重要性。然而，在分析过程中，我注意到部分学生对于将所学知识应用到实际情境中还存在一定的困难。因此，在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，并提出自己的观点和想法。通过小组讨论，学生能够更好地将所学知识运用到实际情境中，并提高他们的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，学生能够积极展示自己的讨论成果，并提出自己的观点和见解。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。通过这一环节，学生能够更好地理解和运用一般现在时，并提高他们的表达能力。

教学总结：

本次教学取得了较好的效果，学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解一般现在时的基本概念和用法，并能运用到实际情境中。

2.学生通过小组讨论和课堂展示，提高了合作能力和解决问题的能力。

3.学生在课堂互动中积极表达自己的观点和见解，提高了表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，如下：

1.部分学生对一般现在时的概念理解不深，需要进一步巩固和强化。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要引导他们更加积极地参与。

3.在课堂展示与点评环节，学生之间的互动交流可以更加充分和深入。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中采取以下措施和改进：

1.在基础知识讲解环节，通过更多实例和练习，帮助学生巩固对一般现在时的理解。

2.在小组讨论环节，鼓励学生主动参与，并提出问题和解决方案。

3.在课堂展示与点评环节，引导学生更加充分和深入地互动交流，提高他们的表达能力。典型例题讲解1.例题1：请用一般现在时描述你每天上学时的情景。

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.IhavebreakfastandthenIgotoschoolbybus.Iarriveatschoolat8o'clock.Ihaveclassesfrom8:30to4:30.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.

2.例题2：请用一般现在时描述你最喜欢的运动。

答案：Ilikeplayingbasketball.IplaybasketballwithmyfriendseverySaturdaymorning.Wemeetattheparkandplayfortwohours.It'smyfavoritesportbecauseit'sfunanditkeepsmehealthy.

3.例题3：请用一般现在时描述你家里的宠物。

答案：IhaveadognamedTom.Heisagoldenretriever.Tomissevenyearsold.Helovestoplaywithballsandsleepsalot.Everyday,Itakehimforawalkinthepark.

4.例题4：请用一般现在时描述你喜欢的季节。

答案：Myfavoriteseasonissummer.Insummer,theweatheriswarmandsunny.Iliketogotothebeachandswimintheocean.Ialsoliketogohikingandcampingwithmyfamily.

5.例题5：请用一般现在时描述你周末的爱好。

答案：Onweekends,Iliketoreadbooksandwatchmovies.Ialsoenjoygoingtothegymandpracticingyoga.Sometimes,Ivolunteeratalocalanimalshelterandwalkthedogsthere.It'sagreatwaytospendmyfreetimeandhelpothers.课堂在本次教学过程中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体来说，我采取了以下几个方面的评价方法：

1.提问：在课堂上，我通过提问来了解学生对一般现在时的理解和运